LKPD IPAS Kelas 6: Penyelidikan: Energi Terbarukan dan Upaya Mitigasi Perubahan Iklim

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat melakukan penyelidikan menggunakan Lembar Kerja 5.2 untuk menganalisis kaitan antara energi alternatif dan upaya mitigasi perubahan iklim.
2. Murid dapat mengolah dan menganalisis data hasil penyelidikan tentang energi terbarukan dan perubahan iklim, lalu membandingkannya dengan prediksi awal.

PETUNJUK UMUM

• Kerjakan LKPD ini bersama kelompokmu yang terdiri dari 4–6 orang.
• Sebelum memulai, tentukan peran dalam kelompok: Ketua, Juru Tulis, Juru Bicara, dan Peneliti.
• Siapkan sumber referensi yang diperlukan: Buku Siswa IPAS Kelas 6, Buku Teks Kelas 4 (Bab 4 tentang Iklim), catatan atau hasil kegiatan sebelumnya, serta sumber informasi lain yang relevan.
• Baca setiap petunjuk dengan cermat sebelum mulai mengerjakan setiap kegiatan.
• Diskusikan jawabanmu bersama kelompok sebelum menuliskannya — pendapat setiap anggota sama pentingnya!
• Jika ada yang belum dipahami, tanyakan kepada gurumu.
• Tulis nama lengkap seluruh anggota kelompok di bagian atas lembar kerja ini.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Iklim: Apa yang Menyebabkan Bumi Kita Memanas?

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Buku Siswa IPAS Kelas 4 (Bab 4: Iklim dan Perubahannya)
• Buku Siswa IPAS Kelas 6
• Catatan atau hasil kegiatan penyelidikan sebelumnya
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bayangkan kamu adalah seorang detektif iklim yang sedang menyelidiki kasus 'Bumi yang Semakin Panas'.
2. Sebelum membaca referensi apa pun, tuliskan dulu prediksi awalmu tentang penyebab perubahan iklim berdasarkan apa yang sudah kamu ketahui.
3. Setelah menulis prediksi, buka Buku Siswa Kelas 4 Bab 4 dan sumber referensi lainnya untuk mencari data dan fakta.
4. Catat temuanmu pada tabel yang tersedia.
5. Bandingkan temuan hasil penyelidikanmu dengan prediksi awal yang sudah kamu tulis.

Pertanyaan:

1. Sebelum membuka buku referensi apa pun, tuliskan prediksi awalmu: Menurutmu, apa saja yang menyebabkan perubahan iklim? Sebutkan minimal 3 hal dan jelaskan alasanmu!

2. Setelah membaca referensi, lengkapi tabel penyelidikan penyebab perubahan iklim berikut ini.

3. Bandingkan prediksi awalmu (pertanyaan no. 1) dengan hasil penyelidikanmu (tabel no. 2). Tuliskan: (a) Apa yang sudah kamu prediksi dengan benar? (b) Apa temuan baru yang belum kamu ketahui sebelumnya? (c) Apa yang membuatmu paling terkejut?

Pertanyaan 1: Tulis uraian bebas minimal 3–5 kalimat di kotak yang disediakan. Pertanyaan 2: Isi tabel 4 kolom dengan header — No. | Penyebab Perubahan Iklim | Gas yang Dihasilkan | Dampak terhadap Iklim — minimal 4 baris data. Pertanyaan 3: Tulis uraian dengan 3 poin terpisah: (a), (b), dan (c).

Kegiatan 2: Energi Bersih vs. Energi Fosil: Siapa Lebih Unggul?

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Buku Siswa IPAS Kelas 6
• Peta provinsi atau pulau tempat tinggal
• Catatan hasil kegiatan penyelidikan sebelumnya (Subbab B)
• Alat tulis
• Sumber referensi tambahan jika tersedia

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pada kegiatan ini, kelompokmu akan menyelidiki keunggulan energi bersih dibandingkan energi fosil dalam kaitannya dengan mitigasi perubahan iklim.
2. Baca kembali teks bacaan, hasil pengamatan, dan simpulan dari kegiatan-kegiatan sebelumnya di buku tugasmu.
3. Gunakan peta wilayah atau ingat kembali kondisi geografis dan potensi alam daerah tempat tinggalmu.
4. Isi tabel perbandingan yang tersedia secara bersama-sama dalam kelompok.
5. Setelah tabel selesai, diskusikan bersama untuk menjawab pertanyaan analisis.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel perbandingan antara energi fosil dan energi bersih/terbarukan berikut ini berdasarkan hasil penyelidikanmu!

2. Berdasarkan kondisi geografis dan potensi alam daerahmu, selidiki sumber energi terbarukan apa saja yang paling cocok dikembangkan di sana. Tuangkan hasil penyelidikanmu dalam tabel berikut!

3. Jelaskan dengan kata-katamu sendiri: Bagaimana penggunaan energi bersih di daerahmu dapat membantu mencegah atau memperlambat perubahan iklim? Berikan penjelasan yang runtut dengan menyebutkan minimal 2 hubungan sebab-akibat!

4. Diskusi Kelompok: Jika kalian bisa mengusulkan SATU jenis energi terbarukan untuk dikembangkan di daerah kalian, energi apa yang dipilih dan mengapa? Tuliskan hasil diskusi kelompokmu beserta alasan yang didukung oleh data dari penyelidikanmu!

Pertanyaan 1: Isi tabel 3 kolom — Aspek | Energi Fosil | Energi Bersih/Terbarukan — minimal 5 baris aspek perbandingan. Pertanyaan 2: Isi tabel 3 kolom — Lokasi/Kondisi Daerah | Sumber Energi Terbarukan | Dapat Dimanfaatkan untuk — minimal 3 baris. Pertanyaan 3: Tulis uraian minimal 4–6 kalimat dengan menyebutkan minimal 2 hubungan sebab-akibat yang jelas. Pertanyaan 4: Tulis hasil diskusi kelompok dalam bentuk paragraf singkat (3–5 kalimat) yang mencantumkan pilihan energi, alasan, dan kaitannya dengan mitigasi iklim.

Kegiatan 3: Bersuara untuk Bumi: Surat untuk Pemimpin Daerahku

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Hasil kegiatan 1 dan 2 sebagai bahan referensi
• Alat tulis
• Kertas surat atau lembar surat yang telah disiapkan guru (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Selamat! Kalian sudah menjadi peneliti energi yang andal. Sekarang saatnya bersuara untuk Bumi.
2. Gunakan seluruh data dan temuan dari Kegiatan 1 dan Kegiatan 2 sebagai bahan menulis surat.
3. Bersama kelompok, tulis sebuah surat yang ditujukan kepada pemimpin daerahmu (Bupati, Walikota, atau Gubernur).
4. Surat harus memuat tiga bagian penting: (a) dampak energi fosil terhadap perubahan iklim, (b) kelebihan energi bersih yang relevan untuk daerahmu, dan (c) ide konkret pemanfaatan energi bersih di daerahmu.
5. Gunakan bahasa yang sopan, terstruktur, dan meyakinkan — bayangkan kamu benar-benar ingin pemimpin daerahmu membaca dan bertindak!
6. Setelah surat selesai, siapkan juru bicara kelompok untuk membacakan poin-poin utama suratmu kepada kelas.

Pertanyaan:

1. Sebelum menulis surat, buat dulu kerangka isi suratmu di sini. Tuliskan poin-poin penting yang akan disampaikan untuk setiap bagian surat!

2. Tulis surat lengkapmu di sini! Pastikan suratmu memuat: (a) salam pembuka dan perkenalan diri, (b) dampak energi fosil terhadap perubahan iklim berdasarkan data penyelidikanmu, (c) kelebihan energi bersih dibandingkan energi fosil, (d) ide konkret pemanfaatan energi bersih yang sesuai potensi daerahmu, dan (e) penutup berisi harapan dan ajakan bertindak kepada pemimpin daerah.

3. Setelah menyelesaikan suratmu, jawab pertanyaan ini secara individu: Dari seluruh data dan fakta yang kamu temukan selama penyelidikan, apa satu hal yang paling membuat kamu ingin segera bertindak untuk menjaga lingkungan? Tindakan nyata apa yang bisa kamu lakukan mulai hari ini?

Pertanyaan 1: Isi tabel 2 kolom — Bagian Surat | Poin-Poin yang Akan Disampaikan — 3 baris untuk bagian (a), (b), dan (c). Pertanyaan 2: Tulis surat lengkap di kotak besar yang disediakan. Format surat resmi: tempat dan tanggal, salam pembuka, isi (minimal 3 paragraf mencakup poin a–d), penutup dengan harapan dan ajakan, tanda tangan seluruh anggota kelompok. Pertanyaan 3: Tulis refleksi individu singkat 3–5 kalimat di kotak terpisah.

REFLEKSI

1. Dari penyelidikan yang sudah kamu lakukan hari ini, hal baru apa yang paling berkesan bagimu tentang hubungan antara energi dan perubahan iklim? Mengapa hal itu menarik perhatianmu?

2. Menurutmu, seberapa mudah atau sulitnya beralih dari energi fosil ke energi bersih di daerahmu? Apa saja tantangan yang mungkin dihadapi masyarakat sekitarmu?

3. Bayangkan 20 tahun ke depan — seperti apa kondisi daerahmu jika semua orang mulai menggunakan energi terbarukan sejak sekarang? Apa peranmu sebagai pelajar untuk mewujudkan hal itu?