LKPDPertemuan 6Bab 4Fase DSemester 2

LKPD IPS Kelas 7: Menelaah Peran Masyarakat dalam Mendorong Pertumbuhan Ekonomi di Era Digital

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan IPS kelas 7 dengan topik "Menelaah Peran Masyarakat dalam Mendorong Pertumbuhan Ekonomi di Era Digital".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD IPS Kelas 7: Menelaah Peran Masyarakat dalam Mendorong Pertumbuhan Ekonomi di Era Digital

IPS - Kelas 7

Bab 4 Pertemuan 6

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

IPS — Kelas 7 (Fase D)

Topik: Menelaah Peran Masyarakat dalam Mendorong Pertumbuhan Ekonomi di Era Digital

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranIPS
Fase / KelasFase D / Kelas 7
TopikMenelaah Peran Masyarakat dalam Mendorong Pertumbuhan Ekonomi di Era Digital
Alokasi Waktu3 JP (3 x 40 menit = 120 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester2
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menelaah peran masyarakat dan negara dalam mendorong pertumbuhan ekonomi di era digital

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah setiap instruksi dan studi kasus yang disajikan dengan saksama.
  • Bekerjalah secara mandiri pada kegiatan awal, lalu berkolaborasilah secara aktif dengan kelompok pada kegiatan telaah kasus.
  • Gunakan sumber belajar seperti Buku Siswa IPS Kelas 7 Tema 4 atau sumber informasi relevan lainnya untuk memperkuat telaahmu.
  • Tuliskan hasil telaah secara jelas, objektif, dan terstruktur pada format ruang jawaban yang telah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menelaah Peran Dasar Masyarakat dan Negara dalam Ekosistem Ekonomi Digital

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Buku Siswa IPS Kelas 7
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Cermati materi pengantar mengenai pilar ekonomi digital pada Buku Siswa IPS Kelas 7 Tema 4.
  2. Telaah tindakan-tindakan konkret yang dilakukan oleh masyarakat (sebagai produsen/konsumen) dan negara (pemerintah) dalam mendorong pertumbuhan ekonomi digital.
  3. Lengkapi tabel telaah peran dengan menuliskan peran pihak terkait serta dampaknya terhadap perputaran ekonomi.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel telaah peran masyarakat dan negara berikut: identifikasilah masing-masing 2 peran nyata masyarakat serta 2 peran nyata negara beserta dampak ekonominya!

Ruang tabel jawaban

Tabel 4 kolom: [Pihak (Masyarakat / Negara)], [Bentuk Tindakan/Peran Konkret], [Tujuan Tindakan], [Dampak terhadap Pertumbuhan Ekonomi]. Sediakan 2 baris untuk Masyarakat dan 2 baris untuk Negara.

Kegiatan 2: Telaah Studi Kasus: Sinergi Masyarakat Desa Sejahtera dan Pemerintah dalam Digitalisasi Produk Lokal

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar bacaan kasus
  • Buku catatan / kertas plano kelompok

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah teks studi kasus berikut dengan teliti:
  2. Teks Kasus: 'Desa Sejahtera memiliki produk unggulan keripik singkong aneka rasa. Sebelumnya, penjualan hanya terbatas di pasar desa terdekat dan sering mengalami sisa stok berlebih. Pemerintah daerah bersama Kementerian Kominfo kemudian masuk membangun menara pemancar sinyal (BTS 4G) dan menyelenggarakan pelatihan pemasaran digital serta penggunaan lokapasar (marketplace) gratis. Warga desa yang tergabung dalam kelompok perajin menyambutnya dengan giat belajar membuat foto produk, membuka toko daring, serta menyediakan pembayaran kode QR. Dalam 6 bulan, pesanan datang dari berbagai kota di luar pulau, penjualan melonjak 300%, dan warga mulai merekrut anak muda desa sebagai tenaga pengemasan dan admin penjualan online.'
  3. Berdasarkan narasi kasus di atas, telaah pertanyaan-pertanyaan analisis bersama teman sekelompokmu.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan studi kasus Desa Sejahtera, telaah apa saja bentuk peran konkret yang dijalankan oleh masyarakat dan bentuk peran yang dijalankan oleh negara (pemerintah)!

2. Telaah bagaimana kerja sama antara peran masyarakat dan negara dalam kasus tersebut mampu menggerakkan roda pertumbuhan ekonomi desa!

Format uraian terstruktur: Bagian 1 memuat butir rincian telaah peran masyarakat vs negara; Bagian 2 memuat penjelasan hubungan sebab-akibat (sinergi) terhadap pertumbuhan ekonomi minimal 1 paragraf sistematis.

Kegiatan 3: Telaah Kritis: Hambatan dan Rekomendasi Penguatan Peran Ekonomi Digital

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

  • Format diskusi LKPD
  • Papan tulis / media presentasi kelas

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Duduklah bersama kelompokmu untuk menelaah situasi nyata di lingkungan sekitar kalian terkait tantangan ekonomi digital.
  2. Diskusikan hambatan nyata yang masih dihadapi masyarakat maupun pemerintah dalam mempercepat pertumbuhan ekonomi digital.
  3. Rumuskan telaah kritis dan rekomendasi solusi peran timbal balik antara masyarakat dan negara.
  4. Persiapkan diri untuk memaparkan hasil telaah kelompok secara ringkas, dilanjutkan dengan kegiatan refleksi dan penutup pembelajaran.

Pertanyaan:

1. Lakukan telaah kritis: Sebutkan 2 hambatan utama yang dihadapi masyarakat dalam ekonomi digital, lalu telaah apa peran yang harus diambil oleh negara untuk mengatasi hambatan tersebut!

2. Telaah apa yang terjadi terhadap pertumbuhan ekonomi suatu daerah apabila masyarakatnya bersikap pasif meskipun negara telah menyediakan fasilitas digital yang lengkap!

Format laporan diskusi ringkas: Lembar uraian 2 nomor yang memuat tabel telaah masalah-solusi peran negara serta analisis dampak sikap pasif masyarakat.

REFLEKSI

1. Setelah menelaah materi hari ini, apa bentuk peran nyata dalam pemanfaatan teknologi digital yang sudah pernah kamu atau keluargamu lakukan untuk kegiatan ekonomi?

2. Menurut telaah pribadimu, mengapa keberhasilan pertumbuhan ekonomi digital di Indonesia tidak bisa hanya mengandalkan peran pemerintah saja tanpa peran aktif masyarakat?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.