LKPDPertemuan 6Bab 4Fase ESemester 2

LKPD Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 10: Asesmen Sumatif: Evaluasi Proyek Integrasi Prompt Engineering dan Design Thinking pada KA

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas 10 dengan topik "Asesmen Sumatif: Evaluasi Proyek Integrasi Prompt Engineering dan Design Thinking pada KA". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 10: Asesmen Sumatif: Evaluasi Proyek Integrasi Prompt Engineering dan Design Thinking pada KA

Koding dan Kecerdasan Artifisial - Kelas 10

Bab 4 - Pertemuan 6

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Koding dan Kecerdasan Artifisial — Kelas 10 (Fase E)

Topik: Asesmen Sumatif: Evaluasi Proyek Integrasi Prompt Engineering dan Design Thinking pada KA

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranKoding dan Kecerdasan Artifisial
Fase / KelasFase E / Kelas 10
TopikAsesmen Sumatif: Evaluasi Proyek Integrasi Prompt Engineering dan Design Thinking pada KA
Alokasi Waktu90 Menit
Tipe Aktivitascampuran
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Murid dapat mendemonstrasikan kemampuan menerapkan prompt engineering pada KA generatif dan mengevaluasi konten berbasis KA secara kritis melalui presentasi proyek.
  2. Murid dapat merefleksikan proses perancangan sistem KA menggunakan design thinking, termasuk pertimbangan etika dan tanggung jawab manusia dalam pengambilan keputusan berbasis KA.

PETUNJUK UMUM

  • Berdoalah sebelum memulai kegiatan asesmen sumatif ini.
  • LKPD ini digunakan sebagai panduan evaluasi dan refleksi dari proyek Kecerdasan Artifisial (KA) yang telah kelompokmu buat.
  • Diskusikan setiap pertanyaan dengan anggota kelompokmu, namun tuliskan jawaban dan refleksimu secara mandiri.
  • Gunakan bahasa yang kritis, analitis, dan jujur berdasarkan pengalaman nyata saat mengerjakan proyek.
  • Persiapkan hasil keluaran (output) dari AI dan dokumentasi proyekmu sebagai bahan referensi saat menjawab.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Panggung Karyamu: Demonstrasi Prompt & Evaluasi Kritis AI

Estimasi: 30 Menit

Alat & Bahan:

  • Dokumentasi proyek (log prompt dan hasil AI)
  • Laptop/Gawai

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Tuliskan prompt terbaik (paling efektif) yang kelompokmu gunakan dalam proyek ini.
  2. Tuliskan ringkasan hasil keluaran (output) dari AI generatif berdasarkan prompt tersebut.
  3. Lakukan evaluasi kritis terhadap output tersebut: apakah ada bias, halusinasi AI (informasi salah), atau ketidaksesuaian konteks?
  4. Siapkan argumen ini untuk disampaikan saat sesi presentasi proyek di depan kelas.

Pertanyaan:

1. Tuliskan prompt utama yang kamu gunakan dan jelaskan mengapa kamu merancangnya seperti itu (apa peran, konteks, dan instruksi spesifiknya)?

2. Berdasarkan hasil keluaran AI, temukan minimal 1 kelemahan (bisa berupa bias, informasi kurang akurat, atau bahasa yang kaku). Bagaimana caramu memperbaikinya?

Ruang tabel jawaban

Gunakan kotak uraian untuk pertanyaan 1, dan buat tabel 2 kolom (Kelemahan AI | Solusi/Perbaikan) untuk pertanyaan 2.

Kegiatan 2: Jejak Inovasi: Refleksi Proses Design Thinking

Estimasi: 30 Menit

Alat & Bahan:

  • Catatan diskusi kelompok
  • Draf purwarupa (prototype)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Ingat kembali perjalanan kelompokmu dari awal mencari ide hingga menguji coba proyek.
  2. Petakan pengalaman nyata kelompokmu ke dalam 5 tahapan Design Thinking (Empathize, Define, Ideate, Prototype, Test).
  3. Jawablah pertanyaan analisis untuk melihat sejauh mana proyekmu benar-benar berpusat pada pengguna (user-centered).

Pertanyaan:

1. Jelaskan secara singkat apa yang kelompokmu lakukan pada tahap Empathize (Berempati) dan Define (Mendefinisikan masalah). Siapa pengguna yang kalian bantu dan apa masalah utamanya?

2. Pada tahap Test (Pengujian), umpan balik (feedback) paling berharga apa yang kalian dapatkan dari pengguna atau teman? Apakah ada perubahan pada Prototype kalian setelah itu?

Tuliskan jawabanmu dalam bentuk paragraf deskriptif yang jelas pada ruang kosong yang disediakan di bawah setiap pertanyaan.

Kegiatan 3: Sisi Manusiawi AI: Etika dan Tanggung Jawab

Estimasi: 30 Menit

Alat & Bahan:

  • Buku Siswa Bab 4 (Materi Bias dan Etika AI)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Kecerdasan Artifisial hanyalah alat. Keputusan akhir dan dampaknya berada di tangan manusia.
  2. Diskusikan dengan kelompokmu mengenai potensi dampak negatif atau risiko etika dari proyek yang kalian buat jika digunakan secara luas.
  3. Jawab pertanyaan berikut untuk menunjukkan pemahamanmu tentang tanggung jawab manusia dalam penggunaan AI.

Pertanyaan:

1. Jika proyek AI yang kalian buat digunakan oleh ribuan orang, apa potensi risiko etika yang mungkin terjadi? (Misalnya: penyebaran hoaks, bias gender/ras, kemalasan berpikir, pelanggaran hak cipta).

2. Sebagai 'Prompt Engineer' dan perancang sistem, apa tanggung jawab konkret yang harus kamu ambil untuk mencegah risiko etika tersebut?

Tuliskan hasil diskusi kelompokmu dalam bentuk poin-poin argumen yang solid dan logis.

REFLEKSI

1. Setelah menyelesaikan proyek ini, perubahan pola pikir apa yang kamu rasakan terkait cara kerja Kecerdasan Artifisial? Apakah kamu menjadi lebih percaya atau justru lebih kritis?

2. Bagian mana dari proses Design Thinking (Empathize, Define, Ideate, Prototype, Test) yang paling menantang bagimu, dan bagaimana kamu mengatasinya?

3. Satu pelajaran paling berharga tentang 'menjadi manusia di era AI' yang kamu dapatkan dari pembelajaran bab ini adalah...

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.