LKPD Matematika Kelas 3: Menentukan Nilai Tempat dan Nilai Angka pada Bilangan Cacah sampai 1.000 Berbentuk Tabel Nilai Tempat

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
• Tuliskan nama anggota kelompok atau namamu pada lembar kerja.
• Bacalah setiap petunjuk dan langkah kegiatan dengan cermat.
• Bekerjasamalah secara aktif dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang belum dipahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Eksplorasi Kaleng Nilai Tempat

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• 3 wadah/kaleng berlabel Ratusan, Puluhan, Satuan
• Kumpulan stik es krim atau sedotan
• Kartu bilangan 3 angka

Petunjuk Pengerjaan:

1. Siapkan 3 wadah/kaleng yang telah diberi label: Ratusan, Puluhan, dan Satuan.
2. Ambil stik es krim/sedotan sesuai instruksi kartu bilangan yang diberikan oleh guru.
3. Masukkan stik ke dalam kaleng nilai tempat yang tepat: kaleng Ratusan untuk kelompok ratusan, kaleng Puluhan untuk kelompok puluhan, dan kaleng Satuan untuk satuan lepas.
4. Tentukan angka yang menempati nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan pada bilangan yang diberikan lalu catat dalam tabel.

Pertanyaan:

1. Amati bilangan 358 (misalnya tinggi tumpukan buku). Tentukan angka pada nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan!

2. Amati bilangan 604 (nomor antrean perpustakaan). Tentukan angka pada nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan!

3. Amati bilangan 720 (nomor rumah pada denah). Tentukan angka pada nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan!

Tabel 4 kolom: Kolom 1 (Bilangan: 358, 604, 720), Kolom 2 (Ratusan), Kolom 3 (Puluhan), Kolom 4 (Satuan). Murid mengisi satu angka pada tiap sel.

Kegiatan 2: Melengkapi Tabel Nilai Tempat Bilangan

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis (pensil dan penghapus)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan bilangan 3 angka yang disajikan pada setiap nomor soal.
2. Tentukan nilai tempat dari setiap angka penyusunnya.
3. Tentukan pula nilai tempat dari angka yang digarisbawahi atau ditanyakan secara spesifik pada tabel.

Pertanyaan:

1. Pada bilangan 482, tentukan nilai tempat untuk angka 4, angka 8, dan angka 2!

2. Pada bilangan 519, angka yang digarisbawahi adalah 1 (5<u>1</u>9). Tentukan nilai tempat dari angka 1 tersebut!

3. Pada bilangan 903, angka yang digarisbawahi adalah 9 (<u>9</u>03). Tentukan nilai tempat dari angka 9 tersebut!

4. Pada bilangan 270, angka yang digarisbawahi adalah 0 (27<u>0</u>). Tentukan nilai tempat dari angka 0 tersebut!

5. Lengkapilah tabel nilai tempat berikut untuk bilangan 846:

• Angka 8 menempati: ...
• Angka 4 menempati: ...
• Angka 6 menempati: ...

Kolom isian singkat bertuliskan 'Nilai tempat: ______' dan tabel isian 2 kolom (Angka | Nilai Tempat) untuk nomor 5.

Kegiatan 3: Detektif Nilai Tempat dan Penyusunan Bilangan

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Kartu angka (0-9)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca petunjuk detektif pada setiap butir soal dengan teliti.
2. Tentukan letak nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan dari teka-teki bilangan yang diberikan.
3. Diskusikan bersama teman kelompokmu untuk memastikan setiap angka menempati posisi nilai tempat yang benar.
4. Kerjakan bagian refleksi dan dengarkan umpan balik dari guru sebagai penutup kegiatan.

Pertanyaan:

1. Sebuah bilangan memiliki angka 7 di nilai tempat ratusan, angka 3 di nilai tempat puluhan, dan angka 5 di nilai tempat satuan. Tentukan bilangan tersebut dan tuliskan dalam tabel nilai tempat!

2. Diberikan angka 2, 6, dan 9. Susunlah sebuah bilangan 3 angka dengan syarat angka 6 berada di nilai tempat puluhan, angka 9 di nilai tempat ratusan, dan angka 2 di nilai tempat satuan. Tentukan bilangan yang terbentuk!

3. Alfa memiliki bilangan 645 dan Galih memiliki bilangan 465. Tentukan nilai tempat angka 4 pada bilangan Alfa, dan tentukan nilai tempat angka 4 pada bilangan Galih!

Bagan tabel nilai tempat 3 kolom (Ratusan | Puluhan | Satuan) untuk nomor 1; kotak isian bilangan untuk nomor 2; serta format perbandingan 2 baris (Alfa: ______ | Galih: ______) untuk nomor 3.

REFLEKSI

1. Bagaimana caramu membedakan posisi angka ratusan, puluhan, dan satuan pada bilangan 3 angka?

2. Kegiatan mana yang paling membantumu memahami nilai tempat: memasukkan stik ke kaleng atau mengisi tabel nilai tempat? Mengapa?

3. Apa yang akan kamu lakukan jika menemukan angka nol (0) di tengah bilangan, seperti pada bilangan 503?