LKPD Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 7: Asesmen Sumatif Bab 1: Berpikir Komputasional

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mendemonstrasikan kemampuan mengelola data secara sistematis mulai dari pengumpulan, penyusunan, hingga penyajian data dalam tabel atau grafik sederhana.
2. Murid dapat menerapkan pemecahan masalah sederhana secara sistematis dan menuliskan instruksi yang runtut untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan masyarakat.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap instruksi dengan cermat sebelum mengerjakan.
• Kerjakan secara individu dan mandiri untuk mengukur pemahamanmu.
• Tuliskan jawabanmu dengan jelas dan rapi.
• Kelola waktumu dengan baik untuk menyelesaikan semua kegiatan.
• Jika ada pertanyaan yang belum dipahami, beri tanda dan lanjutkan ke soal berikutnya.
• Periksalah kembali jawabanmu sebelum dikumpulkan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Pengelolaan Data Hobi Kelas

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pensil dan penghapus
• Penggaris
• Pensil warna atau spidol (opsional untuk grafik)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan data hasil survei hobi murid kelas 7A berikut ini.
2. Baca dengan saksama data mentah yang disajikan.
3. Kelompokkan data sesuai kategori hobi yang ada.
4. Hitung frekuensi setiap hobi.
5. Sajikan data dalam bentuk tabel dan grafik batang sederhana.
6. Buatlah kesimpulan dari data yang telah kamu olah.

Pertanyaan:

1. Data mentah: Budi (membaca), Ani (olahraga), Siti (musik), Dedi (olahraga), Rina (membaca), Eko (gaming), Lina (musik), Adi (olahraga), Maya (membaca), Rama (gaming), Tari (musik), Fandi (olahraga), Nisa (membaca), Gilang (gaming), Wulan (musik). Kelompokkan data di atas dan buatlah tabel yang menunjukkan jenis hobi dan jumlah murid untuk setiap hobi!

2. Buatlah grafik batang sederhana dari data yang sudah kamu kelompokkan pada nomor 1! (Gunakan kertas grafik atau gambarlah secara manual dengan sumbu X untuk jenis hobi dan sumbu Y untuk jumlah murid)

3. Berdasarkan tabel dan grafik yang kamu buat, hobi apa yang paling banyak diminati? Berapa selisih antara hobi paling banyak dengan paling sedikit diminati?

4. Sebutkan 2 manfaat dari mengelola data hobi seperti ini bagi sekolah atau kelasmu!

Untuk nomor 1: Buatlah tabel dengan 2 kolom (Jenis Hobi dan Jumlah Peserta Didik). Untuk nomor 2: Sediakan ruang kosong ukuran minimal 10x15 cm untuk menggambar grafik. Untuk nomor 3 dan 4: Tulis jawaban dalam bentuk kalimat lengkap, masing-masing 3-5 kalimat.

Kegiatan 2: Pemecahan Masalah: Antrian Kantin Sekolah

Estimasi: 30 menit

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca studi kasus tentang masalah antrian kantin berikut dengan saksama.
2. Identifikasi masalah utama yang terjadi.
3. Terapkan langkah-langkah pemecahan masalah: memahami masalah, membuat rencana, melaksanakan rencana, dan memeriksa hasil.
4. Tuliskan solusimu secara sistematis dan terstruktur.
5. Pikirkan dampak positif dari solusi yang kamu usulkan.

Pertanyaan:

1. STUDI KASUS: Setiap jam istirahat, kantin sekolah selalu penuh dan antriannya sangat panjang. Banyak siswa yang tidak kebagian waktu untuk makan karena harus segera kembali ke kelas. Beberapa siswa bahkan saling berebut untuk dilayani lebih dulu. Identifikasi 3 masalah utama yang terjadi di kantin sekolah berdasarkan kasus di atas!

2. Buatlah rencana pemecahan masalah dengan mengisi tabel berikut: Langkah | Kegiatan yang Dilakukan | Hasil yang Diharapkan. (Minimal 4 langkah)

3. Dari rencana yang kamu buat, pilih 1 solusi yang menurut kamu paling efektif! Jelaskan alasanmu mengapa solusi tersebut paling efektif dibandingkan yang lain!

4. Bagaimana cara kamu memeriksa apakah solusi yang kamu pilih berhasil atau tidak? Sebutkan 2 indikator keberhasilan!

Untuk nomor 1: Tulis 3 poin masalah dalam bentuk kalimat singkat. Untuk nomor 2: Buatlah tabel dengan 3 kolom dan minimal 4 baris. Untuk nomor 3 dan 4: Tulis jawaban dalam bentuk paragraf, masing-masing 4-6 kalimat.

Kegiatan 3: Pengembangan Instruksi: Memilah Sampah

Estimasi: 25 menit

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bayangkan kamu diminta membuat instruksi untuk robot sederhana yang akan memilah sampah.
2. Instruksi harus jelas, runtut, dan dapat diikuti langkah demi langkah.
3. Gunakan bahasa yang sederhana seperti perintah: 'Ambil', 'Periksa', 'Jika...maka...', 'Letakkan', dll.
4. Pikirkan berbagai kondisi yang mungkin terjadi (misalnya: jika sampah organik, jika sampah plastik, dst).
5. Urutkan instruksi secara logis dan sistematis.

Pertanyaan:

1. Terdapat 3 jenis tempat sampah: Organik (hijau), Anorganik (kuning), dan B3/Berbahaya (merah). Tuliskan instruksi langkah demi langkah untuk robot agar dapat memilah sampah dengan benar! (Minimal 8 langkah instruksi)

2. Misalkan robot menemukan sampah yang sulit diidentifikasi (tidak jelas jenisnya). Tambahkan 2 langkah instruksi untuk menangani kondisi ini!

3. Jelaskan mengapa urutan instruksi itu penting! Apa yang akan terjadi jika langkah 'Periksa jenis sampah' dilakukan setelah 'Letakkan di tempat sampah'?

4. Selain robot, instruksi yang jelas juga penting dalam kehidupan sehari-hari. Berikan 1 contoh situasi di sekolah atau rumah di mana instruksi yang runtut sangat diperlukan!

Untuk nomor 1: Tulis instruksi dalam bentuk poin bernomor (1, 2, 3, dst) dengan kalimat perintah yang jelas. Untuk nomor 2, 3, dan 4: Tulis jawaban dalam bentuk paragraf atau poin, masing-masing 3-5 kalimat.

REFLEKSI

1. Dari ketiga kegiatan asesmen hari ini, kegiatan mana yang paling menantang buatmu? Mengapa?

2. Bagaimana kamu akan menerapkan kemampuan mengelola data, memecahkan masalah, dan membuat instruksi dalam kehidupan sehari-harimu?

3. Apa hal baru yang kamu pelajari tentang berpikir komputasional setelah mengerjakan asesmen ini?