LKPD IPS Kelas 7: Mengelaborasi Peran Interaksi Sosial Masyarakat Majemuk dalam Mewujudkan Integrasi Bangsa

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengelaborasi proses interaksi sosial dalam masyarakat yang majemuk untuk mewujudkan integrasi bangsa

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap instruksi dan studi kasus interaksi sosial dengan teliti.
• Bekerjasamalah secara aktif dan saling menghargai saat berdiskusi kelompok.
• Gunakan konsep proses interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif) untuk menjelaskan keterkaitannya dengan terwujudnya integrasi bangsa.
• Tuliskan hasil elaborasi kelompokmu pada bagan dan format yang telah disediakan secara jelas.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menelaah Pola Interaksi Sosial dalam Kemajemukan

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Buku teks IPS Kelas 7

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuk kelompok yang terdiri atas 4-5 orang murid.
2. Cermati teks deskripsi singkat tentang kehidupan sosial di 'Kampung Bhinneka': Di Kampung Bhinneka, warga berasal dari suku Jawa, Sunda, Batak, Minang, dan Tionghoa dengan keyakinan yang berbeda-beda. Dalam merayakan hari kemerdekaan serta menjaga kebersihan lingkungan, warga rutin melakukan kerja bakti bersama, musyawarah RT untuk menentukan jadwal ronda malam, serta saling berkunjung saat perayaan hari besar keagamaan. Namun, terkadang terjadi kesalahpahaman antarpemuda karena perbedaan gaya komunikasi yang sempat memicu ketegangan kecil sebelum akhirnya dimediasi oleh ketua RT.
3. Diskusikan bentuk-bentuk proses interaksi sosial yang terjadi pada teks tersebut.
4. Isi tabel elaborasi interaksi sosial pada ruang jawaban yang telah disediakan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan teks 'Kampung Bhinneka', uraikan 3 contoh tindakan interaksi sosial beserta bentuk proses interaksinya (apakah mengarah pada kerja sama/akomodasi atau pertentangan/konflik)!

2. Jelaskan mengapa interaksi sosial yang mengedepankan akomodasi dan kerja sama sangat penting dalam lingkungan masyarakat yang majemuk seperti Kampung Bhinneka!

Tabel 3 kolom: Kolom 1 (Tindakan/Peristiwa dalam Teks), Kolom 2 (Bentuk Proses Interaksi: Asosiatif/Disosiatif), Kolom 3 (Penjelasan Singkat). Dilanjutkan 1 paragraf uraian penjelasan pentingnya akomodasi dan kerja sama (minimal 3-4 kalimat).

Kegiatan 2: Mengelaborasi Alur Interaksi Sosial Menuju Integrasi Bangsa

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

• Kertas plano/lembar kerja murid
• Spidol warna

Petunjuk Pengerjaan:

1. Tetaplah bersama anggota kelompokmu.
2. Pelajari alur hubungan sebab-akibat: Keberagaman Masyarakat -> Proses Interaksi Sosial (Kerja Sama, Akomodasi, Asimilasi/Akulturasi) -> Hubungan Sosial yang Harmonis -> Terwujudnya Integrasi Bangsa.
3. Elaborasikan bagaimana proses interaksi sosial dapat mencegah perpecahan dan memperkokoh persatuan nasional.
4. Jawab pertanyaan eksplorasi alur pada ruang jawaban.

Pertanyaan:

1. Uraikan secara bertahap bagaimana proses interaksi sosial berbentuk 'musyawarah mufakat' di masyarakat majemuk dapat mengarahkan kelompok-kelompok yang berbeda mencapai integrasi bangsa!

2. Bila dalam suatu masyarakat majemuk interaksi yang mendominasi adalah proses disosiatif (seperti persaingan tidak sehat dan konflik) tanpa adanya upaya akomodasi, elaborasikan dampaknya terhadap integrasi bangsa!

Format diagram alur bertahap 4 kotak berurutan (dari Tahap Awal hingga Tahap Integrasi) disertai narasi penjelasan rinci pada tiap kotak, serta 1 kolom analisis dampak disosiatif terhadap integrasi bangsa.

Kegiatan 3: Diskusi Pemecahan Masalah dan Presentasi Penguatan Integrasi

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD
• Papan tulis/spidol untuk presentasi

Petunjuk Pengerjaan:

1. Diskusikan kasus kontekstual berikut: 'Di sebuah lingkungan sekolah baru yang muridnya berasal dari berbagai latar belakang daerah dan budaya, terbentuk kelompok-kelompok pertemanan yang hanya mau bergaul dengan teman sedaerahnya sehingga suasana antarkelompok menjadi kaku dan berjarak.'
2. Elaborasikan solusi berupa program kegiatan bersama yang memanfaatkan proses interaksi sosial asosiatif (kerja sama dan asimilasi/akulturasi) agar terwujud integrasi di lingkungan tersebut.
3. Sajikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian, lalu catat kesimpulan kelas bersama guru (termasuk kegiatan refleksi dan penutup).
4. Waktu presentasi tiap kelompok maksimal 3 menit dan tanggapan 1 menit.

Pertanyaan:

1. Rancanglah sebuah bentuk kegiatan bersama di sekolah yang melibatkan interaksi sosial asosiatif, lalu elaborasikan bagaimana kegiatan tersebut secara nyata dapat menyatukan murid-murid yang semula terkotak-kotak menjadi satu kesatuan yang terintegrasi!

Format lembar rancangan solusi kelompok: 1) Nama Kegiatan, 2) Bentuk Interaksi Sosial yang Digunakan (Kerja Sama/Akomodasi), 3) Elaborasi Tahapan Terwujudnya Integrasi Antarmurid.

REFLEKSI

1. Dari proses belajar hari ini, pemahaman baru apa yang kamu peroleh tentang peran interaksi sosial sehari-hari dalam menjaga persatuan bangsa Indonesia?

2. Apakah selama ini caramu berinteraksi dengan teman yang berbeda latar belakang (suku/agama/budaya) sudah mendukung integrasi sosial di sekitarmu? Jelaskan alasannya!