LKPDPertemuan 5Bab 1Fase DSemester 1

LKPD IPS Kelas 7: Mengidentifikasi Upaya Pemenuhan Kebutuhan Masyarakat melalui Kegiatan Produksi, Distribusi, dan Konsumsi

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan IPS kelas 7 dengan topik "Mengidentifikasi Upaya Pemenuhan Kebutuhan Masyarakat melalui Kegiatan Produksi, Distribusi, dan Konsumsi".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD IPS Kelas 7: Mengidentifikasi Upaya Pemenuhan Kebutuhan Masyarakat melalui Kegiatan Produksi, Distribusi, dan Konsumsi

IPS - Kelas 7

Bab 1 Pertemuan 5

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

IPS — Kelas 7 (Fase D)

Topik: Mengidentifikasi Upaya Pemenuhan Kebutuhan Masyarakat melalui Kegiatan Produksi, Distribusi, dan Konsumsi

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranIPS
Fase / KelasFase D / Kelas 7
TopikMengidentifikasi Upaya Pemenuhan Kebutuhan Masyarakat melalui Kegiatan Produksi, Distribusi, dan Konsumsi
Alokasi Waktu3 JP (3 x 40 menit = 120 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester1
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Mengidentifikasi upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui kegiatan ekonomi

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah setiap teks pengantar dan instruksi aktivitas dengan cermat.
  • Bekerjalah secara mandiri pada Kegiatan 1, lalu berkolaborasi bersama teman kelompok pada Kegiatan 2 dan 3.
  • Fokuskan perhatianmu untuk menemukan dan mengidentifikasi bentuk-bentuk upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhan hidupnya melalui kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, dan konsumsi).
  • Tuliskan hasil identifikasi pada format ruang jawaban yang telah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Kegiatan 1: Mengidentifikasi Jenis Kegiatan Ekonomi di Sekitar Kita

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Alat tulis
  • Buku Siswa IPS Kelas 7 Halaman 30-35

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah 3 cuplikan ilustrasi aktivitas warga berikut ini: (A) Ibu Dewi membuat tempe dari kedelai untuk dijual di warung. (B) Pak Joko mengangkut sayur-mayur dari kebun petani di pegunungan menuju pasar kota menggunakan mobil pikap. (C) Rian membeli dan memakan sepiring nasi uduk di kantin sekolah saat jam istirahat.
  2. Identifikasi jenis kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, atau konsumsi) yang dilakukan pada setiap ilustrasi.
  3. Identifikasi kebutuhan apa yang berusaha dipenuhi serta peran pelaku dalam kegiatan tersebut pada tabel yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan cuplikan teks A, B, dan C, isilah tabel identifikasi kegiatan ekonomi berikut dengan menentukan: jenis kegiatan ekonomi, kebutuhan yang ingin dipenuhi, dan bentuk upaya pelaku dalam memenuhinya!

Ruang tabel jawaban

Tabel 4 kolom:
1. Kolom 'Kode Teks' (Baris A, Baris B, Baris C)
2. Kolom 'Jenis Kegiatan Ekonomi' (Produksi / Distribusi / Konsumsi)
3. Kolom 'Kebutuhan yang Dipenuhi'
4. Kolom 'Bentuk Upaya Pemenuhan Kebutuhan'

Kegiatan 2: Kegiatan 2: Mengidentifikasi Alur Upaya Pemenuhan Kebutuhan dalam Rantai Ekonomi

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar kerja kelompok
  • Buku catatan / alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bergabunglah dalam kelompok yang terdiri atas 4-5 orang.
  2. Cermati studi kasus komoditas beras berikut: 'Masyarakat perkotaan membutuhkan beras setiap hari untuk makan, padahal di kota tidak terdapat lahan sawah. Di sisi lain, petani di pedesaan mengolah sawah dan memanen gabah, penggilingan padi memproses gabah menjadi beras kemasan, pedagang beras dan agen logistik membawanya ke pasar swalayan/pasar tradisional, hingga akhirnya dibeli oleh para ibu rumah tangga untuk dimasak.'
  3. Identifikasi setiap mata rantai upaya pemenuhan kebutuhan masyarakat tersebut berdasarkan peran kegiatan produksinya, distribusinya, dan konsumsinya.

Pertanyaan:

1. Identifikasilah pihak mana saja dalam kasus di atas yang melakukan kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi!

2. Identifikasilah upaya apa yang dilakukan oleh masyarakat perantara (distribusi) sehingga kebutuhan beras warga kota yang tidak memiliki sawah tetap dapat terpenuhi!

Format isian terstruktur: Daftar butir untuk nomor 1 (Pelaku Produksi, Pelaku Distribusi, Pelaku Konsumsi) dan kotak uraian 3-4 baris untuk nomor 2.

Kegiatan 3: Kegiatan 3: Mengidentifikasi Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Tempat Tinggal

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar LKPD
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Ingatlah kembali lingkungan tempat tinggal atau sekitar sekolah kalian masing-masing.
  2. Identifikasi 3 contoh nyata upaya warga sekitar dalam memenuhi kebutuhan hidupnya melalui kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi yang berbeda.
  3. Tuliskan hasil identifikasimu dengan mengisi tabel inventarisasi kegiatan ekonomi lingkungan.
  4. Setelah menyelesaikan tabel, jawab pertanyaan refleksi bersama guru di akhir sesi.

Pertanyaan:

1. Isilah tabel identifikasi kegiatan ekonomi lingkungan sekitar dengan mencantumkan: nama aktivitas warga, jenis kegiatan ekonomi (produksi/distribusi/konsumsi), dan kebutuhan masyarakat yang berhasil dipenuhi oleh aktivitas tersebut!

Ruang tabel jawaban

Tabel 4 kolom:
1. Nomor (1, 2, 3)
2. Nama Aktivitas Warga di Sekitar
3. Jenis Kegiatan Ekonomi
4. Kebutuhan Masyarakat yang Terpenuhi

REFLEKSI

1. Dari ketiga jenis kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi), kegiatan ekonomi apa saja yang sudah kamu atau keluargamu lakukan hari ini untuk memenuhi kebutuhan hidup?

2. Menurutmu, apa yang akan terjadi pada pemenuhan kebutuhan keluargamu jika salah satu mata rantai kegiatan ekonomi (misalnya pengantar barang/distribusi sayur) terhenti?

3. Bagaimana perasaanmu setelah berhasil mengidentifikasi bahwa kebutuhan sehari-hari kita dapat terpenuhi berkat adanya saling ketergantungan antar-pelaku ekonomi?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.