LKPD IPAS Kelas 5: Topik A: Melihat karena Cahaya — Cahaya Merambat Lurus dan Menembus Benda Bening

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan bahwa cahaya merambat lurus berdasarkan hasil penyelidikan sederhana menggunakan senter dan benda penghalang.
2. Murid dapat menjelaskan sifat cahaya yang dapat menembus benda bening berdasarkan hasil pengamatan terhadap berbagai jenis benda (bening, buram, gelap).
3. Murid dapat membuat prediksi tentang kemampuan cahaya menembus suatu benda sebelum melakukan pengamatan, lalu membandingkan prediksi dengan hasil pengamatan.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan teliti sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan Kegiatan 1 secara mandiri, Kegiatan 2 bersama kelompokmu (3–4 orang), dan Kegiatan 3 secara berpasangan.
• Jangan tergesa-gesa — amati dengan seksama, catat apa yang benar-benar kamu lihat, bukan apa yang kamu kira.
• Gunakan alat dan bahan dengan hati-hati. Jangan mengarahkan senter langsung ke mata teman.
• Tuliskan jawabanmu di ruang yang sudah disediakan. Kalau ruangnya kurang, boleh dilanjutkan di balik halaman.
• Jika ada yang kurang jelas, angkat tangan dan tanya gurumu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Senter Ajaib: Ke Mana Arah Cahaya Pergi?

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• 1 senter (per kelompok atau per meja)
• 1 lembar karton tebal atau buku hardcover
• Ruangan dengan pencahayaan yang bisa diredup (tirai/gorden)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Siapkan senter, selembar karton tebal (atau buku), dan sebuah dinding atau tembok di depanmu.
2. Nyalakan senter dan arahkan ke dinding dalam ruangan yang agak gelap (tirai bisa ditutup sebagian).
3. Amati arah perjalanan cahaya dari senter menuju dinding. Apakah cahaya berbelok, melengkung, atau lurus?
4. Sekarang letakkan karton tegak di antara senter dan dinding sehingga menghalangi cahaya.
5. Amati apa yang terjadi di bagian belakang karton (antara karton dan dinding). Gambarkan yang kamu lihat pada soal nomor 1.
6. Geser sedikit karton ke kanan atau ke kiri sehingga sebagian cahaya bisa melewatinya. Amati lagi dan catat.
7. Jawab pertanyaan di bawah ini berdasarkan hasil pengamatanmu.

Pertanyaan:

1. Gambarkan sketsa sederhana yang menunjukkan arah perjalanan cahaya dari senter menuju dinding (gunakan tanda panah untuk menunjukkan arah cahaya). Tambahkan label: 'senter', 'cahaya', dan 'dinding'.

2. Apa yang terjadi di bagian belakang karton (area antara karton dan dinding) saat karton menghalangi cahaya sepenuhnya? Mengapa hal itu bisa terjadi?

3. Berdasarkan pengamatanmu, lengkapi kalimat kesimpulan berikut: 'Cahaya dari senter bergerak secara _______ (lurus/melengkung/berbelok-belok). Bukti yang aku lihat adalah _______.'

Nomor 1: kotak kosong berukuran 8x8 cm untuk sketsa gambar. Nomor 2: ruang isian 4 baris. Nomor 3: kalimat rumpang dengan garis isian.

Kegiatan 2: Detektif Cahaya: Tembus atau Tidak?

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• 1 senter per kelompok
• Benda uji disiapkan guru: plastik mika bening, kertas HVS, karton hitam, kain tipis/organza, botol plastik bening, buku tebal
• Meja yang cukup gelap atau bisa ditutupi kardus besar untuk memperjelas hasil pengamatan

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bekerjalah dalam kelompok (3–4 orang). Pastikan setiap anggota kelompok mendapat giliran memegang senter.
2. Gurumu telah menyiapkan 6 benda uji. Sebelum mencoba, diskusikan bersama kelompokmu dan tuliskan PREDIKSI di tabel (kolom 'Prediksi Saya').
3. Untuk setiap benda, tempelkan atau pegang benda tersebut di depan senter yang menyala.
4. Amati dari sisi sebaliknya: apakah cahaya menembus benda tersebut? Seberapa banyak cahaya yang tembus?
5. Catat hasil pengamatanmu di kolom 'Hasil Pengamatan' pada tabel.
6. Setelah selesai menguji semua benda, bandingkan prediksimu dengan hasil pengamatan, lalu jawab pertanyaan diskusi.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel penyelidikan berikut. Kolom 'Prediksi Saya' diisi SEBELUM percobaan. Kolom 'Hasil Pengamatan' dan 'Jenis Benda' diisi SETELAH percobaan.

2. Dari tabel di atas, berapa banyak prediksimu yang tepat? Benda mana yang paling mengejutkanmu? Jelaskan mengapa kamu terkejut.

3. Diskusi Kelompok: Berdasarkan hasil penyelidikanmu, apa perbedaan antara benda bening, buram, dan gelap? Tuliskan perbedaannya dalam 1–2 kalimat untuk masing-masing jenis.

4. Di rumah atau di sekolahmu, sebutkan 2 contoh benda bening, 2 benda buram, dan 2 benda gelap yang ada di sekitarmu. Tuliskan pada tabel berikut.

Nomor 1: tabel 6 baris x 6 kolom (sudah tercetak di LKPD, murid mengisi sel yang kosong). Nomor 2: ruang isian 4 baris. Nomor 3: ruang isian 6 baris (2 baris per jenis benda). Nomor 4: tabel 3 baris x 3 kolom.

Kegiatan 3: Apa yang Sudah Kupelajari? Merangkai Kesimpulan

Estimasi: 20 menit

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kerjakan kegiatan ini secara berpasangan.
2. Gunakan hasil pengamatanmu dari Kegiatan 1 dan Kegiatan 2 sebagai bahan untuk menjawab.
3. Bacalah setiap pertanyaan dengan cermat. Jawab menggunakan kata-katamu sendiri — tidak perlu menyalin dari buku!
4. Setelah selesai, bandingkan jawabanmu dengan pasangan lain di kelompokmu. Apakah ada perbedaan? Diskusikan bersama.

Pertanyaan:

1. Bayangkan kamu sedang berjalan di malam hari membawa senter. Apakah cahaya sentermu akan mengikuti tikungan jalan? Jelaskan jawabanmu menggunakan konsep yang sudah kamu pelajari hari ini.

2. Perhatikan dua situasi berikut:

• Situasi A: Kamu ingin membaca buku di dalam tenda yang dindingnya terbuat dari plastik bening.
• Situasi B: Kamu ingin bermain petak umpet dan bersembunyi di balik kain tipis.

Berdasarkan sifat cahaya terhadap benda, apakah kedua situasi itu memungkinkan? Jelaskan alasanmu.

3. Tuliskan 2 sifat cahaya yang sudah kamu pelajari hari ini. Untuk setiap sifat, berikan 1 bukti dari penyelidikanmu dan 1 contoh dari kehidupan sehari-hari.

Nomor 1: ruang isian 4 baris. Nomor 2: ruang isian 5 baris. Nomor 3: tabel 2 baris x 3 kolom (sudah tercetak, murid mengisi sel).

REFLEKSI

1. Sifat cahaya apa yang paling mengejutkan atau menarik bagimu hari ini? Ceritakan mengapa!

2. Coba ingat satu kejadian di rumah atau di perjalananmu yang bisa dijelaskan dengan sifat cahaya yang sudah kamu pelajari. Kejadian apa itu?

3. Sebelum pelajaran hari ini, apakah kamu sudah tahu bahwa benda dibagi menjadi bening, buram, dan gelap? Apa yang berubah dari pemahamanmu setelah melakukan penyelidikan sendiri?