LKPD Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 7: Pengembangan dan Penulisan Instruksi (Algoritma Tekstual)

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menuliskan instruksi secara runtut dan logis dalam bentuk algoritma tekstual untuk menyelesaikan masalah sederhana (contoh: studi kasus pemilahan sampah).
2. Murid dapat mengeksplorasi solusi alternatif dari instruksi yang telah dibuat dan mengevaluasi kelebihan serta kekurangan setiap solusi.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan secara berurutan — setiap kegiatan adalah pondasi untuk kegiatan berikutnya.
• Boleh berdiskusi dengan teman sebangku, tetapi pastikan jawabanmu sendiri ditulis dengan kata-katamu sendiri.
• Gunakan pensil atau pulpen untuk menulis; jika ada kolom tabel, isi dengan rapi agar mudah dibaca.
• Jika ada kata atau istilah yang belum dipahami, lingkari dan tanyakan kepada gurumu.
• Tidak ada jawaban 'salah mutlak' untuk bagian eksplorasi — yang penting kamu memberi alasan yang logis.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Sampah: Mengenal Masalah dan Merancang Algoritma Pertama

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• LKPD ini
• Pulpen atau pensil
• Penggaris (opsional, untuk tabel)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah skenario berikut dengan seksama.
2. Skenario: Bayangkan kamu adalah petugas kebersihan di sekolahmu. Setiap hari kamu menerima setumpuk sampah campuran dari kelas-kelas. Sampah itu berisi sisa makanan, botol plastik, kertas bekas, dan baterai bekas. Tugasmu: memilah semua sampah itu ke tempat yang benar SEBELUM truk pengangkut datang 30 menit lagi!
3. Amati gambar ilustrasi empat jenis tempat sampah di bawah (organik/hijau, anorganik/kuning, B3/merah, kertas/biru).
4. Jawab pertanyaan 1 dan 2 secara individu terlebih dahulu.
5. Untuk pertanyaan 3, tulis langkah-langkah algoritma tekstual pemilahan sampah menggunakan format MULAI … AKHIR dengan penomoran setiap langkah.
6. Pastikan algoritmamu runtut: dimulai dari menerima sampah, memeriksa jenisnya, menempatkan ke wadah yang tepat, hingga selesai.

Pertanyaan:

1. Dari skenario di atas, identifikasi: (a) Apa masalah utama yang harus diselesaikan? (b) Siapa yang terlibat? (c) Apa saja yang dibutuhkan untuk menyelesaikan masalah ini?

2. Sebelum membuat algoritma, kamu perlu memecah masalah besar menjadi langkah-langkah kecil. Tuliskan 3–5 'sub-tugas' dari masalah pemilahan sampah di atas (contoh: 'mengidentifikasi jenis sampah').

3. Tuliskan algoritma tekstual lengkap untuk memilah sampah menggunakan format berikut:
MULAI

1. ...
2. ...

(lanjutkan hingga selesai)
AKHIR
Pastikan algoritmamu mencakup: pengambilan sampah, pengecekan jenis, penempatan ke wadah yang tepat, dan pengulangan hingga semua sampah terpilah.

Pertanyaan 1: Isi tabel 3 kolom (Masalah Utama | Yang Terlibat | Yang Dibutuhkan). Pertanyaan 2: Tulis daftar bernomor 1–5. Pertanyaan 3: Tulis algoritma dalam format MULAI–langkah bernomor–AKHIR di kotak yang tersedia (minimal 7 langkah).

Kegiatan 2: Uji Coba Algoritma: Jadilah Robot Pemilah Sampah!

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Algoritma hasil Kegiatan 1 (milik sendiri dan milik pasangan)
• Kartu nama sampah (disiapkan guru atau ditulis sendiri)
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dilakukan berpasangan (kamu dan teman sebangku).
2. Tukarkan algoritma yang kamu buat di Kegiatan 1 dengan pasanganmu.
3. Salah satu dari kalian berperan sebagai 'Robot' (yang menjalankan instruksi PERSIS seperti tertulis tanpa menggunakan logika sendiri) dan satu lagi berperan sebagai 'Tester' (yang membacakan instruksi satu per satu).
4. Tester akan menyebutkan nama 5 benda sampah secara acak (dari kartu sampah yang disediakan guru, atau tulis sendiri): contoh — kulit pisang, botol air mineral, bungkus obat, kertas folio, baterai AA.
5. Robot harus merespons HANYA berdasarkan instruksi yang tertulis — bukan pengetahuan pribadi.
6. Catat hasilnya: apakah sampah masuk ke tempat yang benar? Adakah langkah yang membingungkan atau kurang jelas?
7. Setelah selesai, ganti peran dan ulangi dengan algoritma milik pasangan.
8. Jawab pertanyaan berikut berdasarkan hasil simulasi.

Pertanyaan:

1. Catat hasil simulasi dalam tabel berikut: untuk setiap benda sampah yang diuji, tuliskan (a) nama benda, (b) tempat sampah menurut algoritma, (c) apakah hasilnya benar atau salah, dan (d) catatan jika ada masalah.

2. Dari hasil simulasi, temukan minimal 2 'bug' atau kelemahan dalam algoritma yang kamu uji (bisa algoritma milikmu atau milik pasangan). Tuliskan: (a) langkah yang bermasalah, (b) apa yang salah, dan (c) usulan perbaikannya.

3. Menurutmu, mengapa penting bahwa instruksi/algoritma harus bisa dijalankan oleh siapa pun (termasuk 'robot' yang tidak berpikir sendiri)? Kaitkan jawabanmu dengan cara komputer menjalankan program.

Pertanyaan 1: Isi tabel 4 kolom (Nama Benda | Tempat Sampah Menurut Algoritma | Benar/Salah | Catatan) dengan 5 baris data. Pertanyaan 2: Tulis uraian terstruktur untuk minimal 2 bug (format: Bug → Masalah → Perbaikan). Pertanyaan 3: Tulis paragraf diskusi minimal 3 kalimat.

Kegiatan 3: Eksplorasi Solusi Alternatif: Mana Pendekatan Terbaik?

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Hasil Kegiatan 1 dan 2
• LKPD ini
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Sekarang kamu sudah punya satu algoritma pemilahan sampah. Tapi, tahukah kamu bahwa satu masalah bisa diselesaikan dengan BANYAK cara?
2. Baca tiga pendekatan solusi alternatif berikut yang sudah dirancang oleh tiga karakter fiktif:
3. — Reza merancang algoritma berdasarkan WARNA sampah (coklat=organik, bening/putih=anorganik, dsb.)
4. — Siti merancang algoritma berdasarkan BAHAN sampah (sisa makanan/tumbuhan, plastik/kaca/logam, bahan kimia, serat/pulp)
5. — Dani merancang algoritma berdasarkan BERAT sampah (ringan vs. berat) lalu dikombinasikan dengan satu pertanyaan: 'apakah berbahaya?'
6. Analisis ketiga pendekatan tersebut menggunakan tabel evaluasi di pertanyaan 1.
7. Kemudian, secara berkelompok (3–4 orang), diskusikan dan jawab pertanyaan 2 dan 3.
8. Terakhir, secara individu, sempurnakan algoritmamu dari Kegiatan 1 berdasarkan temuan hari ini.

Pertanyaan:

1. Isi tabel evaluasi untuk ketiga pendekatan solusi (Reza, Siti, Dani) dan tambahkan kolom untuk algoritmamu sendiri. Evaluasi berdasarkan: (a) kemudahan dipahami, (b) kemungkinan kesalahan, (c) kecepatan pengerjaan, dan (d) cocok diterapkan di sekolah (ya/tidak + alasan singkat).

2. Diskusi kelompok: Dari keempat pendekatan (Reza, Siti, Dani, dan milikmu), pilih SATU pendekatan yang menurut kelompokmu paling efektif untuk diterapkan di lingkungan sekolahmu. Tuliskan: (a) pendekatan yang dipilih, (b) 3 alasan mengapa memilihnya, dan (c) 1 kelemahan yang masih ada dan cara mengatasinya.

3. Berdasarkan semua yang telah kamu pelajari hari ini, tulis versi FINAL algoritma pemilahan sampahmu (perbaikan dari Kegiatan 1). Pastikan kamu sudah memperbaiki bug yang ditemukan di Kegiatan 2 dan mempertimbangkan pendekatan terbaik dari Kegiatan 3. Beri judul algoritmamu dan tambahkan keterangan singkat (2–3 kalimat) mengapa ini adalah versi terbaik.

Pertanyaan 1: Isi tabel 5 kolom (Kriteria Evaluasi | Reza | Siti | Dani | Algoritmaku) dengan 4 baris kriteria. Pertanyaan 2: Tulis hasil diskusi kelompok dalam format terstruktur (pendekatan dipilih + 3 alasan + 1 kelemahan & solusi). Pertanyaan 3: Tulis algoritma final dalam format MULAI–langkah bernomor–AKHIR di kotak khusus, disertai paragraf keterangan singkat 2–3 kalimat di bawahnya.

REFLEKSI

1. Algoritma apa yang paling susah kamu tulis hari ini? Bagian mana yang membuat kamu 'tersandung', dan bagaimana kamu akhirnya menyelesaikannya?

2. Dari simulasi 'bermain robot' di Kegiatan 2, apa yang kamu rasakan ketika harus mengikuti instruksi yang tidak jelas atau ambigu? Bagaimana perasaan itu mengingatkanmu tentang pentingnya instruksi yang tepat — baik untuk komputer maupun dalam kehidupan sehari-hari?

3. Jika kamu harus mengajarkan cara membuat algoritma kepada adik kelasmu yang baru masuk SMP, apa satu hal terpenting yang akan kamu sampaikan?