LKPDPertemuan 7Bab 3Fase CSemester 2

LKPD Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 5: Mengidentifikasi Manfaat dan Dampak Kecerdasan Artifisial (KA) pada Kehidupan Sehari-hari

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas 5 dengan topik "Mengidentifikasi Manfaat dan Dampak Kecerdasan Artifisial (KA) pada Kehidupan Sehari-hari".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 5: Mengidentifikasi Manfaat dan Dampak Kecerdasan Artifisial (KA) pada Kehidupan Sehari-hari

Koding dan Kecerdasan Artifisial - Kelas 5

Bab 3 Pertemuan 7

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Koding dan Kecerdasan Artifisial — Kelas 5 (Fase C)

Topik: Mengidentifikasi Manfaat dan Dampak Kecerdasan Artifisial (KA) pada Kehidupan Sehari-hari

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranKoding dan Kecerdasan Artifisial
Fase / KelasFase C / Kelas 5
TopikMengidentifikasi Manfaat dan Dampak Kecerdasan Artifisial (KA) pada Kehidupan Sehari-hari
Alokasi Waktu2 JP (2 x 35 menit = 70 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester2
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Mengidentifikasi manfaat dan dampak kecerdasan artifisial (KA) pada kehidupan sehari-hari

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah doa sebelum memulai kegiatan belajar.
  • Tuliskan nama dan nomor presensimu pada lembar kerja yang disediakan.
  • Bacalah setiap teks pengantar dan petunjuk langkah pengerjaan dengan cermat.
  • Fokuslah pada identifikasi manfaat (segi positif/kemudahan) dan dampak (segi negatif/risiko) penggunaan Kecerdasan Artifisial (KA) dalam kehidupan sehari-hari.
  • Tanyakan kepada guru jika ada instruksi atau kalimat yang belum dipahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Teknologi: Mengidentifikasi Manfaat KA di Sekitar Kita

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

  • Buku Siswa Bab 3 Subbab D
  • Alat tulis (pensil/pulpen)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Cermati 3 contoh teknologi berbasis Kecerdasan Artifisial (KA) yang sering ditemui sehari-hari: (1) Rekomendasi Video YouTube, (2) Pengenal Wajah (Face Unlock) pada ponsel, dan (3) Asisten Suara Pintar (Google Assistant/Siri).
  2. Identifikasi manfaat langsung dari masing-masing teknologi KA tersebut bagi pengguna dalam kehidupan sehari-hari.
  3. Tuliskan hasil identifikasimu pada tabel yang telah disediakan.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah tabel identifikasi manfaat KA untuk 3 teknologi sehari-hari berikut:

  1. Rekomendasi Video YouTube,
  2. Fitur Pengenal Wajah di HP, dan
  3. Asisten Suara Pintar.
Ruang tabel jawaban

Tabel 3 kolom dan 4 baris:
Kolom 1: No (1-3)
Kolom 2: Teknologi KA Sehari-hari (Rekomendasi Video YouTube; Pengenal Wajah di HP; Asisten Suara Pintar)
Kolom 3: Manfaat bagi Pengguna

Kegiatan 2: Telaah Cerita: Mengidentifikasi Manfaat dan Dampak Negatif KA

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Teks cuplikan cerita pada LKPD
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah dua cuplikan cerita singkat di bawah ini dengan saksama.
  2. Cerita A: Dito memakai aplikasi penerjemah bahasa berbasis KA untuk membaca petunjuk robot mainan dari luar negeri dengan cepat. Namun, karena terlalu asyik mengobrol dengan fitur chatbot AI di ponsel hingga larut malam, matanya menjadi lelah dan ia bangun kesiangan.
  3. Cerita B: Ibu Rani memakai aplikasi navigasi peta (GPS berbasis KA) untuk menghindari jalan macet saat mengantar pesanan kue sehingga kuenya cepat sampai. Tetapi, karena mata dan perhatian Ibu Rani sesekali terlalu terpaku menatap layar petunjuk peta saat menyetir, Ibu Rani hampir menyerempet pot bunga di pinggir jalan.
  4. Identifikasi manfaat dan dampak negatif yang dialami oleh tokoh pada Cerita A dan Cerita B.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan Cerita A, sebutkan 1 manfaat KA yang dirasakan Dito dan 1 dampak negatif penggunaan KA yang dialami Dito!

2. Berdasarkan Cerita B, sebutkan 1 manfaat KA yang dirasakan Ibu Rani dan 1 dampak negatif penggunaan KA yang dialami Ibu Rani!

Format isian terstruktur 2 bagian:
1. Cerita A:
- Manfaat KA: [tuliskan manfaat]
- Dampak negatif KA: [tuliskan dampak negatif]
2. Cerita B:
- Manfaat KA: [tuliskan manfaat]
- Dampak negatif KA: [tuliskan dampak negatif]

Kegiatan 3: Pilahlah dengan Tepat: Mengidentifikasi Manfaat vs Dampak KA

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Daftar pernyataan pada lembar soal
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Perhatikan 4 pernyataan peristiwa penggunaan KA berikut ini: (a) Petani menggunakan sensor kamera KA untuk mendeteksi tanaman yang terserang hama secara cepat. (b) Seseorang menjadi malas berpikir dan malas membaca buku karena menyalin tugas mentah-mentah dari kecerdasan artifisial. (c) Dokter terbantu mendeteksi retak tulang pada foto rontgen pasien berkat teknologi pemindai KA. (d) Waktu tidur berkurang dan tubuh kurang bergerak karena kecanduan bermain gim interaktif dengan lawan KA seharian.
  2. Identifikasikan setiap peristiwa di atas, apakah termasuk kategori 'Manfaat KA' atau 'Dampak KA'. Berikan alasan singkat identifikasi berdasarkan isi pernyataan.
  3. Lakukan kegiatan ini secara berpasangan atau mandiri, lalu ikuti penutup dan refleksi bersama guru.

Pertanyaan:

1. Tentukan kategori (Manfaat KA atau Dampak KA) untuk keempat pernyataan (a, b, c, dan d) beserta alasan singkat identifikasimu!

Ruang tabel jawaban

Tabel 4 baris dan 3 kolom:
Kolom 1: Kode Pernyataan (a, b, c, d)
Kolom 2: Kategori (Manfaat KA / Dampak KA)
Kolom 3: Alasan Singkat Identifikasi

REFLEKSI

1. Dari berbagai contoh manfaat KA yang kamu pelajari hari ini, manfaat mana yang paling sering membantumu dalam kehidupan sehari-hari?

2. Sebutkan satu contoh dampak negatif penggunaan KA yang paling perlu kamu hindari saat menggunakan gawai di rumah!

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.