LKPD Matematika Kelas 3: Menulis Bilangan Cacah Berdasarkan Nama Bilangan Rentang 501 sampai 1.000

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menulis bilangan cacah sampai 1.000

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai mengerjakan lembar kerja ini.
• Tuliskan nama lengkap dan nomor presensimu pada bagian atas lembar kerja.
• Bacalah setiap nama bilangan dengan teliti dan cermat.
• Tuliskan lambang bilangan (angka) menggunakan pensil pada kotak atau tabel yang tersedia.
• Tanyakan kepada bapak atau ibu guru bila ada petunjuk yang belum kamu pahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menemukan dan Menulis Lambang Bilangan Ratusan

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah cerita singkat tentang kegiatan Meutia dan teman-temannya.
2. Temukan nama bilangan yang tertulis di dalam cerita (rentang 501-1.000).
3. Tuliskan lambang bilangan (angka) yang tepat pada kotak jawaban yang telah disediakan.

Pertanyaan:

1. SD Merdeka mengadakan kegiatan jalan sehat. Meutia berjalan sejauh lima ratus dua puluh lima meter. Tuliskan lambang bilangan dari jarak yang ditempuh Meutia!

2. Alfa mengumpulkan tujuh ratus delapan kupon jalan sehat. Tuliskan lambang bilangan dari banyak kupon yang dikumpulkan Alfa!

3. Panitia menyediakan delapan ratus lima puluh gelas air minum untuk peserta. Tuliskan lambang bilangan dari jumlah gelas air minum tersebut!

4. Sebanyak enam ratus sembilan puluh peserta menerima medali kenang-kenangan. Tuliskan lambang bilangan dari jumlah peserta tersebut!

Tersedia kotak bertuliskan 'Lambang Bilangan: [ ... ]' di samping setiap butir soal untuk menuliskan 3 digit angka.

Kegiatan 2: Tabel Pasangan Nama dan Lambang Bilangan

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Buku Siswa Matematika Kelas 3

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bekerjalah bersama teman sebangkumu untuk mengamati tabel.
2. Baca nama bilangan yang ada pada kolom 'Nama Bilangan'.
3. Tuliskan lambang bilangan yang sesuai pada kolom 'Lambang Bilangan (Angka)'. Perhatikan penulisan angka ratusan, puluhan, dan satuannya, terutama saat terdapat angka nol.
4. Diskusikan kebenaran lambang bilangan yang kamu tulis bersama pasanganmu.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah kolom Lambang Bilangan (Angka) pada tabel berikut untuk nama bilangan: (a) Enam ratus dua, (b) Tujuh ratus empat puluh tiga, (c) Delapan ratus sembilan belas, (d) Sembilan ratus tiga puluh, (e) Sembilan ratus sembilan puluh sembilan.

2. Diskusikan dengan temanmu: Mengapa nama bilangan 'enam ratus dua' ditulis dengan tiga angka '602' dan bukan '62'? Tuliskan hasil diskusi kelompokmu!

Format tabel 2 kolom (Kolom 1: Nama Bilangan, Kolom 2: Lambang Bilangan 3 Digit) sebanyak 5 baris isian, diikuti kotak bergaris untuk mencatat 1-2 kalimat hasil diskusi.

Kegiatan 3: Tantangan Menulis Tiket Bilangan Misteri

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Pensil

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bayangkan kamu adalah petugas loket yang harus mencetak nomor tiket masuk pameran buku.
2. Ubah nama bilangan yang dipesan oleh pengunjung menjadi lambang bilangan 3 angka.
3. Tuliskan lambang bilangan tersebut ke dalam tiket misteri secara mandiri.
4. Lanjutkan dengan mengisi lembar refleksi pembelajaran di bagian akhir kegiatan.

Pertanyaan:

1. Pengunjung A memesan tiket bernomor 'Lima ratus tujuh belas'. Tuliskan lambang bilangannya!

2. Pengunjung B memesan tiket bernomor 'Tujuh ratus tujuh puluh'. Tuliskan lambang bilangannya!

3. Pengunjung C memesan tiket bernomor 'Delapan ratus empat'. Tuliskan lambang bilangannya!

4. Pengunjung D memesan tiket bernomor 'Seribu'. Tuliskan lambang bilangannya!

Tersedia 4 gambar ilustrasi potongan tiket dengan kolom berbingkai 'Nomor Tiket: [ ... ]' untuk menuliskan lambang bilangan.

REFLEKSI

1. Bagian mana yang paling mudah saat kamu menuliskan lambang bilangan dari nama bilangan yang dibaca?

2. Apakah kamu menemui kesulitan ketika menuliskan bilangan yang memiliki angka nol di tengah atau di belakang (seperti 708 atau 850)? Ceritakan pengalamanmu!

3. Berapa skor bintang (1-5) yang kamu berikan untuk usahamu dalam menyelesaikan penulisan bilangan hari ini?