LKPD IPS Kelas 7: Asesmen Sumatif Bab 4: Pemberdayaan Masyarakat
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran IPS kelas 7 dengan topik "Asesmen Sumatif Bab 4: Pemberdayaan Masyarakat". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD IPS Kelas 7: Asesmen Sumatif Bab 4: Pemberdayaan Masyarakat
IPS - Kelas 7
Bab 4 - Pertemuan 10
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) IPS — Kelas 7 (Fase D) Topik: Asesmen Sumatif Bab 4: Pemberdayaan Masyarakat INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Memahami Keragaman Sosial Budaya dan PermasalahannyaEstimasi: 25 menit Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Jelaskan 3 faktor penyebab terjadinya keragaman sosial budaya di Indonesia! 2. Sebutkan 3 contoh permasalahan sosial yang dapat muncul akibat keragaman sosial budaya, beserta penjelasan singkatnya! Ruang tabel jawaban 3. Apa yang dimaksud dengan integrasi bangsa? Mengapa penting dalam konteks keragaman Indonesia? 4. Berikan 2 contoh solusi konkret untuk mengatasi permasalahan akibat keragaman sosial budaya di lingkungan sekolah atau masyarakat! Untuk soal nomor 2, buatlah tabel dengan 3 kolom (Nomor, Permasalahan, Penjelasan). Untuk soal lainnya, tulis jawaban dalam bentuk paragraf atau poin-poin dengan jelas. Kegiatan 2: Pemberdayaan Masyarakat dan Peran KomunitasEstimasi: 25 menit Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. STUDI KASUS: Di Desa Sumber Makmur, banyak ibu rumah tangga yang tidak memiliki penghasilan tetap. Sekelompok pemuda membentuk komunitas 'Berkah Mandiri' untuk memberdayakan mereka dengan pelatihan membuat kerajinan tangan dari limbah plastik. Produk dijual secara online dan hasilnya dibagi bersama. Berdasarkan kasus di atas:
2. Jika kamu adalah anggota komunitas pemuda di lingkunganmu, program pemberdayaan apa yang akan kamu usulkan untuk mengatasi masalah sosial di sekitarmu? Jelaskan program tersebut secara singkat (target, kegiatan, dan manfaat yang diharapkan)! Tuliskan jawaban dalam bentuk poin-poin (a, b, c) untuk soal nomor 5. Untuk soal nomor 6, jelaskan dalam 1 paragraf yang terstruktur (program, target, kegiatan, manfaat). Kegiatan 3: Literasi Keuangan: Mengelola Uang dengan BijakEstimasi: 30 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. SKENARIO: Dimas (15 tahun) mendapat uang saku Rp50.000 per minggu. Ia ingin membeli sepatu baru seharga Rp400.000 dalam 2 bulan ke depan. Setiap minggu, Dimas biasanya menghabiskan Rp30.000 untuk jajan dan Rp10.000 untuk pulsa. Buatlah rencana keuangan sederhana untuk Dimas agar ia bisa membeli sepatu tersebut! (Tuliskan dalam tabel: Sumber uang, Pengeluaran rutin, Tabungan per minggu, Total tabungan dalam 8 minggu, Apakah tercapai?) Ruang tabel jawaban 2. Jelaskan perbedaan antara 'menabung' dan 'investasi'! Berikan masing-masing 1 contoh konkret untuk usia remaja! 3. Sebutkan 3 prinsip penting dalam pengelolaan keuangan keluarga yang bisa diterapkan sejak remaja! 4. Mengapa literasi keuangan penting bagi remaja dan bagaimana hal ini dapat membantu pemberdayaan masyarakat di masa depan? Untuk soal nomor 7, buatlah tabel dengan kolom: Sumber Uang, Pengeluaran Rutin, Tabungan per Minggu, Total Tabungan 8 Minggu, Kesimpulan. Untuk soal lainnya, tulis jawaban dalam bentuk paragraf atau poin-poin yang jelas. REFLEKSI1. Setelah mengerjakan asesmen ini, konsep apa yang paling kamu pahami dengan baik? Bagian mana yang masih terasa sulit? 2. Bagaimana kamu akan menerapkan pemahaman tentang pemberdayaan masyarakat dan literasi keuangan dalam kehidupan sehari-harimu? 3. Menurutmu, apa kontribusi yang bisa kamu berikan untuk mewujudkan masyarakat yang lebih berdaya dan toleran terhadap keragaman? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.