LKPD Matematika Kelas 1: Mengestimasi Panjang Benda Menggunakan Satuan Tidak Baku Jengkal Tangan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengestimasi panjang benda menggunakan satuan tidak baku

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai belajar.
• Buka telapak tanganmu lebar-lebar untuk membuat 1 jengkal tangan (dari ujung jempol sampai ujung kelingking).
• Amati benda terlebih dahulu, lalu tebak (estimasi) berapa jengkal panjang benda tersebut sebelum mengukurnya secara langsung.
• Ikuti setiap petunjuk kegiatan dengan ceria dan teliti.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Tebak Cepat Panjang Alat Tulis

Estimasi: 15 menit

Alat & Bahan:

• Buku tulis murid
• Kotak pensil murid
• Tangan sendiri (jengkal)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Letakkan buku tulis dan kotak pensilmu di atas meja.
2. Rentangkan jari tanganmu di udara di dekat benda, amati baik-baik panjang benda tersebut.
3. Tebak (estimasi) berapa jengkal panjang buku tulis dan kotak pensilmu tanpa menempelkan tangan secara penuh terlebih dahulu.
4. Tuliskan angka tebakanmu (estimasi) dalam satuan jengkal pada kotak yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Berapa jengkal kira-kira panjang buku tulismu menurut tebakanmu?

2. Berapa jengkal kira-kira panjang kotak pensilmu menurut tebakanmu?

Tuliskan jawaban pada kalimat rumpang berikut: 1. Panjang buku tulis kira-kira ... jengkal. 2. Panjang kotak pensil kira-kira ... jengkal.

Kegiatan 2: Tebak dan Buktikan Panjang Benda Kelas

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Meja belajar
• Buku tematik/buku gambar
• Benda pilihan di sekitar kelas
• Jengkal tangan murid

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pilih 3 benda di sekitarmu: meja belajarmu, tepian papan tulis kecil/meja guru, dan buku gambar/tematik.
2. Sebelum mengukur dengan jengkal yang menempel rapat, amati benda tersebut dan tulis tebakanmu (estimasi) di kolom 'Tebakanku (Estimasi)'.
3. Setelah menebak, ujilah tebakanmu dengan membentangkan jengkal tangan secara rapat dari ujung ke ujung benda.
4. Tuliskan hasil jengkal yang sebenarnya di kolom 'Hasil Pengukuran'.
5. Lihat apakah tebakanmu mendekati atau sama dengan hasil pengukuran.

Pertanyaan:

1. Isilah tabel estimasi dan pengukuran untuk 3 benda yang kamu amati dengan jengkal tanganmu!

2. Dari ketiga benda tersebut, tebakan (estimasi) benda manakah yang paling pas atau paling mendekati hasil aslinya?

Isi pada tabel berkolom 4: Kolom 1 (No), Kolom 2 (Nama Benda), Kolom 3 (Tebakanku / Estimasi), Kolom 4 (Hasil Pengukuran). Baris 1: Meja Belajar (... jengkal | ... jengkal), Baris 2: Buku Tematik (... jengkal | ... jengkal), Baris 3: Benda Pilihan Sendiri (... jengkal | ... jengkal). Di bawah tabel tersedia baris isian untuk pertanyaan nomor 2.

Kegiatan 3: Detektif Estimasi Benda Panjang

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Mistar panjang guru / tepi meja panjang kelas
• Jengkal tangan murid

Petunjuk Pengerjaan:

1. Lihat benda yang lebih panjang di kelas, misalnya mistar panjang guru atau tepi lantai keramik/meja kelompok.
2. Tatap benda tersebut secara utuh dari ujung ke ujung.
3. Bayangkan berapa kali jengkal tanganmu dapat berjejer di sepanjang benda itu.
4. Pilih estimasi yang paling masuk akal dan jelaskan alasan perkiraanmu.
5. Ikuti refleksi bersama guru di akhir kegiatan ini.

Pertanyaan:

1. Mistar kayu panjang di depan kelas terlihat cukup panjang. Jika 1 jengkal tanganmu kira-kira sepanjang tempat pensil, berapa estimasi panjang mistar kayu itu? Lingkarilah tebakan yang paling masuk akal: (a) 1 jengkal, (b) 6 jengkal, (c) 50 jengkal.

2. Mengapa kamu memilih tebakan tersebut sebagai estimasi yang paling baik?

Nomor 1: Pilihan ganda melingkari huruf a, b, atau c. Nomor 2: Ruang bergaris 2 baris untuk menuliskan alasan singkat.

REFLEKSI

1. Apakah kamu bisa menebak panjang benda sebelum menempelkan jengkal tanganmu?

2. Apa yang membantumu menebak (mengestimasi) panjang benda dengan lebih tepat?

3. Bagian mana dari kegiatan menebak panjang dengan jengkal tangan yang paling kamu sukai?