LKPD IPAS Kelas 5: Upaya Menjaga Ketersediaan Air Bersih di Lingkungan Sekitar

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengusulkan minimal dua upaya konkret untuk menjaga ketersediaan air bersih di lingkungan sekitarnya berdasarkan hasil penyelidikan.
2. Murid dapat mengomunikasikan hasil penyelidikan tentang upaya menjaga ketersediaan air dalam bentuk infografis, poin-poin, atau diagram kepada teman sekelas.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan teliti sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan sesuai urutan: Kegiatan 1 dikerjakan secara individu, Kegiatan 2 dikerjakan dalam kelompok kecil (3–4 orang), dan Kegiatan 3 dikerjakan dalam kelompok untuk dipresentasikan.
• Tuliskan jawabanmu dengan jelas dan rapi di ruang yang sudah disediakan.
• Boleh berdiskusi dengan teman sekelompok, tetapi pastikan setiap anggota memahami dan berkontribusi.
• Jika ada kata atau pertanyaan yang tidak kamu mengerti, tanyakan kepada gurumu.
• Hargai pendapat teman — tidak ada jawaban yang salah selama didukung alasan yang logis.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Air: Apa yang Terjadi di Sekitarku?

Estimasi: 15 menit

Alat & Bahan:

• Pensil atau pulpen
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bayangkan kamu adalah seorang detektif lingkungan yang sedang menyelidiki kondisi air bersih di sekitar sekolah atau rumahmu.
2. Amati gambar-gambar situasi di bawah ini (atau ingat-ingat kondisi nyata di lingkunganmu), lalu jawab pertanyaan-pertanyaan berikut secara individu.
3. Tuliskan jawabanmu berdasarkan pengamatan dan pengalamanmu sendiri — tidak ada jawaban benar atau salah, yang penting jujur dan logis.
4. Setelah selesai, kamu akan berbagi hasil pengamatanmu dengan teman sekelompok di Kegiatan 2.

Pertanyaan:

1. Sebutkan 3 kegiatan sehari-hari di rumah atau sekolahmu yang menurutmu paling banyak menggunakan air bersih. Tuliskan juga kira-kira berapa liter air yang digunakan untuk setiap kegiatan tersebut.

2. Pernahkah kamu melihat perilaku atau kondisi di lingkunganmu yang dapat membuat air bersih semakin berkurang atau tercemar? Ceritakan minimal 2 contoh yang pernah kamu lihat atau alami sendiri!

3. Menurutmu, mengapa ketersediaan air bersih perlu dijaga? Hubungkan jawabanmu dengan kehidupan nyata di lingkungan sekitarmu.

Pertanyaan 1: Buat tabel 3 kolom dengan header 'Kegiatan', 'Perkiraan Penggunaan Air', dan 'Alasan Mengapa Banyak Menggunakan Air' — isi minimal 3 baris. Pertanyaan 2 dan 3: Tulis uraian bebas minimal 3 kalimat per jawaban.

Kegiatan 2: Misi Penyelidikan: Menemukan Solusi untuk Lingkunganku

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pensil atau pulpen
• Buku IPAS kelas 5 (sebagai referensi)
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bergabunglah dengan kelompokmu (3–4 orang). Pilih satu ketua kelompok dan satu pencatat.
2. Setiap anggota berbagi hasil pengamatan dari Kegiatan 1 selama ±3 menit.
3. Bersama kelompok, diskusikan dan selidiki berbagai upaya yang bisa dilakukan untuk menjaga ketersediaan air bersih. Gunakan informasi dari buku, pengalamanmu, dan diskusi bersama.
4. Isi tabel penyelidikan di bawah ini bersama kelompok. Pastikan setiap upaya yang kalian tulis benar-benar bisa dilakukan di lingkungan sekitar sekolah atau rumah kalian — bukan hanya teori!
5. Berikan alasan ilmiah mengapa upaya tersebut dapat membantu menjaga ketersediaan air bersih.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel penyelidikan berikut: tuliskan minimal 4 upaya konkret untuk menjaga ketersediaan air bersih, siapa yang bisa melakukannya, di mana bisa diterapkan, dan mengapa upaya tersebut efektif.

2. Dari semua upaya yang sudah kalian temukan, pilih 2 upaya yang paling realistis untuk diterapkan di lingkungan sekolah kalian. Jelaskan alasan pemilihan tersebut dan tantangan apa yang mungkin dihadapi saat menerapkannya!

3. Bayangkan jika tidak ada satu pun upaya yang dilakukan untuk menjaga air bersih. Buatlah prediksi: apa yang akan terjadi pada lingkungan, manusia, dan hewan di sekitarmu dalam jangka waktu 10 tahun ke depan? Tuliskan prediksi kelompokmu!

Pertanyaan 1: Buat tabel 4 kolom dengan header 'Upaya Konkret', 'Siapa yang Melakukan', 'Di Mana Diterapkan', 'Mengapa Efektif' — isi minimal 4 baris. Pertanyaan 2: Uraian bebas minimal 4 kalimat. Pertanyaan 3: Uraian bebas minimal 5 kalimat, boleh dalam bentuk poin-poin.

Kegiatan 3: Ayo Berkreasi: Buat Karya Komunikasiku!

Estimasi: 30 menit (20 menit membuat karya + 10 menit presentasi kelompok)

Alat & Bahan:

• Kertas HVS atau karton (disediakan guru)
• Pensil, pulpen, dan spidol warna
• Penggaris
• Alat mewarnai (pensil warna/krayon, opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Masih dalam kelompok yang sama, gunakan hasil penyelidikan dari Kegiatan 2 untuk membuat sebuah karya komunikasi.
2. Pilih SALAH SATU format karya berikut sesuai kreativitas kelompokmu: (A) Infografis — gabungan gambar, ikon, dan teks pendek yang menarik; (B) Peta Pikiran (Mind Map) — dengan topik utama di tengah dan cabang-cabang upaya di sekelilingnya; atau (C) Poster Poin-Poin — daftar upaya yang disajikan dengan desain menarik dan mudah dibaca.
3. Karya harus memuat: (1) judul yang menarik, (2) minimal 2 upaya konkret beserta penjelasan singkatnya, (3) gambar atau simbol pendukung, dan (4) nama anggota kelompok.
4. Kerjakan karya di kertas HVS/karton yang sudah disediakan gurumu, atau di kolom gambar di LKPD ini jika tidak ada kertas tambahan.
5. Setelah selesai, setiap kelompok akan mempresentasikan karyanya selama ±2–3 menit di depan kelas.
6. Saat kelompok lain presentasi, jadilah pendengar yang baik dan siapkan satu pertanyaan atau tanggapan positif.

Pertanyaan:

1. Sebelum membuat karya, tentukan dulu rencana kelompokmu! Isi tabel perencanaan berikut: format karya yang dipilih, judul karya, upaya-upaya yang akan ditampilkan, dan siapa mengerjakan bagian apa.

2. Buat karya komunikasimu di sini (atau di kertas terpisah yang disediakan guru). Pastikan karya memuat semua komponen yang diminta di petunjuk!

3. Setelah melihat karya kelompok lain, tuliskan: (a) satu hal menarik yang kamu pelajari dari presentasi kelompok lain, dan (b) satu upaya dari kelompok lain yang ingin kamu coba terapkan di rumahmu. Jelaskan alasanmu!

Pertanyaan 1: Tabel perencanaan 4 kolom — 'Format Karya', 'Judul', 'Upaya yang Ditampilkan', 'Pembagian Tugas Anggota'. Pertanyaan 2: Kotak gambar besar (minimal setengah halaman) untuk membuat karya — beri keterangan di setiap bagian gambar. Pertanyaan 3: Uraian bebas, tulis minimal 3 kalimat untuk bagian (a) dan 3 kalimat untuk bagian (b).

REFLEKSI

1. Dari semua kegiatan hari ini, upaya menjaga air bersih mana yang paling ingin kamu mulai lakukan di rumah atau sekolahmu? Apa langkah pertama yang akan kamu ambil minggu ini?

2. Apakah ada hal baru yang kamu pelajari hari ini yang mengubah cara pandangmu tentang penggunaan air sehari-hari? Ceritakan!

3. Menurutmu, mengapa penting bagi semua orang — bukan hanya ilmuwan atau pemerintah — untuk ikut menjaga ketersediaan air bersih? Apa peran kecilmu sebagai murid kelas 5?