LKPD IPS Kelas 7: Asesmen Sumatif Bab 3: Potensi Ekonomi Lingkungan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang potensi sumber daya alam Indonesia, pemanfaatan dan pelestariannya, kegiatan ekonomi, pasar, harga, perdagangan internasional, bonus demografi, toponimi, dan interaksi sosial melalui asesmen sumatif tertulis.
2. Murid dapat merefleksikan proses belajar dan hasil penyelidikan selama mempelajari tema potensi ekonomi lingkungan, serta mengidentifikasi hal yang perlu ditingkatkan.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk dan pertanyaan dengan teliti sebelum mulai menjawab.
• Kerjakan LKPD ini secara mandiri dan jujur — ini adalah kesempatanmu menunjukkan seberapa jauh pemahamanmu berkembang selama Bab 3.
• Gunakan pulpen atau pensil untuk menulis jawabanmu langsung di lembar ini.
• Kelola waktu dengan baik: setiap kegiatan sudah dilengkapi estimasi waktu sebagai panduan.
• Boleh menggunakan catatan atau buku pelajaran hanya jika gurumu mengizinkan.
• Tuliskan nama, kelas, dan tanggal di pojok kanan atas lembar ini sebelum memulai.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Kegiatan 1 — Peta Pengetahuan: Indonesia Kaya Raya

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pulpen/pensil
• Lembar LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini menguji pemahamanmu tentang potensi sumber daya alam Indonesia, perdagangan internasional, dan bonus demografi.
2. Baca setiap soal dengan cermat, lalu jawab sesuai petunjuk masing-masing.
3. Untuk soal tabel (1a), isi semua kolom secara lengkap.
4. Untuk soal uraian (1b dan 1c), tulis jawabanmu dalam kalimat yang jelas dan logis — bukan sekadar satu kata.
5. Kerjakan secara berurutan dari soal 1a hingga 1d.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut dengan informasi tentang empat jenis sumber daya alam utama Indonesia. Untuk setiap jenis, tuliskan: (a) nama SDA, (b) contoh komoditas/produk, (c) wilayah/pulau penghasil utama di Indonesia, dan (d) apakah SDA tersebut termasuk dapat diperbarui atau tidak dapat diperbarui.

2. Indonesia mengekspor batu bara, minyak sawit, dan karet ke berbagai negara. Mengapa perbedaan sumber daya alam antarnegara bisa mendorong terjadinya perdagangan internasional? Jelaskan dengan satu contoh nyata dari komoditas Indonesia!

3. Indonesia diprediksi akan mengalami 'bonus demografi' pada sekitar tahun 2030-an. Jelaskan apa yang dimaksud dengan bonus demografi dan sebutkan dua syarat agar Indonesia bisa memanfaatkan bonus demografi ini menjadi keuntungan ekonomi!

4. Perhatikan dua upaya berikut: (A) menebang hutan untuk membuka lahan pertanian baru, dan (B) menerapkan sistem tebang pilih dan reboisasi. Manakah yang termasuk pelestarian SDA? Berikan alasanmu dan tambahkan satu contoh upaya pelestarian lain yang kamu ketahui!

Soal 1a: Isi tabel 4 baris × 4 kolom (Nama SDA | Contoh Komoditas | Wilayah Penghasil | Jenis SDA). Soal 1b, 1c, 1d: Tulis jawaban uraian minimal 3–5 kalimat di kotak jawaban yang tersedia.

Kegiatan 2: Kegiatan 2 — Analisis Kasus: Pasar, Harga, dan Interaksi Sosial di Sekitar Kita

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Pulpen/pensil
• Lembar LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca dua kasus pendek di bawah ini dengan seksama sebelum menjawab pertanyaan.
2. Setiap kasus diikuti oleh pertanyaan yang memintamu menganalisis, bukan sekadar mengingat fakta.
3. Hubungkan kasus dengan konsep yang sudah kamu pelajari: pasar, harga, interaksi sosial, peran sosial, dan toponimi.
4. Untuk soal diskusi (2e), kamu boleh menuliskan pendapatmu sendiri asal didukung alasan yang logis.
5. Tulis jawabanmu di ruang yang tersedia setelah masing-masing pertanyaan.

Pertanyaan:

1. KASUS A — Pasar dan Harga: Menjelang Lebaran, harga daging ayam di Pasar Tradisional Maju Bersama naik dari Rp30.000/kg menjadi Rp55.000/kg. Sementara itu, di supermarket modern harga tetap stabil di Rp48.000/kg. Berdasarkan kasus ini, jelaskan faktor apa yang menyebabkan kenaikan harga daging ayam di pasar tradisional tersebut. Gunakan konsep permintaan dan penawaran dalam jawabanmu!

2. Masih dari Kasus A: Menurut pendapatmu, apakah kenaikan harga seperti itu menguntungkan atau merugikan? Untuk siapa menguntungkan dan untuk siapa merugikan? Tuliskan dalam bentuk tabel dua kolom: Pihak yang Diuntungkan dan Pihak yang Dirugikan (beserta alasannya)!

3. KASUS B — Interaksi Sosial: Pak Budi adalah seorang kepala desa sekaligus petani. Ketika di kantor desa, warga memanggilnya 'Pak Kades' dan bersikap hormat. Ketika di sawah, warga memperlakukannya seperti petani biasa. Dari kasus ini, jelaskan konsep status sosial dan peran sosial yang dijalankan Pak Budi, serta bagaimana kedua status itu memengaruhi interaksi sosialnya dengan warga!

4. Perhatikan nama-nama daerah berikut: Banyuwangi, Ujung Pandang, Palangka Raya, dan Banda Aceh. Pilih DUA nama daerah dari daftar di atas, lalu jelaskan asal-usul atau makna nama daerah tersebut berdasarkan konsep toponimi yang kamu pelajari!

5. Diskusi Singkat: Apakah kegiatan ekonomi di daerahmu (misalnya: pertanian, perdagangan, industri, pariwisata) berkaitan dengan potensi sumber daya alam setempat? Jelaskan kaitannya dan berikan satu contoh konkret yang kamu amati atau ketahui dari lingkungan sekitarmu!

Soal 2a, 2c, 2d, 2e: Tulis uraian di kotak jawaban masing-masing (minimal 4–6 kalimat). Soal 2b: Isi tabel 2 kolom × minimal 2 baris (Pihak Diuntungkan | Alasan // Pihak Dirugikan | Alasan).

Kegiatan 3: Kegiatan 3 — Sintesis dan Refleksi Belajar: Apa yang Sudah Kamu Kuasai?

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pulpen/pensil
• Pensil warna atau spidol (opsional, untuk mempercantik peta konsep)
• Penggaris (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini mengajakmu untuk melihat kembali perjalanan belajarmu selama Bab 3 secara menyeluruh.
2. Tidak ada jawaban benar atau salah mutlak di sini — yang dinilai adalah kejujuran dan kedalamanmu dalam merefleksi.
3. Kerjakan soal 3a terlebih dahulu (peta konsep/ringkasan visual), kemudian lanjut ke soal uraian 3b dan 3c.
4. Untuk soal 3a, kamu bebas membuat diagram, peta konsep sederhana, atau daftar terorganisir — yang penting menunjukkan hubungan antartopik.
5. Gunakan seluruh waktu yang tersisa untuk menjawab dengan sungguh-sungguh.

Pertanyaan:

1. Buat 'Peta Ringkasan Bab 3' secara mandiri! Di tengah, tuliskan 'Potensi Ekonomi Lingkungan'. Dari pusat itu, buat cabang untuk setiap subtopik utama yang kamu pelajari (minimal 5 subtopik). Untuk setiap subtopik, tambahkan 1–2 kata kunci atau konsep penting. Kamu boleh menggunakan bentuk diagram bercabang, tabel ringkasan, atau format lain yang menurutmu paling jelas!

2. Dari semua topik di Bab 3, pilih SATU konsep yang menurut kamu paling relevan dengan kehidupan nyata di sekitarmu. Jelaskan: (a) konsep apa yang kamu pilih, (b) mengapa konsep itu menurutmu paling penting atau paling nyata kamu rasakan, dan (c) bagaimana konsep itu bisa membantumu memahami sesuatu di lingkunganmu yang sebelumnya tidak kamu pahami!

3. Jujurlah pada dirimu sendiri: sebutkan DUA topik dari Bab 3 yang masih terasa paling sulit atau membingungkan bagimu. Untuk setiap topik, tuliskan: (a) apa bagian yang membuatmu bingung, dan (b) langkah apa yang akan kamu lakukan untuk mempelajarinya lebih lanjut (misalnya: bertanya kepada guru, mencari video, membaca ulang, berdiskusi dengan teman, dll).

Soal 3a: Gambar/buat peta konsep atau diagram di kotak besar yang tersedia (ukuran minimal setengah halaman A4). Soal 3b dan 3c: Tulis uraian refleksi di kotak jawaban masing-masing (minimal 5–7 kalimat per soal, tidak ada batas maksimum).

REFLEKSI

1. Setelah menyelesaikan seluruh kegiatan hari ini, bagaimana perasaanmu? Apakah ada bagian yang membuatmu bangga dengan dirimu sendiri? Ceritakan secara singkat!

2. Konsep mana dari Bab 3 (SDA, perdagangan internasional, bonus demografi, pasar dan harga, toponimi, atau interaksi sosial) yang paling sering kamu temukan dalam kehidupan sehari-hari? Berikan satu contoh nyata yang baru saja kamu sadari setelah belajar tema ini!

3. Jika kamu bisa kembali ke awal Bab 3 dan mengulang proses belajarnya, apa satu hal yang akan kamu lakukan secara berbeda agar pemahamanmu lebih mendalam?