LKPD Matematika Kelas 1: Menunjukkan Pemahaman Makna Simbol "=" pada Kalimat Matematika Pengurangan Bilangan Cacah sampai 10 Menggunakan Gambar

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menunjukkan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait dengan pengurangan bilangan cacah sampai 20 menggunakan gambar

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
• Siapkan pensil, penghapus, dan pensil warna.
• Perhatikan gambar kumpulan benda di sebelah kiri dan kanan tanda sama dengan (=).
• Ingat: tanda sama dengan (=) artinya jumlah atau sisa benda di sisi kiri dan sisi kanan bernilai sama banyak (seimbang).

KEGIATAN

Kegiatan 1: Melihat Kesamaan Sisa Benda pada Timbangan Gambar

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati gambar piring buah di sebelah kiri dan kanan simbol "=".
2. Coret gambar buah yang dikurangkan pada piring sebelah kiri sesuai petunjuk pengurangan.
3. Hitung sisa gambar buah di piring kiri, lalu bandingkan dengan gambar buah utuh di piring kanan.
4. Tunjukkan bahwa jumlah kedua sisi sama banyak dengan melengkapi kalimat matematika.

Pertanyaan:

1. Di piring kiri ada gambar 6 apel, lalu 2 apel dicoret (6 - 2). Di piring kanan ada gambar 4 apel utuh. Apakah sisa apel di piring kiri sama banyak dengan apel di piring kanan? Tunjukkan dengan melengkapi kalimat: 6 - 2 = [ ... ]

2. Di piring kiri ada gambar 8 stroberi, lalu 3 stroberi dicoret (8 - 3). Di piring kanan ada gambar 5 stroberi utuh. Tunjukkan apakah kedua sisi bernilai sama dengan simbol "="! Tuliskan kalimat matematikanya!

Format lembar kerja: Kotak kiri memuat gambar buah dengan tanda silang, di tengah terdapat simbol '=', dan kotak kanan memuat gambar sisa buah utuh. Di bawahnya disediakan garis isian: 'Sisa kiri: ... buah, Banyak kanan: ... buah. Jadi, ... - ... = ...'.

Kegiatan 2: Menggambar Sisa Benda agar Seimbang dengan Simbol "="

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Pensil warna/krayon
• Penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan kalimat matematika pengurangan di sisi kiri tanda "=".
2. Amati gambar benda awal dan coret sebanyak bilangan pengurangnya.
3. Gambar benda yang tersisa ke dalam kotak kosong di sebelah kanan simbol "=" agar jumlahnya benar-benar sama banyak.

Pertanyaan:

1. Perhatikan soal: 7 - 4 = [ ... ]. Kotak kiri memiliki 7 gambar bintang, 4 bintang sudah dicoret tanda silang. Gambarlah sisa bintang di kotak kanan simbol "=" agar kedua sisi sama banyak!

2. Perhatikan soal: 9 - 3 = [ ... ]. Kotak kiri memiliki 9 gambar kelereng, 3 kelereng dicoret tanda silang. Gambarlah sisa kelereng di kotak kanan simbol "=" agar nilainya sama banyak!

Format lembar kerja: Kotak gambar sebelah kiri (berisi gambar benda dicoret), lambang '=' berukuran besar di tengah, dan bingkai kotak kosong di sebelah kanan untuk digambar murid, diikuti baris isian angka hasil pengurangan di bawah kotak.

Kegiatan 3: Menjodohkan Pasangan Gambar Pengurangan yang Bernilai Sama

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Penggaris

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati kartu gambar pengurangan di kolom A dan kartu gambar hasil sisa benda di kolom B.
2. Hitung sisa gambar di kolom A setelah pengurangan (gambar yang dicoret).
3. Tarik garis lurus yang melewati simbol "=" menuju kartu kolom B yang memiliki jumlah benda sama banyak.
4. Kerjakan bersama teman sebangku dan diskusikan mengapa kedua kartu itu boleh dihubungkan dengan tanda "=".

Pertanyaan:

1. Tarik garis penghubung dari kartu gambar pengurangan (Kolom A) ke kartu gambar benda (Kolom B) yang nilainya sama:

1. Kartu A1: 5 balon dikurangi 2 (dicoret 2)
2. Kartu A2: 10 bunga dikurangi 6 (dicoret 6)
3. Kartu A3: 6 daun dikurangi 5 (dicoret 5)

Pilihan Kolom B:

• Kartu B1: 4 bunga utuh
• Kartu B2: 1 daun utuh
• Kartu B3: 3 balon utuh

2. Diskusikan singkat dengan teman sebangkumu: Mengapa kartu 5 balon dikurangi 2 boleh dipasangkan dengan 3 balon utuh menggunakan tanda "="?

Format lembar kerja: Tabel dua kolom (Kolom A: gambar pengurangan benda, Kolom B: gambar kumpulan benda utuh). Di tengah-tengah antar-kolom terdapat lingkaran bertanda '=' untuk dilintasi garis hubung murid. Disediakan 2 baris bergaris untuk menuliskan kesimpulan diskusi singkat.

REFLEKSI

1. Apa arti tanda sama dengan (=) yang kamu pelajari hari ini?

2. Bagian mana dari kegiatan menggambar atau mencoret benda yang paling kamu sukai?

3. Apakah kamu sudah bisa tahu bahwa sisa benda di sisi kiri sama banyak dengan benda di sisi kanan tanda =?