LKPD Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 7: Analisis Konten Deep Fake: Gambar, Audio, dan Video

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan konsep deep fake sebagai konten sintetis berbasis KA yang memanipulasi gambar, audio, atau video sehingga tampak nyata.
2. Murid dapat mengidentifikasi ciri-ciri konten deep fake melalui studi kasus contoh gambar, audio, atau video yang dimanipulasi dan menilai dampak etis penyebarannya.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan kegiatan secara berurutan: Kegiatan 1, lalu 2, lalu 3.
• Untuk kegiatan kelompok, pastikan setiap anggota berkontribusi dan saling mendengarkan.
• Tulis jawaban dengan bahasa sendiri — tidak perlu menyalin persis dari buku atau internet.
• Jika ada kata atau konsep yang belum dipahami, tandai dengan tanda tanya (?) lalu diskusikan bersama teman atau tanyakan kepada guru.
• Jaga sopan santun saat berdiskusi: hargai pendapat teman meskipun berbeda denganmu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Apa Itu Deep Fake? Mengenal Sang 'Penipu Digital'

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD ini
• Alat tulis (bolpoin/pensil)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kerjakan kegiatan ini secara INDIVIDU.
2. Baca dengan saksama teks mini-kasus berikut, lalu jawab pertanyaan-pertanyaan di bawahnya.
3. --- MINI-KASUS ---
4. Rafi menerima kiriman video di grup WhatsApp keluarganya. Dalam video itu, seorang selebriti terkenal terlihat sedang meminta sumbangan untuk bencana alam. Suaranya terdengar sangat meyakinkan. Namun, ada yang aneh: bibir sang selebriti tidak selalu sinkron dengan kata-katanya, dan telinga kirinya terlihat sedikit blur. Paman Rafi langsung mentransfer uang. Belakangan diketahui: video itu palsu — dibuat oleh AI hanya dalam beberapa jam.
5. ---
6. Setelah membaca kasus di atas, jawab pertanyaan 1 hingga 4 secara mandiri di ruang yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan mini-kasus di atas, apa yang dimaksud dengan 'deep fake' menurutmu? Tuliskan definisimu sendiri dengan minimal 2 kalimat.

2. Lengkapi tabel berikut berdasarkan pemahamanmu tentang deep fake. Isi kolom 'Contoh Bentuk Konten' dan 'Cara KA Memanipulasinya' untuk setiap jenis konten.

3. Dalam mini-kasus Rafi, sebutkan DUA ciri fisik/teknis yang menunjukkan bahwa video tersebut adalah deep fake.

4. Mengapa menurutmu KA (kecerdasan artifisial) bisa digunakan untuk membuat konten yang terlihat sangat nyata? Jelaskan dengan bahasamu sendiri.

Jawab pertanyaan 1 dan 4 dalam bentuk paragraf singkat (3–5 kalimat). Jawab pertanyaan 2 dalam tabel 3 kolom: Jenis Konten | Contoh Bentuk Konten | Cara KA Memanipulasinya (isi 3 baris: Gambar, Audio, Video). Jawab pertanyaan 3 dengan 2 poin bernomor.

Kegiatan 2: Detektif Digital: Memburu Jejak Deep Fake

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD ini
• Contoh konten (gambar/screenshot/audio) yang disiapkan guru
• Perangkat untuk menampilkan konten (laptop/proyektor/tablet)
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kerjakan kegiatan ini dalam KELOMPOK (3–4 orang).
2. Guru akan menampilkan atau membagikan 3 contoh konten (bisa berupa gambar/screenshot video/cuplikan audio) yang telah disiapkan — masing-masing diberi label 'Konten A', 'Konten B', dan 'Konten C'.
3. Sebagai kelompok, amati setiap konten dengan teliti selama ± 2 menit.
4. Gunakan 'Kartu Deteksi Deep Fake' di bawah ini sebagai panduan pengamatanmu:
5. --- KARTU DETEKSI DEEP FAKE ---
6. 🔍 Ciri pada GAMBAR: tepi wajah blur, bayangan tidak alami, detail gigi/rambut aneh, mata tidak berkedip, proporsi wajah tidak simetris.
7. 🔍 Ciri pada VIDEO: bibir tidak sinkron dengan suara, ekspresi wajah kaku/monoton, kilatan cahaya aneh di area wajah, latar belakang bergoyang tidak wajar.
8. 🔍 Ciri pada AUDIO: intonasi datar/robotik, jeda antar kata tidak alami, suara berubah kualitas tiba-tiba, tidak ada suara latar yang sesuai konteks.
9. ---
10. Setelah mengamati, diskusikan dan isi tabel analisis kelompok (Pertanyaan 5), lalu jawab pertanyaan diskusi (Pertanyaan 6 dan 7).
11. Pilih satu anggota sebagai juru bicara untuk mempresentasikan hasil analisis di depan kelas.

Pertanyaan:

1. Isi tabel analisis berikut untuk setiap konten yang diamati. Kolom: Label Konten | Jenis Konten (gambar/audio/video) | Ciri-Ciri Deep Fake yang Ditemukan | Kesimpulan Kelompok (Asli / Diduga Deep Fake) | Tingkat Keyakinan (yakin/cukup yakin/ragu).

2. Dari ketiga konten tersebut, konten mana yang paling sulit diidentifikasi sebagai deep fake? Mengapa menurut kelompokmu konten itu lebih sulit dideteksi dibanding yang lain?

3. Bayangkan konten deep fake yang meyakinkan disebarkan tentang: (a) seorang teman sekolahmu, (b) seorang pejabat negara, dan (c) sebuah produk iklan palsu. Diskusikan: apa dampak etis yang bisa terjadi untuk masing-masing situasi tersebut? Tulis minimal satu dampak per situasi.

Jawab pertanyaan 5 dalam tabel 5 kolom seperti yang dijelaskan (isi 3 baris untuk Konten A, B, C). Jawab pertanyaan 6 dan 7 dalam bentuk paragraf diskusi kelompok, minimal 4 kalimat per jawaban. Tulis nama semua anggota kelompok di pojok kanan atas.

Kegiatan 3: Jadi Penjaga Digital: Buat Poster Mini Anti-Deep Fake

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Kertas HVS atau kertas gambar (1 lembar per orang/pasangan)
• Spidol warna atau pensil warna
• Penggaris (opsional)
• Tablet/laptop dengan aplikasi desain sederhana (opsional, jika tersedia)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kerjakan kegiatan ini secara INDIVIDU atau BERPASANGAN (sesuai instruksi guru).
2. Tugasmu adalah membuat sebuah 'Poster Mini Anti-Deep Fake' yang bisa dibagikan di media sosial atau ditempel di majalah dinding sekolah.
3. Poster minimu harus memuat TIGA elemen wajib berikut:
4. 1. JUDUL yang menarik perhatian (contoh: 'Jangan Tertipu!', 'Awas Deep Fake!', atau kreasimu sendiri).
5. 2. MINIMAL 3 CIRI deep fake yang perlu diwaspadai (dalam bentuk poin singkat atau ikon bergambar).
6. 3. SATU PESAN ETIKA: ajakan bertanggung jawab kepada pembaca tentang cara bersikap saat menemukan konten yang dicurigai deep fake.
7. Kamu bisa membuat poster dengan cara: (a) menggambar dan menulis tangan di kertas kosong/HVS, atau (b) menggunakan aplikasi desain sederhana di tablet/laptop jika tersedia.
8. Setelah selesai, jawab pertanyaan refleksi singkat di Pertanyaan 8 dan 9.
9. Beberapa poster akan dipresentasikan atau dipajang — pastikan pesanmu jelas terbaca dari jarak 1 meter!

Pertanyaan:

1. Tuliskan 'naskah' poster minimu di sini: (a) judul postermu, (b) 3 ciri deep fake yang kamu pilih beserta alasan singkat mengapa kamu memilih ciri tersebut, dan (c) pesan etika yang kamu tulis.

2. Menurutmu, sebagai pelajar kelas 7, apa SATU tindakan konkret yang bisa kamu lakukan mulai hari ini untuk melindungi dirimu dan orang-orang yang kamu sayangi dari bahaya konten deep fake?

Untuk poster: gambar/buat poster pada kertas HVS atau ruang yang disediakan guru (ukuran minimal setengah halaman A4). Untuk Pertanyaan 8: tulis naskah poster dalam format bernomor (a), (b), (c). Untuk Pertanyaan 9: tulis dalam 2–4 kalimat yang jelas dan personal.

REFLEKSI

1. Setelah hari ini belajar tentang deep fake, pernahkah kamu atau seseorang yang kamu kenal hampir tertipu atau sudah tertipu oleh konten yang ternyata palsu? Apa yang kamu rasakan saat menyadarinya?

2. Bagian mana dari pelajaran hari ini yang paling mengejutkan atau mengubah cara pandangmu tentang konten digital yang kamu temui sehari-hari di media sosial atau pesan grup?

3. Apa yang masih ingin kamu pelajari lebih lanjut tentang deep fake atau cara melindungi diri di era kecerdasan artifisial? Tuliskan satu pertanyaan yang masih ada di benakmu.