LKPD Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 10: Menerapkan Berpikir Komputasional melalui Dekomposisi Permasalahan Pengaturan Data Digital

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menerapkan berpikir komputasional untuk memecahkan permasalahan sehari-hari yang kompleks terkait pengaturan data digital

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap skenario permasalahan pengaturan data digital dengan saksama bersama kelompok atau secara mandiri.
• Terapkan tahapan berpikir komputasional (khususnya dekomposisi masalah kompleks menjadi bagian-bagian terkelola) untuk menyelesaikan kekacauan data yang dihadapi.
• Tuliskan hasil analisis, pembagian kategori, dan rancangan struktur pengaturan data langsung pada format ruang jawaban yang telah disediakan.
• Gunakan waktu secara efektif sesuai durasi yang ditentukan pada tiap kegiatan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Dekomposisi Permasalahan Penumpukan File Proyek Sekolah

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar Kerja Siswa
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cermati studi kasus: Seorang siswa kelas 10 menyimpan 60 file tugas sekolah, materi presentasi, rekaman video wawancara, dan foto kegiatan OSIS dalam satu folder 'Downloads' tanpa penamaan yang teratur sehingga kesulitan mencari data saat dibutuhkan.
2. Uraikan (dekomposisi) masalah besar 'penumpukan dan kekacauan data' tersebut menjadi 3 submasalah yang lebih kecil dan spesifik.
3. Isikan hasil pemecahan masalah ke dalam tabel dekomposisi yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan skenario penumpukan data digital di atas, uraikan masalah utama tersebut menjadi 3 komponen submasalah yang berdiri sendiri beserta dampak langsungnya terhadap pencarian data!

Tabel 3 kolom: [Komponen Submasalah] | [Deskripsi Masalah] | [Dampak terhadap Pencarian Data]

Kegiatan 2: Menerapkan Solusi Pengelompokan dan Hierarki Struktur Data

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Lembar Kerja Siswa
• Pena/pensil

Petunjuk Pengerjaan:

1. Gunakan hasil dekomposisi pada Kegiatan 1 untuk merancang skema pengaturan data digital yang terstruktur.
2. Susun rancangan hierarki folder (folder utama, subfolder tingkat 1, dan subfolder tingkat 2) untuk mengorganisasi data digital tersebut.
3. Terapkan aturan format penamaan file (naming convention) yang baku dan konsisten untuk mencegah kerancuan versi data.

Pertanyaan:

1. Rancang struktur hierarki folder bertingkat untuk mengelompokkan data digital siswa tersebut secara logis!

2. Tetapkan satu formula aturan penamaan file (naming convention) yang memuat tanggal, kategori/mata pelajaran, topik materi, dan nomor versi, lalu berikan 2 contoh penerapannya pada file tugas!

Bagan pohon/hierarki folder teks berinden dan kolom isian formula serta contoh penamaan file.

Kegiatan 3: Simulasi Penerapan Penataan dan Prosedur Pemeliharaan Data

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Lembar Kerja Siswa
• Komputer/gawai (opsional untuk simulasi file)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Diberikan 6 nama file acak yang belum tertata: 'tugas1.docx', 'foto_osis.jpg', 'vid_wawancara_final.mp4', 'presentasi_kka_edit.pptx', 'tugas_bindo_revisi.docx', 'jadwal.xlsx'.
2. Petakan masing-masing file tersebut ke dalam folder tujuan dan ubah namanya sesuai format baku yang telah dirancang pada Kegiatan 2.
3. Tuliskan langkah prosedural (algoritma sederhana) untuk memelihara data agar penumpukan serupa tidak terulang di masa mendatang.
4. Selesaikan kegiatan termasuk pengisian lembar refleksi dan penutup bersama guru.

Pertanyaan:

1. Lakukan penataan terhadap ke-6 file acak tersebut: tentukan folder penempatan yang tepat dan ubah nama setiap file mengikuti kaidah yang telah disepakati!

2. Rumuskan 3 langkah terstruktur berkala yang harus dilakukan murid setiap minggu untuk mencegah kekacauan data digital kembali terjadi!

Tabel 3 kolom: [Nama File Asli] | [Folder Tujuan] | [Nama File Standar Baru] serta kotak poin uraian langkah pemeliharaan data.

REFLEKSI

1. Bagaimana cara berpikir dekomposisi mempermudahmu dalam menangani penumpukan puluhan file digital yang tidak teratur?

2. Kendala apa yang paling menantang saat merancang aturan penamaan dan struktur folder agar mudah dipahami oleh orang lain?

3. Langkah nyata apa yang akan langsung kamu terapkan pada laptop atau ponsel pintarmu sendiri setelah mempelajari materi ini?