LKPD IPAS Kelas 6: Mengomunikasikan Hasil Penyelidikan Penyakit Diare dan Konstipasi Berargumen serta Penilaian Presentasi Murid 7-12

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengomunikasikan hasil penyelidikan penyakit sistem pencernaan secara utuh yang ditunjang dengan argumen

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap instruksi dengan cermat bersama kelompokmu.
• Gunakan data hasil penyelidikan penyakit diare dan konstipasi yang telah dikumpulkan pada pertemuan sebelumnya.
• Fokuskan kegiatan pada penyusunan argumen berbasis data dan penyampaian/komunikasi hasil penyelidikan secara utuh.
• Lakukan pembagian tugas secara adil dalam kelompok agar semua anggota aktif mengomunikasikan hasil penyelidikan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menyusun Kerangka Komunikasi Hasil Penyelidikan Berbasis Argumen

Estimasi: 15 menit

Alat & Bahan:

• Data/catatan hasil penyelidikan pertemuan sebelumnya
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Buka kembali catatan atau lembar data hasil penyelidikan kelompok mengenai penyakit diare dan konstipasi.
2. Lengkapi kerangka komunikasi pada tabel yang disediakan agar penyampaian hasil penyelidikan utuh dan memiliki argumen kuat berbasis data/bukti.
3. Pastikan kerangka memuat: temuan masalah, data pendukung, serta argumen penjelasan logis keterkaitan data dengan gangguan pencernaan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan data penyelidikan kelompokmu mengenai diare dan konstipasi, susunlah kerangka komunikasi ke dalam tabel berikut: (a) Nama Gangguan Pencernaan, (b) Data Fakta Temuan Lapangan, dan (c) Argumen/Penjelasan Hubungan Sebab-Akibat Berdasarkan Fakta.

Tabel 3 kolom dan 2 baris: Kolom 1 'Nama Gangguan Pencernaan', Kolom 2 'Data Fakta Temuan Lapangan', Kolom 3 'Argumen Hubungan Fakta & Penyakit'. Baris 1 diisi untuk Diare, Baris 2 diisi untuk Konstipasi.

Kegiatan 2: Praktik Mengomunikasikan Hasil Penyelidikan secara Utuh (Presentasi Bergilir)

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Media presentasi/infografis hasil penyelidikan kelompok
• Lembar pengamatan presentasi

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kelompok nomor 7 sampai 12 bertugas mengomunikasikan hasil penyelidikan di depan kelas secara bergantian.
2. Sampaikan hasil penyelidikan secara utuh meliputi: pembuka, paparan data temuan, argumen pendukung, dan simpulan.
3. Kelompok penyimak mencatat butir komunikasi yang disampaikan oleh kelompok penyaji untuk memastikan keutuhan argumen.

Pertanyaan:

1. Komunikasikan hasil penyelidikan kelompokmu secara lisan di depan kelas! Tuliskan naskah ringkas urutan komunikasi yang kamu sampaikan, yang memuat:

1. Pernyataan hasil penyelidikan,
2. Argumen berbasis bukti,
3. Simpulan utuh.

2. Ketika menyimak komunikasi hasil penyelidikan dari kelompok rekan (antara murid 7-12), catatlah satu argumen utama yang mereka sampaikan dan jelaskan apakah argumen tersebut sudah ditunjang dengan bukti yang utuh!

Nomor 1: Kolom bergaris 5-6 baris untuk naskah urutan komunikasi kelompok. Nomor 2: Lembar catatan apresiasi/tanggapan komunikasi memuat nama kelompok penyaji, argumen yang disampaikan, dan catatan keutuhan bukti pendukung.

Kegiatan 3: Penilaian dan Umpan Balik Komunikasi Hasil Penyelidikan

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Lembar instrumen penilaian presentasi
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Lakukan penilaian rekan sejawat terhadap komunikasi kelompok nomor 7-12 menggunakan rubrik pengamatan komunikasi berargumen.
2. Berikan umpan balik objektif mengenai kejelasan penyampaian dan kekuatan argumen yang disajikan.
3. Selesaikan kegiatan ini bersama dengan perumusan refleksi dan penutup pembelajaran.

Pertanyaan:

1. Isilah lembar penilaian komunikasi untuk kelompok penyaji yang kamu amati dengan memberi tanda centang (✓) pada kriteria yang terpenuhi: (a) Penyampaian hasil penyelidikan utuh dari awal sampai akhir, (b) Menyertakan data nyata hasil penyelidikan diare/konstipasi, (c) Argumen yang disampaikan logis dan sesuai dengan data.

2. Berdasarkan penilaianmu, tuliskan 1 saran konkret agar komunikasi hasil penyelidikan kelompok rekan menjadi lebih kuat dan meyakinkan!

Nomor 1: Tabel rubrik penilaian berkolom: No, Kriteria Komunikasi (Keutuhan Paparan, Keberadaan Data, Kelogisan Argumen), Ketercapaian (Ya/Tidak). Nomor 2: Kolom isian 2 baris untuk saran perbaikan komunikasi.

REFLEKSI

1. Bagian mana dari hasil penyelidikan kelompokmu yang paling mudah dan paling menantang untuk dikomunikasikan dengan argumen yang kuat?

2. Apa pelajaran berharga yang kamu peroleh saat mendengarkan cara kelompok lain mengomunikasikan bukti dan argumen mereka?

3. Bagaimana caramu memperbaiki cara menyampaikan hasil penyelidikan ilmiah di masa mendatang agar pendengar semakin yakin dengan datamu?