LKPD Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 5: Abstraksi: Memilih Informasi Penting dalam Pemecahan Masalah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan konsep abstraksi sebagai kemampuan memilah informasi yang penting dan mengabaikan hal yang tidak relevan saat memecahkan masalah.
2. Murid dapat menerapkan abstraksi pada sebuah kasus sederhana dengan menyebutkan informasi yang perlu difokuskan dan informasi yang dapat diabaikan.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan seksama sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan secara berurutan dari Kegiatan 1 hingga Kegiatan 3.
• Tulis namamu dan tanggal pengerjaan di bagian atas LKPD ini.
• Boleh berdiskusi dengan teman saat ada tanda 🗣️ DISKUSI, tetapi tulis jawabanmu sendiri dengan kalimatmu sendiri.
• Jika ada pertanyaan atau kata yang tidak kamu mengerti, tanyakan kepada gurumu.
• Kerjakan dengan jujur dan percaya diri — tidak ada jawaban yang salah selama kamu berpikir dengan sungguh-sungguh!

KEGIATAN

Kegiatan 1: 🔍 Detektif Informasi: Apa yang Benar-Benar Penting?

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pensil atau pulpen
• Teks cerita Beni (sudah tercetak di LKPD)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca cerita pendek di bawah ini dengan teliti.
2. Bayangkan kamu adalah seorang detektif yang harus menemukan informasi penting dari cerita itu.
3. Jawab pertanyaan-pertanyaan yang ada untuk membantu kamu menemukan inti masalahnya.
4. Kerjakan secara mandiri terlebih dahulu, lalu bandingkan jawabanmu dengan teman sebangku.

Pertanyaan:

1. 📖 Baca cerita berikut:

"Hari Sabtu pagi, Beni berencana pergi ke rumah neneknya. Ia bangun pukul 06.00, lalu mandi dan sarapan nasi goreng kesukaannya. Adiknya menangis karena ingin ikut. Ibu bilang jarak ke rumah nenek sekitar 5 km. Beni memilih naik sepeda karena cuaca cerah. Di tengah jalan, ia melewati toko buku, warung mie, dan lapangan bola. Ia tiba di rumah nenek pukul 07.15."

Menurutmu, apa masalah utama yang harus diselesaikan Beni dalam cerita ini?

2. Lengkapi tabel berikut! Pilih informasi dari cerita Beni dan masukkan ke kolom yang tepat.

3. Dengan hanya menggunakan informasi PENTING yang kamu pilih, tuliskan ulang cerita Beni dalam 2-3 kalimat saja (versi singkat dan fokus).

4. 🗣️ DISKUSI — Menurutmu, mengapa otak kita perlu 'menyaring' informasi? Apa yang akan terjadi kalau kita mencoba mengingat dan memakai semua informasi sekaligus?

Jawab pertanyaan 1 dan 3 dalam bentuk paragraf singkat (3-5 kalimat). Jawab pertanyaan 2 dengan mengisi tabel 3 kolom: Informasi dari Cerita | Penting / Tidak Penting | Alasanmu (minimal 5 baris). Jawab pertanyaan 4 dalam 2-3 kalimat hasil diskusimu dengan teman.

Kegiatan 2: 🗺️ Bikin Peta Sederhanaku Sendiri!

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Penghapus
• Penggaris (opsional)
• Pewarna atau spidol tipis (opsional, untuk mempercantik peta)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pada kegiatan ini, kamu akan mempraktikkan abstraksi dengan cara membuat peta sederhana.
2. Bayangkan kamu diminta membuat peta perjalanan dari rumahmu ke sekolah untuk membantu teman barumu yang belum tahu jalan.
3. Ingat: peta yang baik TIDAK menggambar semua detail — hanya bagian penting saja!
4. Ikuti langkah-langkah berikut secara berurutan.
5. Langkah 1: Tuliskan daftar SEMUA hal yang kamu ingat di sepanjang jalan dari rumah ke sekolah (bebas, tulis apa saja).
6. Langkah 2: Dari daftar itu, pilih mana yang PENTING untuk dicantumkan di peta agar teman barumu tidak tersesat.
7. Langkah 3: Buat sketsa peta sederhanamu di kotak yang tersedia menggunakan informasi penting yang sudah kamu pilih.
8. Langkah 4: Beri label/keterangan pada gambar petamu.

Pertanyaan:

1. Langkah 1 — Tulis SEMUA hal yang kamu ingat di sepanjang jalan dari rumah ke sekolah. (Boleh sebanyak mungkin, tidak perlu dipilih dulu!)

2. Langkah 2 — Dari daftarmu di atas, lingkari atau beri tanda ✅ pada informasi yang PENTING untuk masuk ke peta. Jelaskan dalam 1-2 kalimat: apa kriteria yang kamu pakai untuk memilih informasi penting itu?

3. Langkah 3 & 4 — Gambar sketsa peta sederhanamu di kotak di bawah ini! Gunakan hanya informasi penting yang sudah kamu pilih. Beri label pada setiap gambar.

[ KOTAK GAMBAR — ukuran 10 cm x 10 cm ]

4. Bandingkan daftar di Langkah 1 (semua hal) dengan peta di Langkah 3 (yang dipilih). Berapa banyak informasi yang kamu 'buang'? Menurutmu, apakah petamu jadi lebih mudah dipahami setelah informasi tidak penting dihilangkan? Jelaskan!

Langkah 1: tulis daftar bebas dalam bentuk poin-poin (minimal 8 hal). Langkah 2: beri tanda pada daftar di Langkah 1, lalu tulis kriteria pemilihan dalam 1-2 kalimat. Langkah 3: gambar di kotak yang tersedia dengan pensil, boleh gunakan simbol sederhana (kotak = bangunan, garis = jalan, bintang = tujuan). Langkah 4: tulis jawaban dalam 3-4 kalimat.

Kegiatan 3: 🤝 Tantangan Tim: Abstraksi dalam Aksi!

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pensil atau pulpen
• Lembar skenario (sudah tercetak di LKPD)
• Opsional: kertas flipchart atau sticky notes untuk membantu diskusi kelompok

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dikerjakan dalam kelompok kecil (3-4 orang).
2. Setiap kelompok akan mendapat 1 skenario masalah.
3. Diskusikan bersama: mana informasi yang penting dan mana yang bisa diabaikan.
4. Tuliskan hasil diskusi kelompokmu di lembar jawaban.
5. Siapkan 1 orang juru bicara untuk mempresentasikan hasil diskusi kepada kelas.
6. Waktu diskusi kelompok: 10 menit. Presentasi: 2 menit per kelompok.

Pertanyaan:

1. 📋 Baca skenario berikut:

"Sekolahmu akan mengadakan lomba kebersihan kelas. Kelasmu harus menyiapkan kelas dalam 30 menit. Di kelas ada: 28 murid, 5 kelompok meja, lantai yang kotor, papan tulis penuh tulisan, jendela berdebu, gorden berwarna biru, 3 sapu tersedia, 2 kemoceng, cat dinding warna kuning, tanggal lahir guru kelas adalah 12 Maret, poster pahlawan terpasang miring, tempat sampah penuh, buku-buku berantakan di rak, kursi ada yang maju ke depan, dan lagu favorit ketua kelas adalah pop."

Identifikasi: mana informasi yang PENTING untuk menyelesaikan tugas membersihkan kelas dalam 30 menit, dan mana yang TIDAK PENTING? Isi tabel berikut bersama kelompokmu!

| Informasi | Penting ✅ / Tidak Penting ❌ | Alasan Singkat |

2. Berdasarkan informasi PENTING yang sudah dipilih kelompokmu, tuliskan 3 langkah pertama yang paling logis untuk mulai membersihkan kelas. (Gunakan hanya informasi penting yang sudah kalian pilih!)

3. 🗣️ REFLEKSI KELOMPOK — Setelah berdiskusi, jawab bersama: Apakah semua anggota kelompok setuju tentang informasi mana yang penting? Jika ada perbedaan pendapat, bagaimana cara kelompokmu memutuskan? Ceritakan!

4. Menurut kelompokmu, apakah komputer atau program AI juga perlu melakukan 'abstraksi' seperti yang kalian lakukan tadi? Berikan 1 contoh situasi di mana AI perlu memilih informasi penting dan mengabaikan yang tidak penting!

Pertanyaan 1: isi tabel 3 kolom (Informasi | Penting/Tidak Penting | Alasan) — minimal 10 baris informasi dari skenario. Pertanyaan 2: tulis 3 langkah dalam bentuk urutan bernomor, masing-masing 1-2 kalimat. Pertanyaan 3: tulis cerita singkat diskusi kelompok dalam 3-5 kalimat. Pertanyaan 4: tulis jawaban dalam 2-3 kalimat.

REFLEKSI

1. Hari ini kamu belajar tentang abstraksi. Coba ingat satu momen dalam hidupmu hari ini (sebelum sekolah, di perjalanan, atau di rumah) di mana kamu tanpa sadar sudah melakukan abstraksi. Ceritakan situasinya!

2. Menurutmu, apa perbedaan antara 'mengabaikan informasi' karena malas dan 'mengabaikan informasi' karena abstraksi? Apakah keduanya sama?

3. Kalau kamu bisa mengajarkan konsep abstraksi kepada adik kelas atau adikmu di rumah, kira-kira kamu akan pakai contoh apa? Mengapa kamu memilih contoh itu?