LKPD Kimia Kelas 11: Mengaitkan Perubahan Entalpi Standar Reaksi Penguraian terhadap Efisiensi Sumber Energi
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Kimia kelas 11 dengan topik "Mengaitkan Perubahan Entalpi Standar Reaksi Penguraian terhadap Efisiensi Sumber Energi".
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Kimia Kelas 11: Mengaitkan Perubahan Entalpi Standar Reaksi Penguraian terhadap Efisiensi Sumber Energi
Kimia - Kelas 11
Bab 5 Pertemuan 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Kimia — Kelas 11 (Fase F) Topik: Mengaitkan Perubahan Entalpi Standar Reaksi Penguraian terhadap Efisiensi Sumber Energi INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Mengenal Nilai Perubahan Entalpi Standar Penguraian Bahan BakarEstimasi: 35 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Berdasarkan data termokimia di atas, perhatikan tanda nilai ΔHd° ketiga reaksi penguraian tersebut. Kaitkan tanda nilai entalpi penguraian tersebut dengan apakah reaksi penguraian bahan-bahan tersebut melepaskan energi ke lingkungan atau justru memerlukan pasokan energi dari lingkungan! 2. Lengkapi tabel perbandingan berikut untuk mengaitkan jumlah energi yang dibutuhkan dari lingkungan guna menguraikan 1 mol masing-masing zat senyawa energi tersebut: Ruang tabel jawaban Tuliskan uraian pada 3-4 baris bergaris untuk nomor 1. Untuk nomor 2, lengkapi tabel 4 kolom: Kolom 1 (Zat Senyawa), Kolom 2 (Nilai ΔHd°), Kolom 3 (Kebutuhan Energi Penguraian per Mol), Kolom 4 (Peringkat Kebutuhan Energi). Kegiatan 2: Mengaitkan Entalpi Penguraian dengan Ketersediaan dan Efisiensi Energi Gas HidrogenEstimasi: 50 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Berdasarkan prinsip termokimia bahwa pembalikan reaksi membalik tanda entalpi, kaitkan nilai ΔHd° penguraian air (+285,8 kJ/mol) dengan jumlah energi kalor yang dilepaskan ketika 1 mol gas H2 digunakan kembali sebagai bahan bakar di lingkungan sekitar! 2. Kaitkan besarnya nilai ΔHd° air (+285,8 kJ/mol) terhadap tantangan efisiensi penyediaan energi hidrogen: Mengapa memproduksi energi hidrogen dari penguraian air membutuhkan sumber energi primer terbarukan (seperti panel surya/angin) dari lingkungan sekitar terlebih dahulu? Tuliskan hasil analisis dalam format paragraf terstruktur (masing-masing 4-5 kalimat) pada ruang isian teks yang tersedia. Kegiatan 3: Evaluasi Kaitan Entalpi Penguraian Senyawa Bahan Bakar terhadap Potensi Energi LingkunganEstimasi: 50 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Berdasarkan nilai ΔHd° metana (+74,8 kJ/mol) dan etanol (+277,7 kJ/mol), kaitkan nilai entalpi penguraian standar tersebut dengan kemudahan senyawa tersebut untuk terurai sebelum bereaksi menghasilkan energi di lingkungan sekitar! 2. Buatlah simpulan singkat yang mengaitkan hubungan antara nilai perubahan entalpi standar (ΔH°) suatu reaksi penguraian kimia dengan perannya dalam menentukan efisiensi dan kelayakan suatu zat dijadikan sumber energi di lingkungan sekitar! Tuliskan jawaban pada kolom uraian terstruktur bergaris nomor 1 dan kotak kesimpulan akhir nomor 2. Bagian bawah lembar ini mencakup kolom refleksi diri. REFLEKSI1. Bagaimana pemahamanmu mengenai nilai perubahan entalpi penguraian (ΔHd°) membantumu menyadari alasan mengapa air tidak bisa langsung menyala sebagai bahan bakar tanpa diuraikan terlebih dahulu? 2. Menurutmu, mengapa penting bagi masyarakat untuk mempertimbangkan kebutuhan energi reaksi penguraian saat memilih teknologi sumber energi terbarukan di lingkungan sekitar? 3. Bagian mana dari kegiatan analisis termokimia hari ini yang paling menantang dan bagaimana kamu mengatasinya? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.