LKPD IPS Kelas 7: Konsep Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) dalam Konteks Keberagaman Lingkungan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menganalisis konsep pembangunan berkelanjutan (SDGs) dan keterkaitannya dengan upaya pelestarian keberagaman lingkungan sekitar dalam konteks lokal.
2. Murid dapat mengkritisi karakteristik pembangunan berkelanjutan berdasarkan fenomena nyata di lingkungan sekitar.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan teliti sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan secara berurutan — Kegiatan 1, lalu 2, lalu 3.
• Gunakan pengetahuanmu sendiri, pengamatan di sekitar, dan diskusi bersama teman untuk menjawab.
• Tidak ada jawaban yang 100% salah selama kamu bisa menjelaskan alasannya dengan baik.
• Tulis jawaban dengan huruf yang jelas dan rapi agar mudah dibaca.
• Jika ada kata atau istilah yang belum kamu pahami, tanyakan kepada gurumu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Kenali SDGs: Tujuan Besar untuk Bumi Kita

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD ini
• Alat tulis (pulpen/pensil)
• Gambar/poster 17 ikon SDGs (disediakan guru atau ditampilkan di layar)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini kamu kerjakan secara individu terlebih dahulu, lalu bandingkan dengan teman sebangku.
2. Perhatikan gambar 17 ikon SDGs yang sudah tersedia di papan tulis atau yang ditunjukkan gurumu.
3. Bacalah nama-nama tujuan SDGs berikut ini dengan saksama: (1) Tanpa Kemiskinan, (2) Tanpa Kelaparan, (3) Kehidupan Sehat dan Sejahtera, (4) Pendidikan Berkualitas, (5) Kesetaraan Gender, (6) Air Bersih dan Sanitasi Layak, (7) Energi Bersih dan Terjangkau, (8) Pekerjaan Layak dan Pertumbuhan Ekonomi, (9) Industri, Inovasi, dan Infrastruktur, (10) Berkurangnya Kesenjangan, (11) Kota dan Permukiman yang Berkelanjutan, (12) Konsumsi dan Produksi yang Bertanggung Jawab, (13) Penanganan Perubahan Iklim, (14) Ekosistem Lautan, (15) Ekosistem Daratan, (16) Perdamaian, Keadilan, dan Kelembagaan yang Tangguh, (17) Kemitraan untuk Mencapai Tujuan.
4. Kelompokkan 17 tujuan SDGs tersebut ke dalam 4 pilar pembangunan berkelanjutan pada tabel di Ruang Jawaban.
5. Setelah mengisi tabel, jawab pertanyaan-pertanyaan yang tersedia.
6. Diskusikan jawabanmu dengan teman sebangku dan tambahkan atau perbaiki jika ada yang berbeda.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel pengelompokan 17 tujuan SDGs ke dalam 4 pilar pembangunan berkelanjutan berikut ini! (Tuliskan nomor tujuan SDGs yang sesuai pada kolom 'Nomor Tujuan SDGs'.)

2. Menurutmu, apa yang dimaksud dengan 'pembangunan berkelanjutan'? Tuliskan pengertianmu sendiri dengan bahasa yang mudah kamu pahami!

3. Di antara 17 tujuan SDGs, manakah 3 tujuan yang menurutmu paling berkaitan langsung dengan pelestarian keberagaman lingkungan di sekitar tempat tinggalmu? Jelaskan alasanmu untuk masing-masing tujuan tersebut!

Jawaban No. 1: Buat tabel 3 kolom dengan judul kolom: 'Pilar Pembangunan', 'Nama Pilar', dan 'Nomor Tujuan SDGs'. Isi 4 baris sesuai 4 pilar SDGs. Jawaban No. 2 & 3: Tulis paragraf singkat, minimal 2–3 kalimat per jawaban.

Kegiatan 2: Detektif Lingkungan: Temukan Masalah di Sekitarmu!

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD ini
• Alat tulis
• Kartu studi kasus (disediakan guru) atau pilih dari daftar kasus di petunjuk
• Kertas tambahan jika diperlukan untuk mencatat

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dikerjakan dalam kelompok kecil (3–4 orang), ditentukan oleh gurumu.
2. Setiap kelompok akan menganalisis SATU studi kasus fenomena lingkungan yang ada di kartu kasus yang dibagikan guru (atau pilih dari daftar berikut jika tidak ada kartu kasus).
3. Daftar pilihan studi kasus: (a) Alih fungsi lahan sawah menjadi perumahan di pinggiran kota; (b) Pencemaran sungai akibat limbah rumah tangga dan industri kecil; (c) Penebangan pohon di lereng bukit yang menyebabkan longsor; (d) Terumbu karang yang rusak akibat penangkapan ikan dengan bahan peledak; (e) Sampah plastik yang menumpuk di pantai atau aliran sungai.
4. Diskusikan studi kasus kelompokmu menggunakan panduan pertanyaan di bawah ini.
5. Setiap anggota kelompok wajib mencatat hasil diskusi di lembar masing-masing.
6. Setelah selesai, siapkan satu orang juru bicara untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompokmu (2–3 menit).

Pertanyaan:

1. Tuliskan nama studi kasus yang kelompokmu pilih/dapatkan, lalu jelaskan secara singkat: apa yang terjadi, di mana, dan mengapa hal itu bisa terjadi?

2. Analisis fenomena pada studi kasusmu menggunakan tabel berikut: (a) Dampak terhadap lingkungan alam/fisik, (b) Dampak terhadap masyarakat/sosial, (c) Dampak terhadap ekonomi warga sekitar.

3. Hubungkan fenomena studi kasusmu dengan minimal 2 tujuan SDGs yang paling terdampak. Jelaskan keterkaitan tersebut!

4. Apakah fenomena dalam studi kasusmu sudah memenuhi prinsip pembangunan berkelanjutan? Berikan pendapatmu beserta 2 alasan yang mendukung!

Jawaban No. 1: Tulis nama kasus dan penjelasan singkat dalam 3–5 kalimat. Jawaban No. 2: Buat tabel 2 kolom dengan judul 'Aspek' dan 'Dampak yang Terjadi', isi 3 baris (lingkungan, sosial, ekonomi). Jawaban No. 3 & 4: Tulis paragraf, minimal 3 kalimat per jawaban.

Kegiatan 3: Misi Solusi: Rancang Aksi Berkelanjutan untuk Lingkunganmu!

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD ini
• Alat tulis dan pensil warna/spidol (opsional untuk menghias Kartu Aksi)
• Kertas HVS atau karton kecil untuk membuat Kartu Aksi yang akan dipajang (disediakan guru)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dikerjakan dalam kelompok yang sama seperti Kegiatan 2.
2. Berdasarkan analisis studi kasus pada Kegiatan 2, sekarang saatnya kamu dan kelompokmu berperan sebagai 'Tim Perencana Muda' yang bertugas merancang solusi.
3. Diskusikan bersama: solusi apa yang bisa dilakukan untuk mengatasi atau mengurangi dampak dari fenomena dalam studi kasusmu, sekaligus mendukung tujuan SDGs?
4. Pikirkan solusi yang realistis — bisa dari tingkat individu/keluarga, sekolah, atau komunitas/pemerintah daerah.
5. Tuangkan rencana solusimu dalam format 'Kartu Aksi Berkelanjutan' sesuai panduan di Ruang Jawaban.
6. Setelah selesai, pajang Kartu Aksimu di meja atau papan kelas untuk dibaca kelompok lain (Gallery Walk selama 5 menit jika waktu memungkinkan).
7. Berikan satu komentar atau pertanyaan tertulis pada kartu aksi milik kelompok lain.

Pertanyaan:

1. Tuliskan judul aksi atau program solusi yang kelompokmu usulkan untuk mengatasi masalah dalam studi kasus! (Buat judul yang menarik dan mudah diingat.)

2. Jelaskan rencana aksimu menggunakan tabel 'Kartu Aksi Berkelanjutan' berikut: (a) Masalah yang ingin diatasi, (b) Tujuan SDGs yang didukung, (c) Langkah-langkah aksi (minimal 3 langkah), (d) Siapa yang terlibat/bertanggung jawab, (e) Tantangan yang mungkin dihadapi, (f) Cara mengatasi tantangan tersebut.

3. Dari semua solusi yang kelompokmu rancang, manakah langkah yang paling memungkinkan untuk dilakukan oleh kamu sebagai siswa kelas 7 sekarang juga? Jelaskan mengapa langkah itu bisa kamu mulai hari ini!

Jawaban No. 1: Tulis judul aksi dalam kotak khusus (bisa dihias/diberi warna agar menarik). Jawaban No. 2: Buat tabel 2 kolom dengan judul 'Komponen Aksi' dan 'Penjelasan', isi 6 baris sesuai poin (a) hingga (f). Jawaban No. 3: Tulis paragraf reflektif, 3–5 kalimat.

REFLEKSI

1. Setelah mempelajari SDGs dan melihat fenomena lingkungan di sekitarmu, perubahan kecil apa yang ingin kamu lakukan dalam keseharianmu untuk mendukung pembangunan berkelanjutan? Mengapa kamu memilih perubahan itu?

2. Apakah menurutmu pembangunan ekonomi dan pelestarian lingkungan bisa berjalan beriringan? Ceritakan satu contoh nyata yang menurutmu berhasil menyeimbangkan keduanya!

3. Jika kamu bisa berbicara langsung kepada pemimpin daerahmu tentang satu masalah lingkungan yang paling mengganggu di sekitarmu, apa yang akan kamu sampaikan dan apa solusi yang kamu usulkan?