LKPDPertemuan 8Bab 4Fase CSemester 2

LKPD Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 5: Menganalisis Keterkaitan Perubahan Prediksi Sistem Kecerdasan Artifisial Akibat Variasi Input Benda Konkret

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas 5 dengan topik "Menganalisis Keterkaitan Perubahan Prediksi Sistem Kecerdasan Artifisial Akibat Variasi Input Benda Konkret".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 5: Menganalisis Keterkaitan Perubahan Prediksi Sistem Kecerdasan Artifisial Akibat Variasi Input Benda Konkret

Koding dan Kecerdasan Artifisial - Kelas 5

Bab 4 Pertemuan 8

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Koding dan Kecerdasan Artifisial — Kelas 5 (Fase C)

Topik: Menganalisis Keterkaitan Perubahan Prediksi Sistem Kecerdasan Artifisial Akibat Variasi Input Benda Konkret

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranKoding dan Kecerdasan Artifisial
Fase / KelasFase C / Kelas 5
TopikMenganalisis Keterkaitan Perubahan Prediksi Sistem Kecerdasan Artifisial Akibat Variasi Input Benda Konkret
Alokasi Waktu2 JP (2 x 35 menit = 70 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester2
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menganalisis keterkaitan prediksi sistem kecerdasan artifisial yang dipengaruhi input benda konkret

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah setiap instruksi dan studi kasus dengan cermat.
  • Lakukan analisis secara mandiri atau bersama teman kelompok sesuai arahan guru.
  • Catat hasil pengamatan dan analisis langsung pada kolom ruang jawaban yang disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Eksperimen 1: Pengamatan Ciri Benda Konkret dan Prediksi Awal Sistem KA

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar kerja
  • Alat tulis
  • Contoh benda konkret/kartu gambar benda konkret: apel merah mulus, jeruk oranye, dan apel merah bercak

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Perhatikan data model sistem KA pendeteksi buah yang dilatih mengenali 2 kelas: Apel Segar (Ciri data latih: bulat penuh, merah cerah, mulus) dan Jeruk Segar (Ciri data latih: bulat berbintik, oranye cerah).
  2. Amati 3 benda konkret yang dijadikan input uji: Benda A (Apel merah bulat mulus), Benda B (Jeruk oranye bulat), Benda C (Apel merah tetapi ada bercak kuning kecokelatan).
  3. Analisis kecocokan ciri fisik benda input dengan ciri data latih, lalu tentukan prediksi sistem KA beserta tingkat keyakinannya.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel analisis kecocokan ciri input benda konkret terhadap prediksi sistem KA untuk ketiga benda tersebut!

Ruang tabel jawaban

2. Berdasarkan tabel di atas, analisislah mengapa tingkat keyakinan prediksi sistem KA pada Benda C berbeda dibandingkan Benda A!

Isi pada tabel 4 kolom: [Nama Benda Input | Ciri Fisik Konkret yang Terlihat | Hasil Prediksi Sistem KA | Tingkat Keyakinan (Tinggi/Sedang/Rendah)] lalu tulis jawaban uraian pada 3 baris bergaris yang disediakan di bawah tabel.

Kegiatan 2: Eksperimen 2: Menganalisis Perubahan Prediksi Akibat Variasi Kondisi Benda

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Benda konkret/replika: apel utuh, potongan apel, apel hijau, dan buah replika/plastik
  • Format lembar analisis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Simulasikan pengujian sistem KA yang sama menggunakan 3 variasi kondisi fisik baru dari benda konkret berikut: Variasi 1: Apel yang dibelah dua memperlihatkan daging buah putih dan biji; Variasi 2: Apel hijau bulat mulus; Variasi 3: Mainan replika jeruk plastik warna oranye persis aslinya.
  2. Analisis bagaimana perbedaan input fisik tersebut memengaruhi tebakan atau prediksi sistem KA.
  3. Jelaskan keterkaitan antara perubahan wujud fisik input dengan perubahan hasil keluaran prediksi KA.

Pertanyaan:

1. Analisislah apa yang diprediksi sistem KA saat diberi input Variasi 1 (apel belah) dan Variasi 2 (apel hijau), padahal data latihnya hanya mengenal 'apel merah bulat mulus'!

2. Analisislah mengapa sistem KA dapat memprediksi Variasi 3 (replika jeruk plastik oranye) sebagai 'Jeruk Segar', dan apa keterkaitannya dengan cara kerja input sensor KA!

Tuliskan hasil analisis nomor 1 pada kolom analisis perbandingan (minimal mencakup perbandingan ciri fisik vs hasil prediksi). Untuk nomor 2, tuliskan poin hasil diskusi kelompok mengenai keterbatasan input sensor fisik KA dalam 3-4 kalimat.

Kegiatan 3: Eksperimen 3: Menarik Kesimpulan Kausalitas Hubungan Input Konkret dan Prediksi KA

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar rangkuman analisis
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Kaji ulang seluruh hasil temuan dari Kegiatan 1 dan Kegiatan 2.
  2. Lakukan analisis hubungan sebab-akibat (kausalitas) antara variasi data input benda konkret dengan keandalan prediksi sistem KA.
  3. Rumuskan prinsip keterkaitan tersebut ke dalam pernyataan analisis yang utuh.

Pertanyaan:

1. Pasangkan hubungan sebab-akibat berikut berdasarkan analisis kalian:
(A) Input benda konkret memiliki ciri yang identik dengan data latih -> Prediksi KA (...)
(B) Input benda konkret mengalami variasi bentuk, posisi, atau warna yang belum pernah dilatih -> Prediksi KA (...)
(C) Benda konkret berbeda jenis namun memiliki ciri visual luar serupa dengan data latih -> Prediksi KA (...)

2. Buatlah kesimpulan analitis 1 paragraf: Bagaimana keterkaitan antara perubahan variasi input benda konkret dengan hasil prediksi sistem kecerdasan artifisial?

Isi tanda panah/huruf pasangan sebab-akibat pada kolom nomor 1. Tuliskan paragraf kesimpulan analitis pada kotak berbingkai yang disediakan untuk nomor 2.

REFLEKSI

1. Apa hal baru yang kamu sadari tentang bagaimana sebuah sistem kecerdasan artifisial melihat dan menilai benda nyata di sekitarmu?

2. Ketika kamu menunjukkan benda konkret yang posisinya terbalik atau warnanya berbeda ke kamera KA, mengapa kamu tidak bisa langsung menyalahkan sistem jika tebakannya salah?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.