LKPD Matematika Kelas 1: Asesmen Sumatif Bab 4: Mengenal Bentuk
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Matematika kelas 1 dengan topik "Asesmen Sumatif Bab 4: Mengenal Bentuk". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Matematika Kelas 1: Asesmen Sumatif Bab 4: Mengenal Bentuk
Matematika - Kelas 1
Bab 4 - Pertemuan 6
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Matematika — Kelas 1 (Fase A) Topik: Asesmen Sumatif Bab 4: Mengenal Bentuk INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Ayo Kenali Bentuknya! 🔍Estimasi: 15 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Perhatikan gambar berikut. Tuliskan nama bentuk dasar setiap benda! [Gambar 1: Jam dinding bulat] → Bentuk: __________ 2. Dari benda-benda di atas, ada berapa benda yang berbentuk segi empat? Ada berapa yang berbentuk segitiga? Ada berapa yang berbentuk lengkung? Tuliskan jawabanmu! Bentuk segi empat: _____ benda 3. Sekarang lihat ke sekitar kelasmu! Temukan 1 benda yang berbentuk segi empat, 1 benda yang berbentuk segitiga, dan 1 benda yang berbentuk lengkung. Tuliskan nama benda-benda tersebut! Bentuk segi empat: __________ Tulis jawaban langsung di garis titik-titik yang tersedia di bawah setiap gambar. Gunakan huruf besar atau kecil yang jelas. Kegiatan 2: Ayo Kelompokkan Bentuknya! 🗂️Estimasi: 20 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Perhatikan gambar-gambar bangun berikut (diberi nomor 1–9):
Isilah tabel pengelompokan berikut!
2. Di antara semua segitiga di tabel, apakah semua segitiga terlihat sama persis? Apa persamaan dan perbedaannya? Ceritakan dengan kalimatmu sendiri! 3. Gambarkan 1 benda dari kehidupan sehari-hari untuk setiap kelompok bentuk di kotak gambar berikut! [ Kotak 1: Gambar benda berbentuk segitiga ] Ruang gambar Isi tabel 3 kolom (Segitiga | Segi Empat | Bentuk Lengkung) dengan nomor gambar yang sesuai. Untuk soal gambar, gunakan kotak gambar yang tersedia — gambar boleh sederhana. Kegiatan 3: Ayo Susun dan Urai Bentuknya! 🧩Estimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Perhatikan gambar di bawah ini! [Gambar: Dua segitiga yang sama besar diletakkan berdampingan] Jika kedua segitiga di atas digabungkan, bentuk apa yang terbentuk? Lingkari jawaban yang benar!
2. Perhatikan gambar kereta di bawah ini! [Gambar: Kereta sederhana yang disusun dari segi empat (badan kereta), segitiga (atap), dan bentuk lengkung (roda)] Tuliskan bentuk-bentuk yang kamu temukan pada gambar kereta tersebut! Aku menemukan bentuk: __________, __________, dan __________. 3. Sekarang giliranmu berkreasi! 🎨 Gunakan bentuk-bentuk di bawah ini untuk membuat gambar apapun yang kamu suka (rumah, hewan, kendaraan, atau yang lain). Bentuk yang WAJIB kamu gunakan: [ Kotak gambar besar untuk berkreasi ] Setelah selesai, lengkapi kalimat ini: Ruang gambar 4. Perhatikan segi empat besar di bawah ini. [Gambar: Segi empat/persegi panjang dengan garis diagonal di tengahnya] Jika segi empat ini dibagi dua dengan garis diagonal, bentuk apa yang dihasilkan? Tuliskan jawabanmu! Segi empat jika diurai menjadi _____ buah bentuk __________. Untuk soal pilihan, lingkari huruf jawabanmu. Untuk soal isian, tulis di garis titik-titik. Untuk soal gambar, gunakan kotak gambar besar yang tersedia — hias dengan krayon agar lebih menarik! REFLEKSI1. Bentuk apa yang paling mudah kamu kenali hari ini? Mengapa menurutmu itu mudah? 2. Coba ingat 1 benda di rumahmu. Bentuk apakah benda itu — segitiga, segi empat, atau bentuk lengkung? 3. Bagian mana dari kegiatan hari ini yang paling menyenangkan bagimu? Ceritakan! |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.