LKPD IPAS Kelas 6: Mengenal Gangguan pada Sistem Pencernaan dan Penyebabnya

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan berbagai gangguan pada sistem pencernaan (maag, diare, sembelit, obesitas, diabetes) beserta gejala dan penyebabnya, termasuk kaitannya dengan pilihan makanan yang tidak bergizi.
2. Murid dapat mengumpulkan dan mencatat data tentang jenis penyakit gangguan pencernaan, gejala, dan cara menghindarinya melalui kegiatan penyelidikan mandiri menggunakan berbagai sumber informasi.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan semua kegiatan secara berurutan bersama teman kelompokmu.
• Tuliskan jawabanmu dengan rapi dan jelas pada tempat yang telah disediakan.
• Jangan ragu untuk bertanya kepada guru jika ada hal yang kurang jelas.
• Siapkan alat tulis dan buku catatanmu untuk mencatat hasil penyelidikan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Gangguan Pencernaan

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Buku catatan IPAS
• Alat tulis (pensil, pulpen, spidol warna)
• Kertas HVS atau kertas gambar (untuk poster mini)
• Penggaris

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan ilustrasi dan bacaan tentang berbagai gangguan pencernaan yang ada di bawah ini.
2. Bacalah dengan saksama informasi tentang maag, diare, sembelit, obesitas, dan diabetes.
3. Diskusikan bersama teman sebangkumu tentang gejala-gejala yang kamu temukan.
4. Isilah tabel identifikasi gangguan pencernaan berdasarkan informasi yang kamu baca dan pengetahuanmu.
5. Hubungkan setiap gangguan dengan organ pencernaan yang terpengaruh.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut dengan informasi gangguan pencernaan yang kamu pelajari!

2. Dari kelima gangguan pencernaan di atas, manakah yang paling sering kamu dengar terjadi pada anak-anak seusiamu? Mengapa menurutmu gangguan tersebut sering terjadi?

3. Pilih satu gangguan pencernaan. Buatlah poster mini (gambar sederhana + tulisan) yang menunjukkan gejala dan cara menghindarinya!

Tabel 5 kolom (Nama Gangguan | Organ yang Terpengaruh | Gejala Utama | Penyebab | Kaitan dengan Makanan Tidak Bergizi). Untuk nomor 2: 5-7 kalimat penjelasan. Untuk nomor 3: gunakan kertas HVS atau bagian belakang LKPD, ukuran A5, beri warna.

Kegiatan 2: Penyelidik Kesehatan: Wawancara Narasumber

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

• Buku catatan untuk wawancara
• Alat tulis
• Lembar kerja tabel hasil wawancara
• Handphone (opsional, untuk merekam wawancara dengan izin narasumber)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
2. Siapkan rancangan pertanyaan wawancara untuk menggali informasi tentang gangguan pencernaan yang pernah dialami narasumber.
3. Lakukan wawancara kepada guru, staf sekolah, atau orang tua di rumah (minimal 3 narasumber per kelompok).
4. Catat dengan rapi semua informasi yang kamu dapatkan dalam tabel hasil wawancara.
5. Bandingkan hasil wawancara kelompokmu dengan informasi yang sudah kamu pelajari di Kegiatan 1.
6. Buat kesimpulan dari data yang kamu kumpulkan.

Pertanyaan:

1. Buatlah 5 pertanyaan wawancara yang efektif untuk menggali informasi tentang gangguan pencernaan! (Contoh: Apakah Bapak/Ibu pernah mengalami gangguan pencernaan? Apa nama penyakitnya?)

2. Catat hasil wawancaramu dalam tabel berikut!

3. Dari hasil wawancaramu, gangguan pencernaan apa yang paling banyak dialami narasumber? Apa pola atau kesamaan yang kamu temukan dari penyebab gangguan tersebut?

Nomor 1: tulis di kolom yang disediakan (5-6 pertanyaan). Nomor 2: Tabel 6 kolom (No. | Nama Narasumber | Gangguan yang Pernah Diderita | Organ yang Terserang | Gejala | Cara Menghindari) - minimal 3 baris narasumber. Nomor 3: paragraf 6-8 kalimat dengan analisis data.

Kegiatan 3: Kampanye Pencernaan Sehat

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Kertas karton/manila A3 atau akses komputer/tablet
• Spidol warna, krayon, atau aplikasi desain (Canva, PowerPoint)
• Lem, gunting (jika membuat kolase)
• Hasil data dari Kegiatan 1 dan 2
• Kertas HVS untuk draft rancangan

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bersama kelompokmu, analisis semua data yang telah dikumpulkan dari Kegiatan 1 dan 2.
2. Identifikasi gangguan pencernaan yang paling perlu mendapat perhatian di lingkungan sekolahmu.
3. Rancanglah sebuah kampanye kesehatan pencernaan dalam bentuk yang menarik: infografis, poster kampanye, pamflet, atau komik pendek.
4. Kampanye harus memuat: nama gangguan, gejala, penyebab, cara mencegah, dan ajakan untuk hidup sehat.
5. Presentasikan hasil kampanye kelompokmu di depan kelas.
6. Berikan tanggapan dan saran untuk kelompok lain.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan data yang telah dikumpulkan, gangguan pencernaan apa yang paling perlu dikampanyekan di sekolahmu? Jelaskan alasanmu!

2. Buatlah rancangan kampanye kesehatan pencernaan! Jelaskan elemen-elemen yang akan kamu tampilkan dan pesan utama yang ingin disampaikan.

3. Setelah melihat kampanye kelompok lain, apa saran yang dapat kamu berikan untuk meningkatkan efektivitas kampanye tersebut?

Nomor 1: paragraf 5-7 kalimat dengan data pendukung. Nomor 2: penjelasan rancangan 8-10 kalimat mencakup semua elemen visual dan pesan. Nomor 3: tulis minimal 3 saran konstruktif untuk setiap kelompok yang dipresentasikan. Produk kampanye dibuat di kertas karton/manila ukuran A3 atau media digital (PPT/Canva).

REFLEKSI

1. Apa hal paling menarik yang kamu pelajari hari ini tentang gangguan pencernaan?

2. Setelah melakukan penyelidikan ini, perubahan apa yang akan kamu lakukan untuk menjaga kesehatan pencernaanmu?

3. Bagaimana perasaanmu saat bekerja dalam kelompok melakukan wawancara dan membuat kampanye? Apa tantangan yang kamu hadapi dan bagaimana kamu mengatasinya?

4. Menurutmu, mengapa penting bagi kita untuk memahami gangguan pencernaan dan cara mencegahnya sejak usia muda?