LKPD IPS Kelas 7: Pemberdayaan Masyarakat melalui Potensi Sumber Daya Alam dan Ekonomi Lokal

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menganalisis upaya pemberdayaan masyarakat berbasis pemanfaatan potensi sumber daya alam secara berkelanjutan sesuai prinsip SDGs.
2. Murid dapat mengevaluasi dampak positif dan negatif pemanfaatan sumber daya alam terhadap pemberdayaan ekonomi masyarakat lokal.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap instruksi dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan secara jujur dan sungguh-sungguh — tidak ada jawaban yang salah selama kamu bisa menjelaskan alasanmu.
• Beberapa kegiatan dikerjakan bersama kelompok, beberapa secara mandiri. Perhatikan petunjuk di setiap kegiatan.
• Gunakan pengetahuan dari pelajaran, pengalaman sehari-hari, maupun informasi dari lingkungan sekitarmu.
• Tuliskan jawabanmu di ruang yang sudah disediakan atau di lembar kerja tambahan jika diperlukan.
• Jika ada kata atau istilah yang belum dipahami, tandai dan tanyakan kepada guru.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Potensi Daerah: Apa yang Kita Punya?

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD ini
• Alat tulis
• Penggaris (untuk membuat tabel)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dikerjakan secara mandiri terlebih dahulu, lalu didiskusikan bersama kelompok (4–5 orang).
2. Bacalah teks pendek berikut dengan seksama: --- TEKS MINI --- Desa Cidahu di Jawa Barat memiliki perkebunan teh yang luas. Warga awalnya hanya menjual daun teh mentah ke pabrik besar dengan harga murah. Setelah mendapat pelatihan dari pemerintah daerah, warga mulai mengolah teh sendiri menjadi teh celup kemasan dengan merek lokal 'Teh Puncak Cidahu'. Produk ini kini dijual di pasar lokal, toko oleh-oleh, bahkan dipesan secara online. Pendapatan warga meningkat hingga tiga kali lipat dalam dua tahun. Namun, untuk memenuhi permintaan yang terus naik, sebagian warga mulai membuka lahan baru dengan menebang hutan di sekitar perkebunan. --- AKHIR TEKS ---
3. Jawab pertanyaan nomor 1 secara mandiri (5 menit).
4. Diskusikan jawabanmu bersama kelompok untuk memperkaya perspektif (5 menit).
5. Catat hasil diskusi kelompok di kolom yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan teks, identifikasilah: (a) Sumber daya alam apa yang dimanfaatkan? (b) Siapa yang terlibat dalam proses pemberdayaan? (c) Bentuk pemberdayaan apa yang terjadi? Tuliskan jawabanmu dalam tabel 3 kolom.

2. Menurutmu, mengapa warga desa menjual daun teh mentah saja tidak cukup untuk meningkatkan kesejahteraan mereka? Hubungkan jawabanmu dengan konsep 'nilai tambah' suatu produk.

3. Di akhir teks, warga mulai menebang hutan untuk membuka lahan baru. Apakah tindakan ini sesuai dengan prinsip pemberdayaan berkelanjutan? Beri pendapatmu dan satu alternatif solusi.

Pertanyaan 1: Buat tabel 3 kolom dengan judul kolom — 'Sumber Daya Alam', 'Pihak yang Terlibat', 'Bentuk Pemberdayaan' — isi minimal 2 baris. Pertanyaan 2 & 3: Tulis uraian bebas minimal 3 kalimat per jawaban.

Kegiatan 2: Timbangan Dampak: Untung dan Rugi Pemanfaatan SDA

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD ini
• Alat tulis berwarna (opsional, untuk membedakan dampak positif/negatif)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dikerjakan dalam kelompok (4–5 orang).
2. Perhatikan tiga contoh kasus pemanfaatan SDA berikut: Kasus A: Penambangan emas skala besar di Kalimantan — membuka lapangan kerja ribuan orang, tetapi limbah merkuri mencemari sungai. Kasus B: Pengembangan ekowisata hutan mangrove di Sulawesi — masyarakat lokal menjadi pemandu wisata dan menjual kerajinan, hutan mangrove tetap terjaga. Kasus C: Budidaya ikan kerapu di keramba jaring apung di Maluku — meningkatkan ekspor perikanan, tetapi kepadatan keramba yang berlebihan menyebabkan pencemaran laut lokal.
3. Diskusikan setiap kasus bersama kelompok (10 menit).
4. Isi tabel dampak untuk setiap kasus.
5. Setelah tabel selesai, jawab pertanyaan analisis secara mandiri.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut untuk ketiga kasus di atas. Kolom tabel: Nama Kasus | Dampak Positif (ekonomi/sosial) | Dampak Negatif (lingkungan/sosial) | Apakah sesuai prinsip SDGs? (Ya/Tidak/Sebagian) | Alasan singkat.

2. Dari tiga kasus di atas, kasus mana yang paling mendekati prinsip pemberdayaan berkelanjutan sesuai SDGs? Jelaskan minimal dua alasan konkret yang mendukung pilihanmu.

3. Bayangkan kamu adalah kepala desa di salah satu daerah tersebut. Tuliskan SATU kebijakan konkret yang akan kamu buat untuk mengurangi dampak negatif dari kasus yang kamu pilih, sambil tetap mempertahankan manfaat ekonominya.

Pertanyaan 1: Buat tabel 5 kolom seperti yang dijelaskan di instruksi — isi untuk ketiga kasus (3 baris data). Pertanyaan 2 & 3: Tulis uraian bebas, minimal 4 kalimat per jawaban. Kamu boleh membuat poin-poin jika lebih mudah.

Kegiatan 3: Misi Lokal: Rancang Strategi Pemberdayaan Daerahmu!

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD ini atau kertas HVS/karton untuk kanvas
• Alat tulis dan spidol/crayon berwarna (sangat dianjurkan)
• Akses ke informasi tentang daerah yang dipilih (buku, catatan, atau ingatan)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini adalah puncak dari seluruh pembelajaran hari ini — kerjakan secara berkelompok lalu presentasikan secara singkat.
2. Pilih SATU potensi sumber daya alam yang ada di daerahmu atau daerah yang kamu kenal (boleh nyata atau fiktif yang masuk akal).
3. Gunakan kerangka berpikir 'Analisis 4 Langkah' berikut untuk merancang strategi pemberdayaan: Langkah 1: KENALI — Apa potensi SDA-nya? Di mana? Siapa warganya? Langkah 2: MANFAATKAN — Bagaimana SDA ini bisa meningkatkan ekonomi lokal? Produk atau jasa apa yang bisa dikembangkan? Langkah 3: JAGA — Apa risiko kerusakan lingkungan yang mungkin terjadi? Bagaimana cara mencegahnya? Langkah 4: HUBUNGKAN ke SDGs — Tujuan SDGs mana yang relevan dengan strategimu? (Pilih minimal 2)
4. Tuangkan hasil rancangan dalam format 'Kanvas Pemberdayaan' di lembar jawaban.
5. Setiap kelompok mempresentasikan strategi mereka dalam waktu 2–3 menit.

Pertanyaan:

1. Isi Kanvas Pemberdayaan kelompokmu. Bagian A — Identitas Potensi: (nama SDA, lokasi, komunitas yang terlibat). Bagian B — Strategi Pemberdayaan Ekonomi: (minimal 2 ide produk/jasa yang bisa dikembangkan dari SDA tersebut beserta target pasarnya). Bagian C — Strategi Pelestarian: (minimal 2 aturan atau tindakan konkret untuk menjaga SDA agar tidak habis/rusak). Bagian D — Keterkaitan SDGs: (tulis 2 tujuan SDGs yang relevan dan jelaskan hubungannya).

2. Setelah merancang strategi, evaluasilah: apa tantangan terbesar yang mungkin dihadapi masyarakat dalam menjalankan strategi pemberdayaan ini? Sebutkan minimal 2 tantangan dan bagaimana cara mengatasinya.

3.

Refleksi singkat

Menurutmu, siapa saja yang seharusnya bertanggung jawab dalam memastikan pemberdayaan masyarakat berbasis SDA berjalan secara berkelanjutan? Beri alasan untuk setiap pihak yang kamu sebutkan.

Pertanyaan 1: Buat 'Kanvas Pemberdayaan' dalam format kotak-kotak (4 kotak besar berlabel A, B, C, D) — bisa digambar tangan di lembar kosong. Gunakan warna berbeda untuk setiap bagian jika ada alat tulis berwarna. Pertanyaan 2 & 3: Tulis uraian di bawah kanvas, minimal 3 kalimat per pertanyaan.

REFLEKSI

1. Dari kegiatan hari ini, potensi SDA apa di sekitar tempat tinggalmu yang belum dimanfaatkan secara maksimal? Apa yang bisa KAMU lakukan — sekecil apa pun — untuk ikut berkontribusi?

2. Menurutmu, mana yang lebih sulit: memanfaatkan SDA untuk meningkatkan ekonomi, atau menjaga SDA agar tetap lestari? Mengapa keduanya harus berjalan beriringan?

3. Setelah belajar tentang SDGs hari ini, tujuan SDGs mana yang paling ingin kamu dukung dalam hidupmu? Apa satu langkah nyata yang bisa kamu mulai lakukan minggu depan?