LKPD Matematika Kelas 1: Mengurutkan Bilangan 0 sampai 10

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengurutkan bilangan 0 sampai dengan 10 dari yang terkecil ke terbesar menggunakan benda konkret.
2. Murid dapat mengurutkan bilangan 0 sampai dengan 10 dari yang terbesar ke terkecil menggunakan benda konkret.

PETUNJUK UMUM

• Siapkan dirimu dengan duduk rapi dan tenang.
• Baca setiap petunjuk dengan teliti sebelum mengerjakan.
• Gunakan benda-benda di sekitarmu (kancing, batu kecil, atau potongan kertas) saat diminta.
• Kerjakan dengan senang hati — tidak ada jawaban yang perlu ditakuti!
• Jika ada yang belum dipahami, angkat tangan dan tanya gurumu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Ayo Susun Bendanya!

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• 10 kancing / batu kecil / biji-bijian per murid
• 5 kartu kosong kecil per murid
• Pensil

Petunjuk Pengerjaan:

1. Ambil 10 kancing (atau batu kecil / biji-bijian) dari tempat yang disediakan gurumu.
2. Buat 5 kelompok kecil di atas mejamu. Setiap kelompok boleh berbeda banyaknya — dari 0 sampai 10.
3. Hitung benda di setiap kelompok, lalu tulis lambang bilangannya di kartu kosong yang sudah disiapkan.
4. Letakkan kartu-kartu itu secara acak di depanmu.
5. Sekarang, susun kartu-kartu itu dari yang PALING SEDIKIT ke yang PALING BANYAK dari kiri ke kanan.
6. Gambarkan atau tulis urutan kartu itu di ruang jawaban.

Pertanyaan:

1. Berapa banyak benda di kelompok pertamamu? Tulis lambang bilangannya.

2. Tuliskan urutan bilangan kelompok-kelompokmu dari yang terkecil ke terbesar. Contoh: ___ , ___ , ___ , ___ , ___

3. Bilangan mana yang paling kecil dalam urutanmu? Mengapa bilangan itu ada di paling kiri?

Tulis 5 kotak berurutan dari kiri ke kanan. Di dalam setiap kotak, tulis satu lambang bilangan sesuai urutanmu dari terkecil ke terbesar. Di bawah setiap kotak, boleh digambar titik-titik sejumlah bilangannya.

Kegiatan 2: Tangga Bilangan Ajaib

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• LKPD bergambar tangga 11 anak tangga (disiapkan guru)
• Pensil warna (opsional untuk mewarnai tangga)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan gambar tangga bilangan di bawah ini.
2. Tangga ini memiliki 11 anak tangga (dari bawah: 0, 1, 2, ... sampai 10).
3. Isilah setiap anak tangga dengan bilangan yang tepat.
4. Setelah selesai, coba bayangkan: seekor kodok melompat dari anak tangga paling atas ke paling bawah.
5. Tulis urutan bilangan yang dilalui kodok itu — dari terbesar ke terkecil.
6. Bandingkan dengan teman sebangkumu. Apakah urutannya sama?

Pertanyaan:

1. Lengkapi anak tangga berikut dari bawah ke atas:
Anak tangga 1 (paling bawah): 0
Anak tangga 2: ___
Anak tangga 3: ___
Anak tangga 4: ___
Anak tangga 5: ___
Anak tangga 6: ___
Anak tangga 7: ___
Anak tangga 8: ___
Anak tangga 9: ___
Anak tangga 10: ___
Anak tangga 11 (paling atas): 10

2. Kodok melompat dari anak tangga paling atas ke paling bawah. Tulis urutan bilangan yang dilaluinya: ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___

3. Perhatikan tabel berikut. Lingkari jawaban yang benar!

4. Diskusikan dengan temanmu: kalau kamu naik tangga, bilangannya makin besar atau makin kecil? Kalau kamu turun tangga, bagaimana?

Gambar tangga 11 anak tangga (kotak bertumpuk dari bawah ke atas). Tulis satu bilangan di setiap anak tangga. Di bawah gambar, tulis dua baris urutan bilangan: baris pertama naik (0–10), baris kedua turun (10–0).

Kegiatan 3: Detektif Urutan — Temukan yang Salah!

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Pensil warna atau spidol untuk melingkari

Petunjuk Pengerjaan:

1. Di bawah ini ada beberapa barisan bilangan.
2. Tugasmu menjadi detektif: cari bilangan yang SALAH tempat dalam setiap barisan!
3. Lingkari bilangan yang salah tempat.
4. Tulis urutan yang benar di tempat yang sudah disediakan.
5. Setelah selesai, buat satu barisan urutanmu sendiri (boleh dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya) dan tantang temanmu untuk menemukannya!

Pertanyaan:

1. Barisan A (seharusnya dari terkecil ke terbesar):
1 , 2 , 4 , 3 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10
Bilangan mana yang salah tempat? Lingkari!
Tulis urutan yang benar: ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___

2. Barisan B (seharusnya dari terbesar ke terkecil):
10 , 9 , 8 , 6 , 7 , 5 , 4 , 3 , 2 , 1
Bilangan mana yang salah tempat? Lingkari!
Tulis urutan yang benar: ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___

3. Barisan C hanya berisi 5 bilangan (seharusnya dari terkecil ke terbesar):
0 , 3 , 2 , 7 , 10
Bilangan mana yang salah tempat? Lingkari!
Tulis urutan yang benar: ___ , ___ , ___ , ___ , ___

4. Sekarang giliranmu! Buat satu barisan 5 bilangan (pilih dari 0–10). Sengaja taruh satu bilangan di tempat yang SALAH. Tulis di sini, lalu minta temanmu menemukan yang salah!
Barisanku: ___ , ___ , ___ , ___ , ___
Jawaban (untuk dirimu sendiri): bilangan yang salah adalah ___

Setiap soal memiliki baris bilangan yang dicetak. Murid melingkari bilangan yang salah langsung di LKPD, lalu menulis urutan yang benar di garis titik-titik di bawahnya. Untuk soal no. 4, murid menulis bebas di kotak kosong yang disediakan.

REFLEKSI

1. Hari ini kamu belajar mengurutkan bilangan. Di rumahmu, benda apa saja yang bisa kamu urutkan? (Contoh: buku, mainan, atau sepatu.) Coba ceritakan!

2. Mana yang lebih mudah: mengurutkan dari kecil ke besar atau dari besar ke kecil? Mengapa?

3. Kalau kamu punya 10 kelereng dan temanmu punya 3 kelereng, siapa yang punya lebih banyak? Bagaimana kamu tahu?