LKPD Matematika Kelas 3: Mengisi Nilai yang Belum Diketahui pada Pengurangan — Pengurang (a − ... = c)

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan langkah-langkah penyelesaian kalimat matematika pengurangan bilangan cacah sampai 100 ketika nilai pengurang belum diketahui (contoh: 12 − ... = 4).
2. Murid dapat menemukan nilai pengurang yang belum diketahui dalam kalimat matematika pengurangan bilangan cacah sampai 100 menggunakan sifat-sifat operasi pengurangan.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk dengan cermat sebelum mengerjakan.
• Kerjakan semua kegiatan dengan teliti dan jujur.
• Gunakan alat dan bahan yang sudah disiapkan untuk membantu menemukan jawaban.
• Jika ada yang belum dipahami, bertanyalah kepada guru atau teman kelompokmu.
• Tuliskan jawabanmu dengan rapi di tempat yang sudah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Ayo Mengamati: Cerita Ayam Pak Budi

Estimasi: 15 menit

Alat & Bahan:

• Pensil dan penghapus
• Krayon atau pensil warna (untuk menggambar)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah cerita berikut dengan saksama.
2. Perhatikan gambar yang ada.
3. Diskusikan dengan teman sebangkumu apa yang ditanyakan dalam cerita.
4. Tuliskan kalimat matematika yang sesuai dengan cerita.
5. Jawab pertanyaan yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Pak Budi memiliki 35 ekor ayam di kandang. Beberapa ekor ayam dijual ke pasar. Sekarang tersisa 18 ekor ayam di kandang. Berapa ekor ayam yang dijual Pak Budi? Tuliskan kalimat matematikanya!

2. Jelaskan dengan kata-katamu sendiri, bagaimana kamu menemukan berapa ekor ayam yang dijual?

3. Coba gambarkan situasi cerita di atas menggunakan gambar lingkaran atau kotak untuk mewakili ayam!

Nomor 1: tulis kalimat matematika dan jawaban dalam 1 baris. Nomor 2: tulis penjelasan 2-3 kalimat. Nomor 3: gambar di kotak kosong yang disediakan.

Kegiatan 2: Ayo Mencoba: Main Kelereng Hilang

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Kelereng atau batu kerikil (minimal 50 buah per kelompok)
• Kertas HVS untuk mencatat
• Pensil

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuk kelompok 3-4 orang.
2. Siapkan kelereng atau batu kerikil sesuai jumlah pada tabel.
3. Letakkan kelereng di meja sesuai kolom 'Kelereng Awal'.
4. Tutup mata salah satu teman, lalu ambil beberapa kelereng (jangan diberitahu jumlahnya).
5. Teman yang ditutup matanya membuka mata, menghitung sisa kelereng.
6. Bersama kelompok, tentukan berapa kelereng yang diambil dengan membuat kalimat matematika.
7. Ulangi untuk semua nomor di tabel.
8. Catat hasilnya di tabel.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut berdasarkan percobaan kelompokmu!

2. Dari kegiatan ini, bagaimana cara kamu mengetahui berapa kelereng yang diambil jika kamu tahu kelereng awal dan kelereng sisa?

3. Buatlah 2 kalimat matematika sendiri dengan pola a − ... = c (seperti: 50 − ... = 32). Tukar dengan teman kelompok lain untuk dijawab!

Nomor 1: lengkapi tabel 5 baris dengan kolom: No, Kelereng Awal, Kelereng yang Diambil (...), Kelereng Sisa, Kalimat Matematika. Nomor 2: tulis penjelasan 2-3 kalimat. Nomor 3: tulis 2 soal di kotak yang disediakan.

Kegiatan 3: Ayo Berpikir: Teka-Teki Pengurangan

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Pensil dan penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kerjakan soal-soal berikut secara individu.
2. Baca setiap soal dengan teliti.
3. Tuliskan kalimat matematika yang sesuai.
4. Temukan nilai yang belum diketahui (nilai pengurang).
5. Jelaskan langkah-langkah yang kamu lakukan untuk menemukan jawaban.
6. Setelah selesai, diskusikan jawabanmu dengan teman sebangku.

Pertanyaan:

1. Ibu membeli 72 buah jeruk. Sebagian jeruk diberikan kepada nenek. Sekarang tersisa 48 buah jeruk. Berapa buah jeruk yang diberikan kepada nenek? (Tulis kalimat matematika dan jawabannya)

2. Lengkapi kalimat matematika berikut: 56 − ... = 29. Jelaskan caramu menemukan jawabannya!

3. Andi mempunyai beberapa kelereng. Dia memberikan ... butir kelereng kepada adiknya. Sekarang Andi memiliki 35 butir kelereng. Jika awalnya Andi memiliki 63 butir kelereng, berapa butir kelereng yang diberikan kepada adiknya?

4. Buatlah cerita sendiri yang menghasilkan kalimat matematika 85 − ... = 57. Ceritakan di depan kelas atau kepada temanmu!

5. Menurutmu, apa hubungan antara pengurangan dan penjumlahan dalam mencari nilai yang hilang? Jelaskan!

Setiap nomor memiliki kotak jawaban tersendiri. Nomor 1 dan 3: tulis kalimat matematika dan jawaban. Nomor 2 dan 5: tulis penjelasan 2-4 kalimat. Nomor 4: tulis cerita minimal 3 kalimat.

REFLEKSI

1. Apa yang paling menarik dari pelajaran hari ini tentang mencari nilai pengurang yang hilang?

2. Apakah kamu pernah mengalami situasi di rumah atau saat bermain di mana kamu perlu mencari tahu berapa yang hilang atau berkurang? Ceritakan!

3. Bagaimana perasaanmu setelah bisa menemukan nilai yang hilang dalam kalimat matematika pengurangan? Apa yang masih membuatmu bingung?