LKPD IPS Kelas 10: Hakikat dan Fungsi Penelitian Sosial

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu menjelaskan hakikat penelitian sosial sebagai usaha sistematis untuk memperoleh data dan memahami fenomena kehidupan masyarakat.
2. Murid mampu mengidentifikasi fungsi penelitian sosial dalam mengkaji gejala dan fenomena sosial di masyarakat secara kritis dan analitis.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap instruksi dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan secara berurutan — jangan melompati langkah.
• Boleh berdiskusi dengan teman satu kelompok, tetapi tuliskan jawabanmu sendiri dengan kata-katamu sendiri.
• Tidak ada jawaban yang salah selama kamu memberikan alasan yang logis dan berdasarkan fakta.
• Jika menemukan kata atau istilah yang belum dipahami, tandai dengan lingkaran dan tanyakan kepada guru.
• Gunakan pulpen atau pensil — jangan menggunakan tipe-x; coret saja jika ada yang ingin diperbaiki agar proses berpikirmu terlihat.
• Simpan LKPD ini karena akan digunakan sebagai bahan refleksi di akhir bab.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Sosial: Apa yang Sebenarnya Terjadi?

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• LKPD ini
• Pulpen/pensil
• Penggaris (opsional untuk membuat tabel)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca dua cuplikan berita singkat di bawah ini dengan seksama.
2. Cuplikan A: 'Warga RW 05 mengeluhkan meningkatnya kasus tawuran antar remaja dalam tiga bulan terakhir. Ketua RW menduga penyebabnya adalah pengangguran dan kurangnya kegiatan positif.'
3. Cuplikan B: 'Tim peneliti dari universitas setempat melakukan survei kepada 200 remaja, mewawancarai orang tua, dan mengamati kondisi lingkungan selama 2 bulan. Hasilnya menunjukkan bahwa 78% pelaku tawuran tidak memiliki kegiatan terstruktur sepulang sekolah.'
4. Setelah membaca, jawab pertanyaan-pertanyaan berikut secara individu terlebih dahulu (5 menit).
5. Kemudian bandingkan jawabanmu dengan teman sebangku dan diskusikan perbedaannya (5 menit).

Pertanyaan:

1. Apa perbedaan cara Ketua RW (Cuplikan A) dan tim peneliti (Cuplikan B) dalam memahami masalah tawuran? Tuliskan minimal 2 perbedaan.

2. Menurut kamu, mengapa cara yang dilakukan tim peneliti lebih dapat dipercaya dibandingkan dugaan Ketua RW? Jelaskan dengan bahasamu sendiri.

3. Dari dua cuplikan di atas, tuliskan kata-kata kunci yang menurutmu mencerminkan ciri-ciri 'penelitian sosial' yang sesungguhnya. Tuliskan minimal 4 kata kunci beserta alasannya dalam tabel berikut.

Pertanyaan 1: Buat tabel 2 kolom dengan judul 'Ketua RW (Cuplikan A)' dan 'Tim Peneliti (Cuplikan B)', isi minimal 2 baris perbedaan. Pertanyaan 2: Tulis paragraf uraian minimal 3 kalimat. Pertanyaan 3: Buat tabel 2 kolom 'Kata Kunci' dan 'Alasan', isi minimal 4 baris.

Kegiatan 2: Peta Fungsi: Penelitian Sosial untuk Apa?

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• LKPD ini
• Pulpen/pensil berwarna (opsional untuk menandai)
• Kertas HVS tambahan jika diperlukan

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan enam kartu situasi di bawah ini. Setiap kartu menggambarkan sebuah situasi nyata di masyarakat.
2. Kartu 1: Pemerintah kota ingin tahu mengapa angka putus sekolah di daerahnya tinggi.
3. Kartu 2: Sebuah LSM ingin merancang program pemberdayaan perempuan di desa terpencil.
4. Kartu 3: Seorang sosiolog ingin memahami mengapa konflik antar kelompok sering terjadi di suatu wilayah.
5. Kartu 4: Perusahaan teknologi ingin mengetahui kebiasaan penggunaan media sosial remaja Indonesia.
6. Kartu 5: Kepala sekolah ingin mengevaluasi efektivitas program anti-bullying yang sudah berjalan setahun.
7. Kartu 6: Peneliti ingin mendokumentasikan perubahan tradisi adat di masyarakat pesisir akibat modernisasi.
8. Kerjakan langkah berikut secara berkelompok (3-4 orang): (a) Diskusikan setiap kartu situasi, (b) Tentukan fungsi penelitian sosial yang paling sesuai untuk setiap situasi, (c) Berikan alasan singkat.
9. Gunakan tabel yang tersedia di ruang jawaban.
10. Setelah selesai, satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi selama 2 menit.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut: untuk setiap kartu situasi, tuliskan fungsi penelitian sosial yang paling tepat (pilih dari: fungsi eksploratif, deskriptif, eksplanatif, atau evaluatif) dan berikan alasan singkatmu.

2. Dari keenam situasi di atas, menurut kelompokmu, situasi mana yang paling relevan dengan kehidupan remaja seusiamu saat ini? Jelaskan mengapa dan bagaimana penelitian sosial bisa membantu menyelesaikan situasi tersebut.

3. Berdasarkan diskusi kelompok, buatlah kesimpulan: mengapa fungsi penelitian sosial penting bagi masyarakat? Tuliskan dalam 2-3 kalimat yang mencerminkan pemikiranmu sendiri.

Pertanyaan 1: Buat tabel 3 kolom dengan judul 'No. Kartu', 'Fungsi Penelitian Sosial', dan 'Alasan Singkat', isi 6 baris (satu per kartu). Pertanyaan 2: Tulis hasil diskusi kelompok dalam format paragraf, minimal 4 kalimat, cantumkan nama anggota kelompok di pojok kanan atas. Pertanyaan 3: Tulis kesimpulan bersama dalam 2-3 kalimat.

Kegiatan 3: Rancang Mini: Peneliti Sosial Cilik di Sekolahku

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• LKPD ini
• Pulpen/pensil
• Sticky note atau kertas kecil (opsional untuk menulis komentar sebelum dipindahkan ke LKPD)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Sekarang saatnya kamu menjadi peneliti sosial! Kamu akan merancang sebuah mini-proposal penelitian sosial sederhana berdasarkan fenomena yang kamu amati di lingkungan sekolah atau sekitar rumahmu.
2. Langkah 1 (2 menit): Amati dan pikirkan — fenomena sosial apa yang menurutmu menarik untuk diteliti? Contoh: 'Mengapa banyak siswa kelas 10 merasa stres menjelang ujian?' atau 'Apa yang membuat siswa malas datang ke perpustakaan?'
3. Langkah 2 (3 menit): Tuliskan fenomena yang kamu pilih dan jelaskan mengapa fenomena itu penting untuk diteliti.
4. Langkah 3 (5 menit): Isi komponen mini-proposal pada tabel yang tersedia.
5. Langkah 4 (5 menit): Tukarkan mini-proposalmu dengan teman sebangku. Berikan satu komentar positif dan satu saran perbaikan menggunakan format yang tersedia.
6. Langkah 5 (5 menit): Baca komentar dari temanmu dan tuliskan refleksimu.

Pertanyaan:

1. Tuliskan fenomena sosial yang ingin kamu teliti dan jelaskan mengapa fenomena itu penting untuk dipahami oleh masyarakat atau sekolah.

2. Lengkapi komponen mini-proposal penelitian sosialmu dalam tabel berikut: (a) Judul penelitian, (b) Fenomena/masalah yang diteliti, (c) Tujuan penelitian, (d) Pertanyaan penelitian utama, (e) Cara mengumpulkan data (metode sederhana: observasi/wawancara/angket), (f) Siapa yang akan menjadi sumber data (informan/responden).

3. Setelah membaca mini-proposal temanmu, tuliskan: (a) Satu hal yang menurutmu sudah baik dari rancangan temanmu, dan (b) Satu saran yang bisa membuat penelitian temanmu lebih kuat atau lebih jelas.

Pertanyaan 1: Tulis uraian bebas minimal 3 kalimat di kotak yang tersedia. Pertanyaan 2: Buat tabel 2 kolom dengan judul 'Komponen' dan 'Isi', isi 6 baris sesuai komponen (a) hingga (f). Pertanyaan 3: Tulis di kotak 'Catatan untuk Teman' — bagian (a) diberi label 'Apresiasi:' dan bagian (b) diberi label 'Saran:', masing-masing minimal 2 kalimat. Cantumkan nama pemberi komentar.

REFLEKSI

1. Sebelum hari ini, bagaimana cara kamu biasanya memahami masalah atau fenomena yang terjadi di sekitarmu — apakah berdasarkan dugaan, cerita orang lain, atau mencari data sendiri? Setelah belajar tentang penelitian sosial, apakah ada yang ingin kamu ubah dari cara berpikirmu itu?

2. Dari ketiga kegiatan yang sudah kamu lakukan hari ini, mana yang paling menantang dan mana yang paling menyenangkan? Apa yang membuatnya menantang atau menyenangkan bagimu?

3. Jika kamu bisa melakukan satu penelitian sosial nyata di sekolah atau komunitasmu, fenomena apa yang paling ingin kamu teliti dan mengapa? Bagaimana penelitian itu bisa bermanfaat bagi orang lain?