LKPD Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 7: Etika Penggunaan KA: Halusinasi, Bias, dan Keterbatasan Output KA

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan konsep halusinasi KA, bias algoritma, dan output yang salah sebagai keterbatasan nyata sistem KA yang harus disadari pengguna.
2. Murid dapat bersikap kritis terhadap keluaran sistem KA dengan tidak bergantung dan tidak mempercayai sepenuhnya hasil yang dihasilkan KA tanpa verifikasi lebih lanjut.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap instruksi dengan teliti sebelum mulai mengerjakan.
• LKPD ini dikerjakan secara individu maupun kelompok sesuai petunjuk di setiap kegiatan.
• Jawab setiap pertanyaan berdasarkan pemahamanmu sendiri — tidak ada jawaban benar atau salah selama kamu menjelaskan alasannya.
• Jika ada kata atau istilah yang belum kamu pahami, tandai dan tanyakan kepada gurumu.
• Kerjakan dengan jujur. Tujuan LKPD ini bukan menilai benar/salah, tetapi melatih cara berpikirmu.
• Simpan LKPD ini — kamu akan butuh catatanmu untuk diskusi di akhir pelajaran.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Output KA — Menemukan 'Kebohongan' yang Tidak Disengaja

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD ini
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca ketiga contoh output KA berikut dengan saksama.
2. Untuk setiap output, tentukan apakah termasuk kasus halusinasi, bias, atau kesalahan fakta (output salah).
3. Isi tabel analisis yang tersedia berdasarkan pengamatanmu.
4. Kerjakan secara individu terlebih dahulu, lalu bandingkan jawabanmu dengan teman sebangku.

Pertanyaan:

1. Perhatikan tiga contoh output KA berikut:

📄 Output A: Seseorang bertanya kepada chatbot KA, 'Siapa penemu telepon?' Chatbot menjawab, 'Telepon ditemukan oleh Alexander Graham Bell pada tahun 1876. Ia lahir di Jakarta dan pernah belajar di Universitas Gadjah Mada.'

📄 Output B: Seseorang meminta KA membuat cerita dengan tokoh dokter. KA selalu menggambarkan dokter tersebut sebagai laki-laki berkulit putih, meskipun tidak ada petunjuk apapun tentang jenis kelamin atau ras dalam permintaan.

📄 Output C: Seseorang bertanya, 'Apakah ada restoran bernama Warung Bintang Lima di Jl. Merdeka No. 99 Semarang?' KA menjawab, 'Ya, Warung Bintang Lima di Jl. Merdeka No. 99 Semarang buka setiap hari pukul 08.00–22.00 dan terkenal dengan menu soto ayam spesialnya.' (Padahal restoran itu tidak ada sama sekali.)

Isi tabel analisis di bawah ini untuk ketiga output tersebut.

2. Dari ketiga output di atas, menurut kamu mana yang paling berbahaya jika dipercaya begitu saja? Jelaskan alasanmu dalam 2–3 kalimat.

3. Tuliskan dengan kata-katamu sendiri: apa perbedaan antara 'halusinasi KA' dan 'bias KA'? Gunakan satu contoh sederhana dari kehidupan sehari-hari untuk masing-masing.

Untuk pertanyaan 1: buat tabel 4 kolom — No. Output | Jenis Keterbatasan (halusinasi / bias / output salah) | Bagian yang Bermasalah (kutip kalimatnya) | Penjelasanmu. Isi 3 baris untuk Output A, B, dan C. Untuk pertanyaan 2 dan 3: tulis uraian bebas minimal 2–3 kalimat per jawaban.

Kegiatan 2: Simulasi Verifikasi — Jadi Fact-Checker Handal!

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD ini
• Alat tulis
• Akses internet (opsional, untuk simulasi verifikasi langsung)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dilakukan dalam kelompok 3–4 orang.
2. Gurumu akan membagikan atau menampilkan 4 kartu 'Klaim KA' (bisa dibacakan keras).
3. Setiap kelompok mendiskusikan: apakah klaim tersebut perlu diverifikasi, bagaimana cara memverifikasinya, dan sumber apa yang bisa dipercaya.
4. Catat hasil diskusi kelompokmu di tabel yang tersedia.
5. Setelah 15 menit diskusi, satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil untuk satu klaim yang dipilih guru.

Pertanyaan:

1. Berikut adalah 4 Klaim KA yang perlu kamu evaluasi:

🃏 Klaim 1: 'Gunung Rinjani di Nusa Tenggara Barat adalah gunung berapi tertinggi di Indonesia dengan ketinggian 4.100 meter.'

🃏 Klaim 2: 'Vitamin C terbukti secara ilmiah dapat menyembuhkan penyakit flu dalam 24 jam jika dikonsumsi dalam dosis tinggi.'

🃏 Klaim 3: 'Proklamasi kemerdekaan Indonesia dibacakan oleh Soekarno dan Hatta pada tanggal 17 Agustus 1945 di Jalan Pegangsaan Timur 56, Jakarta.'

🃏 Klaim 4: 'Bahasa Indonesia berasal dari bahasa Melayu Riau dan ditetapkan sebagai bahasa nasional pada Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928.'

Untuk setiap klaim, diskusikan dan isi tabel: apakah klaim ini kemungkinan benar/salah/perlu dicek, bagaimana cara memverifikasinya, dan sumber tepercaya apa yang bisa digunakan.

2. Dari diskusi kelompokmu, buatlah daftar minimal 3 'tanda peringatan' (warning signs) yang menunjukkan bahwa sebuah output KA patut dicurigai dan perlu diverifikasi lebih lanjut. Tuliskan dalam bentuk daftar poin.

3. Menurutmu, mengapa KA bisa menghasilkan klaim yang terdengar sangat meyakinkan padahal salah? Jelaskan dengan bahasamu sendiri.

Untuk pertanyaan 1: buat tabel 4 kolom — No. Klaim | Penilaian Awal (benar/salah/perlu dicek) | Cara Memverifikasi | Sumber Tepercaya yang Bisa Digunakan. Isi 4 baris. Untuk pertanyaan 2: tulis daftar poin bernomor minimal 3 tanda peringatan. Untuk pertanyaan 3: tulis uraian diskusi kelompok 3–5 kalimat.

Kegiatan 3: Panduan Mini Anti-Tipu KA — Produk Kelompokku!

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Kertas A3 atau HVS ukuran besar (1 lembar per kelompok)
• Spidol warna / alat tulis berwarna
• Penggaris (opsional)
• Sticky note atau kertas kecil untuk sesi Bintang & Harapan

Petunjuk Pengerjaan:

1. Masih dalam kelompok yang sama seperti Kegiatan 2.
2. Kelompokmu akan membuat sebuah 'Panduan Mini' berupa poster atau infografis sederhana (bisa digambar tangan di kertas) bertema: 'Cara Cerdas Menggunakan KA agar Tidak Tertipu'.
3. Panduan Mini harus memuat setidaknya: (a) satu penjelasan singkat tentang halusinasi KA, (b) satu penjelasan singkat tentang bias KA, (c) minimal 3 tips praktis untuk pengguna KA agar tidak mudah tertipu.
4. Gunakan bahasa yang mudah dipahami teman sebayamu — bayangkan panduan ini akan ditempel di majalah dinding sekolah.
5. Setelah selesai, kelompok mengevaluasi karya kelompok lain menggunakan 'Bintang & Harapan': tulis 1 hal yang sudah bagus (⭐) dan 1 saran pengembangan (🌱) di sticky note atau kertas kecil.

Pertanyaan:

1. Sebelum membuat Panduan Mini, sepakati dulu dalam kelompok: apa pesan utama yang paling ingin kalian sampaikan kepada teman-teman? Tuliskan satu kalimat pesan utama kelompokmu.

2. Tuliskan rencana isi Panduan Mini kelompokmu di sini sebelum mulai menggambar/menulis. Gunakan format daftar: (a) Judul Panduan, (b) Penjelasan Halusinasi KA (1–2 kalimat), (c) Penjelasan Bias KA (1–2 kalimat), (d) Tips Praktis No. 1, (e) Tips Praktis No. 2, (f) Tips Praktis No. 3, (g) Elemen visual yang akan digunakan (ikon, gambar, warna).

3. Setelah melihat Panduan Mini kelompok lain, tulis evaluasimu menggunakan format Bintang & Harapan: (⭐) Satu hal yang menurutmu sudah sangat baik dari panduan kelompok lain. (🌱) Satu saran konkret yang bisa membuat panduan mereka lebih baik lagi.

Untuk pertanyaan 1: tulis 1 kalimat pesan utama di kotak khusus yang disediakan. Untuk pertanyaan 2: tulis perencanaan dalam format daftar bernomor/berlabel (a) sampai (g). Untuk pertanyaan 3 (evaluasi Bintang & Harapan): tulis di sticky note atau di bagian bawah lembar ini dengan format ⭐ dan 🌱 yang jelas. Panduan Mini fisik (poster) dikumpulkan terpisah.

REFLEKSI

1. Sebelum belajar hari ini, bagaimana caramu menggunakan hasil dari KA — misalnya saat mengerjakan tugas atau mencari informasi? Apakah ada yang akan kamu ubah setelah mengetahui tentang halusinasi dan bias KA?

2. Dari ketiga keterbatasan KA yang kamu pelajari (halusinasi, bias, output salah), mana yang menurutmu paling sulit dideteksi oleh pengguna biasa? Mengapa?

3. Bayangkan seorang temanmu menerima informasi dari KA dan langsung menyebarkannya ke grup kelas tanpa dicek. Apa yang akan kamu katakan kepadanya, dan bagaimana caramu menyampaikannya agar tidak menyinggung?