LKPD Matematika Kelas 3: Mengisi Nilai yang Belum Diketahui pada Pengurangan — Bagian yang Dikurangi (... − b = c)

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan langkah-langkah penyelesaian kalimat matematika pengurangan bilangan cacah sampai 100 ketika nilai pada bilangan yang dikurangi belum diketahui (contoh: ... − 4 = 8).
2. Murid dapat menemukan nilai yang belum diketahui pada bilangan yang dikurangi dalam kalimat matematika pengurangan bilangan cacah sampai 100 menggunakan sifat-sifat operasi pengurangan.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan teliti sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan secara berurutan dari Kegiatan 1 sampai Kegiatan 3.
• Boleh menggunakan batu kerikil, kelereng, atau benda kecil lainnya sebagai alat bantu berhitung.
• Jika ada yang belum dipahami, angkat tangan dan tanyakan kepada gurumu.
• Tuliskan jawabanmu dengan rapi dan lengkap di setiap ruang yang tersedia.
• Pada kegiatan diskusi, dengarkan pendapat temanmu dan sampaikan pendapatmu dengan sopan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Ayam Pak Slamet 🐔

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Batu kerikil atau kelereng (minimal 80 butir/buah)
• Alat tulis (pensil, penghapus)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca cerita berikut dengan seksama.
2. Perhatikan tabel yang sudah tersedia di bawah cerita.
3. Gunakan batu kerikil atau kelerengmu untuk memperagakan situasi dalam cerita (siapkan sejumlah benda sesuai angka yang diketahui).
4. Isi bagian yang kosong pada tabel berdasarkan hasil percobaanmu.
5. Jawab pertanyaan-pertanyaan yang ada setelah tabel.

Pertanyaan:

1. 📖 Cerita: Pak Slamet mempunyai sejumlah ayam di kandang. Pagi ini beliau menjual 35 ekor ayam ke pasar. Setelah dijual, sisa ayam di kandang tinggal 45 ekor. Berapa ekor ayam Pak Slamet mula-mula?

Lengkapi tabel berikut:

Kalimat Matematikanya: ... − 35 = 45

2. Kamu sudah mencoba dengan batu kerikil atau kelereng. Ceritakan dengan kalimatmu sendiri: apa yang kamu lakukan untuk menemukan jumlah ayam mula-mula? (Tuliskan minimal 2 kalimat.)

3. Perhatikan dua kalimat matematika di bawah ini. Apakah keduanya saling berkaitan? Beri tanda ✓ pada jawaban yang benar, lalu jelaskan alasanmu.

... − 35 = 45
45 + 35 = ...

[ ] Ya, keduanya berkaitan
[ ] Tidak, keduanya berbeda

Alasanku: ___

4. Tuliskan langkah-langkah yang kamu gunakan untuk menyelesaikan kalimat matematika ... − 35 = 45 dalam kotak berikut:

Langkah 1: ___
Langkah 2: ___
Langkah 3: Jadi, ... − 35 = 45 ✓

Tabel 3 kolom (Ayam Mula-Mula | Ayam yang Dijual | Sisa Ayam) untuk pertanyaan 1. Paragraf uraian bebas untuk pertanyaan 2, 3, dan 4. Sediakan ruang sekitar 4–5 baris untuk setiap jawaban uraian.

Kegiatan 2: Aku Bisa Menemukan Angka Rahasia! 🔍

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis (pensil, penghapus, bolpoin warna untuk garis penghubung)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pada kegiatan ini kamu akan berlatih menemukan nilai yang belum diketahui (angka rahasia) pada kalimat matematika ... − b = c.
2. Ingat cara yang sudah kamu temukan di Kegiatan 1: untuk mencari angka rahasia, jumlahkan angka yang dikurangi (b) dengan hasilnya (c).
3. Kerjakan soal-soal di bawah ini satu per satu.
4. Tunjukkan cara pengerjaanmu secara lengkap (jangan hanya tulis jawaban akhir).
5. Setelah selesai, tukarkan LKPD dengan teman sebangkumu dan periksa bersama.

Pertanyaan:

1. Temukan angka rahasia (🔒) pada setiap kalimat matematika berikut. Tulis cara pengerjaanmu!

1. 🔒 − 4 = 8

Cara: ___ + ___ = ___
Jadi: 🔒 = ___

1. 🔒 − 17 = 20

Cara: ___ + ___ = ___
Jadi: 🔒 = ___

1. 🔒 − 23 = 54

Cara: ___ + ___ = ___
Jadi: 🔒 = ___

1. 🔒 − 46 = 33

Cara: ___ + ___ = ___
Jadi: 🔒 = ___

2. Pasangkan kalimat matematika di kolom kiri dengan nilai yang benar di kolom kanan! Hubungkan dengan garis.

Kolom Kiri Kolom Kanan
🔒 − 15 = 30 • • 60
🔒 − 28 = 32 • • 45
🔒 − 9 = 51 • • 100
🔒 − 63 = 37 • • 80

3. Buatlah soal ceritamu sendiri yang jawabannya menggunakan kalimat matematika 🔒 − 12 = 25! Tuliskan:

• Cerita singkat (2–3 kalimat)
• Kalimat matematikanya
• Cara penyelesaiannya

Untuk pertanyaan 1: kotak isian dengan format langkah (cara dan jawaban) untuk setiap sub-soal a–d. Untuk pertanyaan 2: gambar dua kolom dengan ruang garis penghubung. Untuk pertanyaan 3: ruang uraian bebas minimal 6 baris.

Kegiatan 3: Tantangan Bersama: Siapa Paling Cepat dan Tepat? 🏆

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis (pensil, penghapus)
• Batu kerikil atau kelereng (opsional, sebagai alat bantu)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dikerjakan bersama kelompok (3–4 orang).
2. Bacalah 'Tantangan Pasar' berikut bersama kelompokmu.
3. Diskusikan dan selesaikan setiap tantangan bersama.
4. Satu orang menjadi 'juru tulis' yang mencatat jawaban di LKPD.
5. Setiap anggota kelompok harus bisa menjelaskan cara menjawabnya.
6. Setelah selesai, presentasikan jawaban kelompokmu di depan kelas.

Pertanyaan:

1. 🛒 Tantangan Pasar: Bu Ani adalah pedagang buah. Hari ini beliau membawa sejumlah jeruk ke pasar. Setelah menjual 38 buah jeruk, sisa jeruknya tinggal 24 buah.

Lengkapi tabel berikut bersama kelompokmu:

Kalimat Matematika: 🔒 − ___ = ___
Cara penyelesaian: ___ + ___ = ___
Jawaban: Jeruk Bu Ani mula-mula ada ___ buah.

2. 🧩 Diskusi Kelompok: Apakah cara di bawah ini benar? Beri tanda ✓ (benar) atau ✗ (salah), lalu berikan alasan kelompokmu!

Soal: 🔒 − 27 = 43
Jawaban Riko: '🔒 = 43 − 27 = 16'
Jawaban Sari: '🔒 = 43 + 27 = 70'

[ ] Riko benar, karena: ___
[ ] Sari benar, karena: ___
[ ] Keduanya salah, karena: ___

3. 🌟 Tantangan Ekstra: Kelompokmu mendapat tantangan istimewa! Lengkapi tabel di bawah ini dengan mencari nilai 🔒 yang tepat. Gunakan pola yang sudah kamu pelajari!

4. 💬 Refleksi Kelompok: Setelah berdiskusi, tuliskan 1 kesimpulan dari kelompokmu tentang cara menemukan nilai yang belum diketahui pada kalimat matematika ... − b = c. Gunakan kalimatmu sendiri!

Pertanyaan 1: tabel 2 kolom dan kotak isian bertahap. Pertanyaan 2: pilihan dengan kotak centang dan ruang uraian alasan. Pertanyaan 3: tabel 5 kolom (No | Kalimat Matematika | Cara | Nilai 🔒 | Pembuktian). Pertanyaan 4: ruang uraian bebas minimal 4 baris untuk kesimpulan kelompok.

REFLEKSI

1. Hari ini kamu belajar cara menemukan angka yang belum diketahui pada kalimat matematika ... − b = c. Ceritakan dengan kata-katamu sendiri: bagaimana caramu menemukan angka tersebut?

2. Pernahkah kamu mengalami situasi dalam kehidupan sehari-hari yang mirip dengan soal cerita Pak Slamet atau Bu Ani? Ceritakan pengalamanmu!

3. Bagian mana dari kegiatan hari ini yang menurutmu paling menantang? Apa yang akan kamu lakukan agar lebih mudah memahaminya?