LKPD IPS Kelas 10: Diferensiasi Sosial Berdasarkan Suku Bangsa di Indonesia

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu menganalisis diferensiasi sosial berdasarkan suku bangsa sebagai salah satu bentuk keragaman masyarakat Indonesia dengan mengidentifikasi persamaan dan perbedaannya.
2. Murid mampu mengumpulkan informasi dari sumber sekunder tentang keberagaman suku bangsa di Indonesia dan mendokumentasikannya secara sistematis.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan seksama sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan kegiatan secara berurutan — setiap kegiatan saling berkaitan.
• Boleh berdiskusi dengan teman untuk kegiatan yang bertanda 'diskusi', tetapi tuliskan jawabanmu sendiri di lembar jawabanmu.
• Gunakan buku teks, artikel yang disediakan guru, atau sumber terpercaya lain (bukan sekadar Wikipedia tanpa verifikasi) sebagai bahan referensi.
• Tulis nama, kelas, dan tanggal di pojok kanan atas lembar jawabanmu.
• Jika ada istilah yang belum dipahami, tandai dan tanyakan kepada guru sebelum melanjutkan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Peta Suku Bangsa Indonesia — Mengenal Keragaman di Nusantara

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Buku siswa IPS Kelas X (halaman bab Diferensiasi Sosial Budaya)
• Peta persebaran suku bangsa Indonesia (disediakan guru atau di buku siswa)
• Artikel/infografis tentang suku bangsa Indonesia (disediakan guru)
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati peta persebaran suku bangsa Indonesia yang disediakan gurumu (atau gambar peta di buku siswa halaman terkait).
2. Perhatikan nama-nama suku bangsa yang tersebar dari Sabang sampai Merauke.
3. Pilih 4 suku bangsa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut — usahakan berasal dari wilayah yang berbeda (misalnya: Jawa, Kalimantan, Sulawesi, Papua).
4. Gunakan buku siswa dan/atau artikel yang tersedia untuk mencatat informasi dasar masing-masing suku bangsa.
5. Isi tabel yang tersedia di ruang jawaban secara sistematis.
6. Setelah tabel selesai, jawab pertanyaan analisis di bawahnya.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut berdasarkan 4 suku bangsa pilihanmu. Kolom yang harus diisi:

1. Nama Suku Bangsa,
2. Wilayah Asal (Provinsi/Pulau),
3. Satu Ciri Khas Budaya (misalnya: rumah adat, bahasa, upacara),
4. Sumber Informasi yang Kamu Gunakan.

2. Berdasarkan tabel yang kamu buat, sebutkan minimal 2 PERSAMAAN yang kamu temukan di antara suku-suku bangsa tersebut, meskipun mereka berasal dari wilayah berbeda.

3. Sebutkan minimal 2 PERBEDAAN yang kamu temukan di antara suku-suku bangsa yang kamu pilih. Jelaskan mengapa perbedaan itu bisa terjadi (kaitkan dengan letak geografis atau sejarah setempat).

Buat tabel 4 kolom dengan 4 baris data di buku tulismu: | Nama Suku Bangsa | Wilayah Asal | Ciri Khas Budaya | Sumber Informasi |. Di bawah tabel, tulis jawaban uraian nomor 2 dan 3 masing-masing dalam 3–5 kalimat.

Kegiatan 2: Investigasi Mini — Menggali Lebih Dalam Satu Suku Bangsa

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Artikel tentang suku bangsa pilihan (disediakan guru)
• Buku siswa IPS Kelas X
• Alat tulis berwarna (opsional, untuk menandai informasi penting)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Untuk kegiatan ini, kerjakan berpasangan dengan teman sebangkumu.
2. Pilih SATU suku bangsa yang paling menarik minatmu dari empat suku yang kamu teliti di Kegiatan 1.
3. Baca dengan cermat artikel atau teks yang disediakan guru tentang suku bangsa tersebut.
4. Gunakan strategi 'baca-tandai-catat': saat membaca, tandai informasi penting, lalu pindahkan ke lembar catatanmu secara terorganisir.
5. Dokumentasikan informasi yang kamu temukan menggunakan format kartu informasi (lihat ruang jawaban).
6. Pastikan setiap informasi yang kamu catat disertai sumber yang jelas.

Pertanyaan:

1. Tuliskan identitas suku bangsa yang kamu pilih: nama suku, wilayah persebaran, perkiraan jumlah populasi (jika ditemukan di sumber), dan bahasa yang digunakan.

2. Berdasarkan sumber yang kamu baca, identifikasi 3 unsur budaya khas suku bangsa ini (misalnya: sistem kepercayaan/religi, kesenian, sistem mata pencarian, atau kearifan lokal). Dokumentasikan dalam bentuk tabel: | No. | Unsur Budaya | Penjelasan Singkat | Fungsi dalam Kehidupan Masyarakat |

3. Diskusikan dengan pasanganmu: Apakah salah satu unsur budaya yang kamu temukan memiliki kesamaan fungsi atau nilai dengan budaya daerahmu sendiri? Jelaskan persamaan dan perbedaannya.

4. Tuliskan daftar sumber informasi yang kamu gunakan dalam kegiatan ini secara lengkap (nama penulis/lembaga, judul artikel/buku, tahun terbit, dan halaman atau tautan jika ada).

Buat 'Kartu Informasi Suku Bangsa' di buku tulismu dengan format berikut: (A) Kotak Identitas — isi jawaban nomor 1. (B) Tabel 4 kolom untuk jawaban nomor 2. (C) Paragraf diskusi 4–6 kalimat untuk jawaban nomor 3. (D) Daftar sumber untuk jawaban nomor 4. Beri judul kartu dengan nama suku bangsa yang kamu pilih.

Kegiatan 3: Diferensiasi Sosial = Kekuatan atau Tantangan? — Analisis dan Diskusi Kelompok

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Kertas HVS atau kertas plano (1 lembar per kelompok)
• Spidol warna-warni
• Hasil catatan dari Kegiatan 1 dan 2 sebagai bahan referensi

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuk kelompok 4–5 orang bersama teman-temanmu.
2. Bacalah ilustrasi kasus singkat berikut yang disediakan di lembar ini, lalu diskusikan bersama kelompok.
3. Setiap anggota kelompok wajib menyampaikan pendapat minimal satu kali selama diskusi.
4. Catat poin-poin diskusi dan sepakati jawaban bersama kelompok.
5. Siapkan satu orang sebagai juru bicara untuk mempresentasikan hasil diskusi secara singkat (2–3 menit) kepada kelas.
6. Setelah diskusi kelompok, setiap individu mengisi bagian refleksi pribadi di lembarnya masing-masing.

Pertanyaan:

1. Baca ilustrasi berikut, lalu jawab pertanyaannya. --- ILUSTRASI: Di sebuah sekolah di Kalimantan Timur, terdapat murid dari berbagai suku bangsa: Dayak, Jawa, Bugis, Banjar, dan Kutai. Saat acara peringatan kemerdekaan, mereka diminta menampilkan pertunjukan budaya masing-masing. Awalnya beberapa murid merasa canggung karena tidak saling mengenal budaya satu sama lain. Namun setelah latihan bersama, mereka justru saling kagum dan belajar satu sama lain. --- Berdasarkan ilustrasi tersebut, jelaskan: (a) Apa yang dimaksud dengan diferensiasi sosial berdasarkan suku bangsa? (b) Mengapa diferensiasi sosial bersifat HORIZONTAL, bukan vertikal?

2. Masih dari ilustrasi di atas: Identifikasi minimal 2 POTENSI POSITIF dan 2 POTENSI TANTANGAN dari keberagaman suku bangsa dalam konteks kehidupan di sekolah atau masyarakat. Gunakan format tabel: | Potensi Positif | Potensi Tantangan |

3. Sebagai generasi muda Indonesia, apa SATU tindakan konkret yang bisa kamu lakukan di lingkungan sekolah untuk mengubah potensi tantangan keberagaman suku bangsa menjadi kekuatan? Jelaskan rencanamu secara spesifik (siapa yang terlibat, apa kegiatannya, kapan, dan apa tujuannya).

Tulis jawaban kelompok di selembar kertas besar (atau kertas HVS yang dibagi rata). Buat tabel untuk nomor 2 (2 kolom, minimal 2 baris per kolom). Untuk nomor 3, tulis dalam format 'Rencana Aksi' dengan sub-judul: Judul Kegiatan — Peserta yang Terlibat — Waktu Pelaksanaan — Tujuan. Tempelkan di papan kelas saat presentasi jika memungkinkan.

REFLEKSI

1. Dari semua suku bangsa yang kamu pelajari hari ini, adakah satu fakta atau nilai budaya yang membuatmu kagum atau mengubah pandanganmu? Ceritakan mengapa.

2. Sebelum kegiatan ini, apakah kamu sudah mengenal budaya suku bangsamu sendiri dengan baik? Setelah belajar hari ini, hal apa yang ingin kamu gali lebih dalam tentang identitas budayamu sendiri?

3. Bagaimana cara berpikirmu tentang 'perbedaan' berubah setelah mempelajari konsep diferensiasi sosial hari ini? Apa yang akan kamu lakukan berbeda dalam kehidupan sehari-hari?