LKPD Matematika Kelas 3: Menemukan Nilai yang Tidak Diketahui pada Kalimat Matematika Penjumlahan dan Pengurangan Kontekstual sampai 100

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menemukan nilai yang tidak diketahui pada suku pertama dalam kalimat matematika yang melibatkan penjumlahan pada bilangan cacah sampai 100
2. Menemukan nilai yang tidak diketahui pada suku kedua dalam kalimat matematika yang melibatkan penjumlahan pada bilangan cacah sampai 100
3. Menemukan nilai yang tidak diketahui pada suku pengurang dalam kalimat matematika yang melibatkan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100
4. Menemukan nilai yang tidak diketahui pada bilangan yang dikurangi dalam kalimat matematika yang melibatkan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100

PETUNJUK UMUM

• Tuliskan nama anggota kelompokmu pada bagian atas lembar kerja.
• Bacalah cerita kontekstual dan amati kalimat matematika yang disajikan dengan cermat.
• Gunakan hubungan operasi penjumlahan dan pengurangan untuk menemukan nilai bilangan yang belum diketahui.
• Tuliskan cara hitung dan bilangan hasil temuanmu pada kotak atau tabel yang tersedia.
• Diskusikan langkah penyelesaian bersama teman sekelompokmu secara aktif dan teliti.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Bilangan: Menemukan Suku pada Kalimat Penjumlahan

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Penghapus
• Lembar Kerja Murid

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah cerita tentang hasil panen buah jeruk dan kelereng mainan di bawah ini.
2. Identifikasi bagian mana yang belum diketahui: apakah suku pertama (... + b = c) atau suku kedua (a + ... = c).
3. Tuliskan operasi hitung yang digunakan untuk mencari nilai yang belum diketahui, lalu tentukan nilainya.

Pertanyaan:

1. Paman memetik sekantong jeruk. Bibi kemudian menambahkan 28 buah jeruk ke dalam kantong tersebut sehingga jumlah totalnya menjadi 75 buah jeruk. Kalimat matematikanya: ... + 28 = 75. Temukan nilai suku pertama yang belum diketahui!

2. Made memiliki 34 butir kelereng. Ayah membelikan sekantong kelereng baru, sehingga sekarang kelereng Made seluruhnya ada 82 butir. Kalimat matematikanya: 34 + ... = 82. Temukan nilai suku kedua yang belum diketahui!

Kotak Isian Bergaris: Tuliskan bentuk kalimat matematika, cara pengurangan pembalik, dan nilai akhir yang ditemukan untuk masing-masing nomor.

Kegiatan 2: Misi Peternakan: Menemukan Nilai pada Kalimat Pengurangan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Lembar Kerja Murid

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati cerita peternakan ayam Pak Slamet dan persediaan bibit tanaman berikut.
2. Perhatikan apakah nilai yang dicari adalah suku pengurang (a - ... = c) atau bilangan yang dikurangi (... - b = c).
3. Tentukan nilai bilangan yang tidak diketahui dengan melakukan operasi hitung yang tepat.

Pertanyaan:

1. Pak Slamet memelihara 80 ekor ayam di kandang. Sebagian ayam dijual ke pasar sehingga sisa ayam di kandang tinggal 45 ekor. Bentuk kalimat matematikanya: 80 - ... = 45. Temukan nilai suku pengurang (banyak ayam yang dijual)!

2. Ibu memiliki sekotak bibit cabai. Sebanyak 27 bibit telah ditanam di kebun, dan bibit yang tersisa di kotak ada 38 buah. Bentuk kalimat matematikanya: ... - 27 = 38. Temukan nilai bilangan mula-mula yang dikurangi!

Kotak Isian Berbingkai: Tuliskan rumus perhitungan pembalik beserta hasil akhir bilangan yang dicari.

Kegiatan 3: Tantangan Tabel Misteri Bilangan dan Presentasi

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Papan hitung/kertas buram

Petunjuk Pengerjaan:

1. Secara berpasangan atau berkelompok, lengkapi tabel misteri bilangan yang memuat 4 ragam letak suku yang belum diketahui.
2. Hitung dan tuliskan bilangan yang tepat untuk mengisi setiap titik-titik pada tabel.
3. Diskusikan bersama pasanganmu mengapa cara hitung yang kalian pilih benar, lalu bersiap untuk menyimpulkan dan melakukan refleksi bersama guru (sudah mencakup refleksi dan penutup).

Pertanyaan:

1. Lengkapi nilai yang belum diketahui pada tabel berikut:
Baris A (Suku ke-1 penjumlahan): ... + 36 = 90
Baris B (Suku ke-2 penjumlahan): 52 + ... = 85
Baris C (Suku pengurang): 74 - ... = 29
Baris D (Bilangan yang dikurangi): ... - 19 = 53

2. Berdasarkan pengerjaan tabel, jelaskan perbedaan langkah saat menemukan suku pengurang (74 - ... = 29) dengan menemukan bilangan yang dikurangi (... - 19 = 53)!

Tabel 4 Baris dengan kolom: [Kasus Kalimat Matematika | Cara Menghitung | Nilai yang Ditemukan], serta 1 kolom/bidang teks untuk menuliskan hasil diskusi perbandingan cara hitung.

REFLEKSI

1. Bagian mana yang menurutmu paling mudah, menemukan bilangan yang hilang pada penjumlahan atau pada pengurangan?

2. Jika kamu menemui soal '... - 15 = 40', langkah apa yang langsung kamu ingat untuk menyelesaikannya?

3. Apakah kamu merasa senang dan terbantu saat berdiskusi bersama teman untuk memecahkan tabel misteri bilangan tadi?