LKPD IPS Kelas 9: Apersepsi dan Orientasi Tema Tantangan Pembangunan Indonesia

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengidentifikasi gambaran umum tantangan pembangunan Indonesia dengan merumuskan pertanyaan kritis berdasarkan pengamatan fenomena pembangunan di lingkungan sekitar.
2. Murid dapat menyusun kesepakatan belajar dan tujuan pribadi terkait tema tantangan pembangunan Indonesia sebagai landasan partisipasi aktif sepanjang bab.

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai aktivitas belajar.
• Bacalah setiap petunjuk kegiatan dengan teliti.
• Siapkan alat tulis, buku catatan, dan lembar kerja ini.
• Seluruh kegiatan menuntut keaktifan, kerjasama, dan kejujuran. Sampaikan gagasanmu dengan santun.
• Jika ada yang kurang dipahami, tanyakan kepada guru.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Jendela Pandang: Membaca Wajah Pembangunan di Sekitarku

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis (pulpen, pensil, penghapus)
• Buku catatan/lembar kerja
• Clipboard atau alas tulis (jika tersedia)

Petunjuk Pengerjaan:

1. 1. Bentuklah kelompok kecil beranggotakan 3–4 orang.
2. 2. Keluarlah dari ruang kelas menuju area yang telah ditentukan guru (lingkungan sekolah atau sekitar sekolah) selama 10 menit.
3. 3. Amati dengan saksama kondisi fisik dan sosial di sekitar kalian: bangunan, jalan, fasilitas umum, aktivitas warga, kebersihan, dll.
4. 4. Diskusikan dengan kelompok: apa yang kalian lihat, apakah menunjukkan pembangunan yang baik atau belum, dan mengapa demikian.
5. 5. Catat hasil pengamatan pada tabel yang disediakan.
6. 6. Setelah tabel terisi, setiap anggota kelompok merumuskan minimal 2 pertanyaan kritis tentang fenomena pembangunan yang diamati. Pertanyaan harus bersifat menggali penyebab, dampak, atau solusi.

Pertanyaan:

1. Isilah tabel pengamatan berikut berdasarkan hasil observasi kalian.

2. Rumuskanlah pertanyaan kritis berdasarkan hasil pengamatan. Pilih dua pertanyaan terbaik dari kelompokmu dan tuliskan di sini. Pastikan pertanyaan diawali dengan kata tanya: mengapa, bagaimana, atau apa dampak.

Tabel pengamatan dan pertanyaan ditulis di buku catatan atau lembar kerja yang disediakan. Sertakan nama kelompok, anggota, dan tanggal pengamatan.

Kegiatan 2: Bursa Pertanyaan Kritis: Menggali Akar Tantangan Pembangunan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Sticky notes atau potongan kertas kecil
• Spidol warna
• Selotip kertas
• Buku catatan

Petunjuk Pengerjaan:

1. 1. Setiap kelompok menempelkan dua pertanyaan pilihan mereka di papan tulis/dinding yang telah disediakan (menggunakan sticky note atau kertas kecil).
2. 2. Lakukan gallery walk: semua peserta berkeliling membaca pertanyaan kelompok lain selama 5 menit. Beri tanda bintang (★) pada pertanyaan yang menurutmu paling menarik atau dalam.
3. 3. Guru akan memandu diskusi kelas. Pilih 3 pertanyaan yang mendapat bintang terbanyak untuk dibahas bersama.
4. 4. Dalam diskusi, gunakan kalimat-kalimat berikut untuk merespons: 'Saya setuju karena...', 'Saya ingin menambahkan...', 'Hal itu mungkin terjadi disebabkan oleh...', 'Menurut saya solusinya adalah...'.
5. 5. Catat poin-poin penting dari diskusi di ruang jawaban.

Pertanyaan:

1. Dari tiga pertanyaan prioritas yang didiskusikan, tuliskan ringkasan hasil diskusi: apa penyebab masalah, apa dampaknya, dan apa usulan solusi dari kelas?

2.

Refleksikan

Apakah fenomena seperti yang kalian amati juga terjadi di daerah lain di Indonesia? Mengapa tantangan pembangunan masih terjadi meskipun Indonesia sedang berusaha maju?

Gunakan buku catatan. Untuk tabel, buat kolom sesuai contoh. Untuk refleksi, tulis esai singkat 2-3 paragraf.

Kegiatan 3: Kontrak Belajar & Harapanku: Aku dan Indonesia Maju

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Kertas plano/karton besar
• Spidol besar
• Buku catatan

Petunjuk Pengerjaan:

1. 1. Renungkan sejenak: Apa yang ingin kamu kuasai terkait tema Tantangan Pembangunan Indonesia? Tuliskan tujuan belajarmu pribadi (misal: memahami penyebab ketimpangan, bisa memberi solusi, dll).
2. 2. Setelah itu, diskusikan dalam kelompok kecil: hal-hal apa yang perlu menjadi aturan bersama agar pembelajaran bab ini berjalan produktif, menyenangkan, dan saling menghargai?
3. 3. Sebagai kelas, gabungkan ide dari setiap kelompok. Guru akan memandu untuk menyepakati 5–7 butir Kontrak Belajar.
4. 4. Tulis ulang kontrak belajar yang telah disepakati di tempat yang mudah dilihat (kertas plano/di papan tulis). Setiap murid menandatangani sebagai tanda komitmen.
5. 5. Di bawah kontrak, tuliskan kembali tujuan belajarmu pribadi dengan lebih spesifik.

Pertanyaan:

1.

Tujuan Belajarku Pribadi

(tuliskan 2-3 tujuan spesifik yang ingin kamu capai selama mempelajari bab ini, misal: 'Saya ingin mampu menjelaskan 3 tantangan pembangunan di daerahku dan memberikan ide solusi')

2. Kontrak Belajar Kelas (hasil diskusi, diisi setelah kesepakatan kelas).

Untuk tujuan pribadi, tulis di buku catatan. Untuk kontrak belajar, tulis bersama di kertas plano besar, lalu tempel di dinding kelas. Masing-masing menandatangani kontrak tersebut.

REFLEKSI

1. Setelah mengikuti kegiatan hari ini, apakah pandanganmu tentang pembangunan di sekitarmu berubah? Jelaskan!

2. Dari semua pertanyaan kritis yang muncul, manakah yang paling membuatmu penasaran untuk dijawab selama pembelajaran bab ini? Kenapa?

3. Apa yang bisa kamu lakukan dalam kehidupan sehari-hari untuk ikut berkontribusi mengatasi salah satu tantangan pembangunan yang kamu amati?