LKPD Matematika Kelas 3: Pembagian Bilangan Cacah sampai 100

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menentukan hasil pembagian dua bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda konkret, gambar, dan simbol dengan benar.
2. Murid dapat menjelaskan konsep pembagian sebagai pengurangan berulang atau kebalikan perkalian pada bilangan cacah sampai 100 dengan benar.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan teliti sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan secara berurutan dari Kegiatan 1 hingga Kegiatan 3.
• Gunakan pensil untuk menulis agar mudah diperbaiki jika ada kesalahan.
• Kalau ada yang belum dipahami, angkat tangan dan tanyakan kepada gurumu.
• Kerjakan dengan tenang, jujur, dan penuh semangat — kamu pasti bisa!

KEGIATAN

Kegiatan 1: Ayo Berbagi! (Eksplorasi dengan Benda Konkret)

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• 12–20 benda kecil (kelereng, biji, koin mainan, atau potongan kertas bulat)
• 3–5 wadah kecil atau gambar wadah di kertas
• Pensil

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3 orang.
2. Siapkan 12 buah kelereng (atau benda kecil lain seperti biji, koin mainan, atau potongan kertas bulat).
3. Bayangkan kamu punya 12 permen dan ingin membagikannya sama rata kepada 3 temanmu.
4. Letakkan 3 wadah kecil (bisa digambar di kertas) mewakili 3 teman.
5. Masukkan permen satu per satu ke setiap wadah secara bergantian sampai semua permen habis.
6. Hitung berapa permen yang ada di setiap wadah, lalu catat hasilnya di tabel jawaban.
7. Ulangi langkah yang sama untuk soal nomor 2 dan 3 dengan jumlah benda yang berbeda.

Pertanyaan:

1. Kamu punya 12 kelereng. Kelereng dibagikan sama rata ke 3 wadah. Berapa kelereng yang ada di setiap wadah? Tuliskan juga kalimat pembagiannya: 12 : 3 = ...

2. Sekarang coba dengan 20 kelereng dibagikan ke 4 wadah. Berapa isi setiap wadah? Tuliskan kalimat pembagiannya: 20 : 4 = ...

3. Setelah melakukan kegiatan berbagi tadi, apa menurutmu arti dari 'pembagian'? Ceritakan dengan kata-katamu sendiri!

4. Lengkapi tabel berikut berdasarkan kegiatan berbagi yang sudah kamu lakukan!

Tulis jawaban soal 1 dan 2 di garis isian yang tersedia. Untuk soal 3, tulis uraianmu dalam 2–3 kalimat. Untuk soal 4, lengkapi tabel 4 kolom: Jumlah Benda, Jumlah Wadah, Isi Setiap Wadah, Kalimat Pembagian.

Kegiatan 2: Melompat Mundur! (Pembagian sebagai Pengurangan Berulang)

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Penggaris
• Pensil warna (untuk menggambar lompatan di garis bilangan)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan garis bilangan yang sudah tersedia di bawah ini (atau gambarlah garis bilangan dari 0 sampai 20 di buku tulismu).
2. Pembagian bisa dilakukan dengan cara mengurangi bilangan yang sama secara berulang sampai hasilnya 0.
3. Contoh: 12 : 3 berarti mulai dari angka 12, lompat mundur sebanyak 3 setiap kali. Hitunglah berapa kali kamu melompat sampai mencapai 0.
4. Gambarlah lompatan panah mundur di garis bilangan untuk setiap soal.
5. Catat pola pengurangannya dan tulis kalimat pembagiannya.

Pertanyaan:

1. Gambarlah lompatan mundur di garis bilangan untuk 15 : 3. Mulai dari 15, lompat mundur 3 setiap kali sampai mencapai 0.
Lengkapi pengurangan berulangnya:
15 – 3 = ...
... – 3 = ...
... – 3 = ...
... – 3 = ...
... – 3 = 0
Jadi 15 : 3 = ... (berapa kali melompat?)

2. Sekarang coba 16 : 4. Gambarlah di garis bilangan dan tuliskan pengurangan berulangnya!
16 – 4 = ...
... – 4 = ...
... – 4 = ...
... – 4 = 0
Jadi 16 : 4 = ...

3. Dari kegiatan melompat mundur tadi, mengapa pembagian disebut juga 'pengurangan berulang'? Jelaskan pendapatmu!

4. Diskusikan bersama temanmu: apakah 18 : 6 sama hasilnya dengan 18 – 6 – 6 – 6 = 0? Jelaskan mengapa ya atau tidak!

Untuk soal 1 dan 2: gambarlah garis bilangan dan tandai lompatan mundur dengan panah, lalu tulis pengurangan berulang di bawahnya. Untuk soal 3 dan 4: tulis penjelasan dalam 2–3 kalimat di ruang uraian yang tersedia.

Kegiatan 3: Kebalikan Perkalian! (Hubungan Pembagian dan Perkalian)

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Pensil warna (opsional, untuk mewarnai sketsa)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kamu sudah tahu bahwa perkalian adalah penjumlahan berulang. Sekarang kita lihat hubungan perkalian dan pembagian!
2. Perhatikan contoh berikut: Jika 5 × 3 = 15, maka 15 : 3 = 5 dan 15 : 5 = 3.
3. Artinya, pembagian adalah kebalikan dari perkalian.
4. Gunakan pengetahuan perkalian yang sudah kamu pelajari untuk menyelesaikan soal-soal pembagian di bawah ini.
5. Kerjakan secara mandiri terlebih dahulu, lalu bandingkan jawabanmu dengan teman sebangku.

Pertanyaan:

1. Perhatikan pasangan perkalian dan pembagian berikut. Lengkapi bagian yang kosong!

2. Siti memiliki 36 buah apel. Ia meletakkan apel-apel itu ke dalam beberapa keranjang, masing-masing keranjang berisi 9 apel. Berapa keranjang yang dibutuhkan Siti? Tulis kalimat pembagiannya dan jelaskan hubungannya dengan perkalian!

3. Pak Budi mempunyai 48 buku. Buku-buku itu dibagikan kepada beberapa anak dengan masing-masing anak mendapat 6 buku. Berapa anak yang mendapat buku? Gambarkan situasinya dengan sketsa sederhana (boleh pakai lingkaran mewakili anak dan titik mewakili buku), lalu tulis kalimat pembagiannya!

4. Diskusikan bersama teman sebangkumu: mengapa kita bilang pembagian adalah 'kebalikan perkalian'? Berikan 1 contoh kalimat perkalian dan 2 kalimat pembagian yang berasal dari perkalian tersebut!

Untuk soal 1: lengkapi tabel 3 kolom yang tersedia. Untuk soal 2 dan 4: tulis uraian 2–3 kalimat di ruang yang disediakan. Untuk soal 3: buat sketsa di kotak gambar (ukuran sekitar setengah halaman), lalu tulis kalimat pembagian di bawah gambar.

REFLEKSI

1. Kegiatan mana yang paling kamu sukai hari ini — berbagi benda, melompat mundur di garis bilangan, atau mencari pasangan perkalian dan pembagian? Mengapa?

2. Dalam kehidupan sehari-hari, kapan kamu pernah melakukan 'pembagian' seperti yang kamu pelajari hari ini? Ceritakan satu contohnya!

3. Apakah sekarang kamu sudah lebih paham bahwa pembagian adalah pengurangan berulang dan kebalikan perkalian? Bagian mana yang masih terasa sulit bagimu?