LKPD Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 10: Asesmen Sumatif Bab 1: Berpikir Komputasional

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mendemonstrasikan kemampuan menerapkan berpikir komputasional secara menyeluruh — meliputi dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan perancangan algoritma — untuk memecahkan permasalahan sehari-hari yang kompleks secara mandiri sebagai bukti ketercapaian kompetensi bab.

PETUNJUK UMUM

• Kerjakan LKPD ini secara mandiri sebagai asesmen sumatif Bab 1.
• Baca setiap instruksi dengan cermat sebelum menjawab.
• Gunakan bolpoin hitam atau biru; jawaban ditulis rapi di tempat yang disediakan.
• Tidak diperkenankan membuka catatan atau berdiskusi selama pengerjaan Kegiatan 1 dan 2. Kegiatan 3 bersifat presentasi individu.
• Alokasikan waktu secara bijak: perhatikan estimasi waktu tiap kegiatan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Pilihan Ganda: Menguji Pemahamanmu tentang Berpikir Komputasional

Estimasi: 15 menit

Alat & Bahan:

• Lembar soal tercetak
• Bolpoin

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca setiap soal dengan teliti.
2. Pilih satu jawaban paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf A, B, C, D, atau E.
3. Jika ingin mengganti jawaban, coret jawaban lama dan beri tanda silang pada jawaban baru.

Pertanyaan:

1. Seorang panitia OSIS ingin mengadakan pentas seni sekolah. Langkah pertama yang paling tepat menggunakan pendekatan berpikir komputasional adalah ...

2. Rina mengamati bahwa setiap Senin pagi jalanan di depan sekolah selalu macet antara pukul 06.30–07.00, sedangkan di hari lain lancar. Kemampuan Rina ini termasuk pilar berpikir komputasional yang disebut ...

3. Dalam merancang aplikasi rute ojek online, pengembang memutuskan untuk mengabaikan warna gedung di sepanjang jalan dan hanya fokus pada jarak serta waktu tempuh. Prinsip ini disebut ...

4. Berikut ini yang merupakan contoh penerapan algoritma dalam kehidupan sehari-hari adalah ...

5. Perhatikan pernyataan berikut:

1. Mengidentifikasi pola kebiasaan belanja konsumen,
2. Membuang detail warna kemasan saat menganalisis biaya produksi,
3. Membagi proyek bazar menjadi divisi-divisi kecil,
4. Merancang flowchart langkah evakuasi gempa. Urutan yang benar untuk pilar dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma secara berturut-turut adalah ...

Tulis jawaban (huruf A–E) di kolom jawaban yang tersedia di samping setiap nomor soal.

Kegiatan 2: Studi Kasus: Memecahkan Masalah Nyata dengan Empat Pilar Berpikir Komputasional

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

• Lembar jawaban tercetak
• Bolpoin
• Pensil dan penghapus (untuk flowchart)
• Penggaris (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca skenario berikut dengan saksama.
2. Skenario: Di sekolahmu, sampah plastik menumpuk setiap hari di area kantin karena belum ada sistem pengelolaan sampah yang efektif. Kepala sekolah memintamu merancang solusi.
3. Jawab setiap pertanyaan secara runtut menggunakan keempat pilar berpikir komputasional.
4. Tulis jawaban di ruang yang disediakan; boleh menggunakan poin-poin bernomor atau diagram sederhana.

Pertanyaan:

1. DEKOMPOSISI — Pecahlah masalah penumpukan sampah plastik di kantin menjadi minimal 4 sub-masalah yang lebih kecil dan spesifik.

2. PENGENALAN POLA — Identifikasi minimal 3 pola atau tren yang mungkin kamu temukan terkait penumpukan sampah plastik tersebut (misal: kapan, di mana, mengapa berulang).

3. ABSTRAKSI — Dari semua informasi yang ada, tentukan 3 aspek paling penting yang harus jadi fokus utama dan sebutkan 2 informasi yang bisa diabaikan. Jelaskan alasanmu.

4. ALGORITMA — Rancang langkah-langkah solusi (minimal 6 langkah) dalam bentuk urutan bernomor untuk mengatasi masalah ini. Pastikan langkahmu logis, berurutan, dan bisa dijalankan oleh warga sekolah.

5. Buatlah diagram alir (flowchart) sederhana yang merangkum algoritma solusimu pada nomor 4. Gunakan simbol: oval (mulai/selesai), persegi panjang (proses), dan belah ketupat (keputusan/kondisi).

Nomor 1 dan 3: tulis dalam bentuk paragraf atau poin bernomor (minimal 5 baris). Nomor 2: isi tabel 3 kolom (No, Pola yang Ditemukan, Bukti/Alasan). Nomor 4: tulis langkah bernomor. Nomor 5: gambar flowchart di kotak kosong yang disediakan (ukuran 12 cm × 8 cm).

Kegiatan 3: Proyek Mini & Presentasi: Solusi Komputasional untuk Masalah di Sekitarmu

Estimasi: 30 menit (pengerjaan 20 menit + presentasi 10 menit)

Alat & Bahan:

• Lembar jawaban tercetak
• Bolpoin
• Alat presentasi (opsional: kertas karton atau slide digital)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pilih SATU permasalahan nyata di lingkungan sekolah atau rumahmu yang berbeda dari studi kasus Kegiatan 2 (contoh: antrian panjang di koperasi, jadwal piket yang tidak adil, pemborosan air di toilet sekolah).
2. Terapkan keempat pilar berpikir komputasional untuk merancang solusi.
3. Tulis hasilmu dalam format ringkasan terstruktur di lembar jawaban.
4. Siapkan presentasi singkat (3–5 menit) untuk memaparkan solusimu di depan kelas.
5. Peserta lain boleh memberi pertanyaan atau umpan balik konstruktif setelah presentasi.

Pertanyaan:

1. Tuliskan permasalahan yang kamu pilih dan jelaskan mengapa masalah ini penting untuk diselesaikan (konteks dan dampaknya).

2. Terapkan keempat pilar berpikir komputasional pada masalahmu. Isi tabel berikut.

3. Apa hambatan yang mungkin muncul saat solusimu diterapkan dan bagaimana kamu akan mengatasinya?

Nomor 1 dan 3: tulis dalam paragraf (minimal 4 baris). Nomor 2: isi tabel 4 baris × 2 kolom (Pilar BK, Penerapan pada Masalahmu). Siapkan poin presentasi di balik lembar jawaban.

REFLEKSI

1. Dari keseluruhan asesmen hari ini, pilar berpikir komputasional mana yang menurutmu paling mudah diterapkan dan mana yang paling menantang? Mengapa?

2. Bagaimana pendekatan berpikir komputasional dapat membantumu menghadapi masalah-masalah di luar mata pelajaran ini (misalnya dalam mengatur waktu belajar, merencanakan kegiatan, atau mengambil keputusan)?

3. Setelah mempelajari Bab 1 secara keseluruhan, satu perubahan nyata apa yang ingin kamu terapkan dalam cara berpikirmu sehari-hari?