LKPD IPS Kelas 9: Apersepsi dan Orientasi Ekonomi Digital

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mendeskripsikan gambaran umum perkembangan ekonomi digital dan merumuskan pertanyaan esensial yang ingin dijawab selama pembelajaran bab ini.

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan.
• Bacalah petunjuk setiap kegiatan dengan saksama.
• Kerjakan kegiatan secara individu dan kelompok sesuai arahan.
• Gunakan alat tulis dan bahan yang telah disiapkan.
• Jadilah pembelajar yang aktif, santun, dan bertanggung jawab.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menyelami Dunia Digital Kita

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis (pena, pensil, penghapus)
• Kertas coretan atau buku catatan

Petunjuk Pengerjaan:

1. Ingat kembali semua aktivitas ekonomi (membeli, menjual, menabung, membayar, dll.) yang kamu lakukan dalam satu minggu terakhir dengan bantuan teknologi digital (HP, komputer, internet).
2. Isi tabel 'Catatan Eksplorasi Digital' dengan minimal 5 aktivitas. Tuliskan hari, jenis aktivitas, dan aplikasi/platform yang digunakan.
3. Setelah selesai, jawab pertanyaan refleksi singkat di bawah tabel.
4. Tukarkan catatanmu dengan teman sebangku. Gunakan diagram Venn atau tabel perbandingan untuk menemukan persamaan dan perbedaan aktivitas digital kalian.
5. Diskusikan mengapa ada perbedaan dan persamaan tersebut.

Pertanyaan:

1. Catat aktivitas ekonomi digitalmu dalam tabel: Hari | Aktivitas Ekonomi | Aplikasi/Platform yang Digunakan.

2. Berdasarkan catatanmu, bagaimana perasaanmu saat melakukan transaksi tersebut? Apakah lebih mudah atau sulit dibandingkan cara konvensional (tanpa digital)? Jelaskan alasanmu.

3. Setelah bertukar catatan dengan teman, lengkapi tabel perbandingan berikut: Sudut Perbandingan | Saya | Teman Saya | Persamaan | Perbedaan (tuliskan 2 poin untuk setiap kolom).

Gunakan selembar kertas atau halaman khusus: buat tabel 'Catatan Eksplorasi Digital' 3 kolom (Hari, Aktivitas, Aplikasi/Platform), lalu tulis jawaban uraian di bawahnya. Siapkan ruang untuk tabel perbandingan dengan teman (4 kolom: Sudut Perbandingan, Saya, Teman Saya, Perbedaan, Persamaan).

Kegiatan 2: Peta Konsep Ekonomi Digital

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Seperangkat ‘Kartu Ekonomi Digital’ (disiapkan guru: potongan gambar dan keterangan dari berbagai artikel/berita)
• Kertas A3/bufalo/karton manila (1 per kelompok)
• Spidol warna-warni (minimal 3 warna)
• Lem atau selotip kertas

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuk kelompok 3—4 orang.
2. Setiap kelompok akan menerima seperangkat ‘Kartu Ekonomi Digital’ dari guru. Kartu-kartu itu berisi gambar/foto dan deskripsi singkat tentang berbagai aktivitas ekonomi berbasis digital (contoh: belanja online, ojek online, dompet digital, investasi saham online, social commerce, layanan streaming, dll).
3. Amati dan diskusikan isi kartu tersebut. Temukan sebanyak mungkin contoh lain yang tidak ada di kartu dari pengalaman kalian sendiri.
4. Di atas kertas besar (A3/bufalo), buatlah peta konsep/mind map yang menghubungkan semua contoh tersebut dengan istilah utama ‘EKONOMI DIGITAL’. Gunakan gambar, warna, dan cabang-cabang yang kreatif.
5. Setelah peta konsep selesai, dalam kelompok yang sama, rumuskan 3—5 pertanyaan esensial yang muncul di benak kalian tentang ekonomi digital. Pertanyaan ini harus bersifat terbuka dan menjadi panduan untuk dipelajari selama pembelajaran bab ini.
6. Tulis pertanyaan esensial tersebut di bawah peta konsep atau di kertas terpisah yang akan ditempelkan bersama peta konsep.

Pertanyaan:

1. Gambarkan peta konsep/mind map yang menampilkan berbagai contoh kegiatan ekonomi digital dan kaitannya dengan konsep utama ‘EKONOMI DIGITAL’. Sertakan simbol/gambar kecil untuk memperjelas.

2. Tuliskan 3—5 pertanyaan esensial yang disusun kelompokmu tentang ekonomi digital. Usahakan pertanyaan dimulai dengan kata tanya ‘Bagaimana’, ‘Mengapa’, ‘Apa dampak’, atau ‘Sejauh mana’.

Peta konsep dibuat pada kertas A3/bufalo yang disediakan. Pertanyaan esensial ditulis rapi di bagian bawah kertas yang sama atau di kertas terpisah yang ditempelkan di sampingnya. Pastikan tulisan dapat dibaca dari jarak 1 meter.

Kegiatan 3: Galeri Tanya & Rencana Belajar

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Sticky notes (masing-masing 3—5 lembar per siswa)
• Alat tulis
• Selotip kertas untuk menempel hasil karya
• Papan tulis dan spidol papan tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Tempelkan hasil peta konsep dan daftar pertanyaan esensial kelompokmu di dinding kelas.
2. Dengan bimbingan guru, lakukan ‘galeri berjalan’ (gallery walk): satu anggota tinggal sebagai ‘penjaga galeri’ untuk menjelaskan, anggota lain mengunjungi karya kelompok lain.
3. Bawalah kertas catatan kecil (sticky notes) untuk menulis: satu pertanyaan dari kelompok lain yang menurutmu paling menarik dan alasannya, serta satu saran/pujian singkat untuk kelompok tersebut.
4. Setelah semua kembali ke kelompok masing-masing, diskusikan masukan yang diterima. Pilih dan perbaiki 3 pertanyaan esensial terbaik dari kelompokmu untuk diajukan sebagai ‘Pertanyaan Esensial Kelas’.
5. Serahkan 3 pertanyaan pilihan kelompokmu untuk ditempel di papan tulis. Guru akan memfasilitasi pemungutan suara atau diskusi kelas untuk memilih 4—6 pertanyaan esensial utama yang akan memandu seluruh pembelajaran bab ini.
6. Tuliskan 3 pertanyaan esensial kelas yang akhirnya disepakati bersama di ruang jawaban yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Setelah mengunjungi galeri, tuliskan satu pertanyaan dari kelompok lain yang menurutmu paling menarik dan berikan alasan mengapa pertanyaan tersebut penting untuk dijawab.

2. Tuliskan 3 pertanyaan esensial hasil penyempurnaan kelompokmu yang siap diajukan (sebelum dipilih menjadi pertanyaan kelas).

3. Setelah diskusi kelas, catat 3 (atau lebih) pertanyaan esensial yang disepakati bersama untuk memandu pembelajaran bab ini.

Gunakan halaman LKPD ini: tersedia kotak-kotak bertuliskan ‘Pertanyaan Menarik dari Kelompok Lain’, ‘Pertanyaan Esensial Kelompokku yang Terbaik’, dan ‘Pertanyaan Esensial Kelas yang Disepakati’. Tulis jawaban di dalam kotak masing-masing.

REFLEKSI

1. Setelah melakukan tiga kegiatan tadi, hal baru apa yang kamu ketahui tentang ekonomi digital? Tuliskan dalam 2—3 kalimat.

2. Menurutmu, mengapa penting bagi kita sebagai remaja untuk mempelajari perkembangan ekonomi digital? Kaitkan dengan kehidupanmu sehari-hari.

3. Dari pertanyaan esensial kelas yang telah disepakati, pertanyaan mana yang paling membuatmu penasaran? Apa yang kira-kira akan kamu lakukan untuk mencari jawabannya?