LKPD IPAS Kelas 5: Peran Manusia dalam Menjaga dan Merusak Keseimbangan Ekosistem

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui diskusi dan pengamatan lingkungan sekitar, murid dapat mengidentifikasi aktivitas-aktivitas manusia yang berdampak positif maupun negatif terhadap keseimbangan ekosistem.
2. Melalui kegiatan penyelidikan, murid dapat menyelidiki dampak dari minimal dua aktivitas manusia di lingkungan masyarakat sekitar terhadap kondisi ekosistem setempat.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan seksama sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan secara jujur dan sungguh-sungguh — tidak ada jawaban yang salah selama kamu memberi alasan yang masuk akal.
• Saat kegiatan diskusi, semua anggota kelompok wajib menyampaikan pendapat minimal satu kali.
• Jaga kebersihan dan ketertiban selama kegiatan pengamatan di luar kelas.
• Tulis namamu, nomor absen, dan tanggal di setiap halaman LKPD ini.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Ekosistem: Apa yang Manusia Lakukan?

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Gambar situasi ekosistem (disediakan guru atau buku siswa halaman 49)
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati dua gambar situasi yang diberikan gurumu (atau bayangkan dua tempat: satu kawasan hutan yang dijaga warga, satu lagi sungai yang penuh sampah).
2. Diskusikan bersama teman sebangkumu: apa saja aktivitas manusia yang kamu lihat atau bayangkan di kedua tempat itu?
3. Tuliskan temuanmu di tabel pada bagian 'Ruang Jawaban'.
4. Setelah mengisi tabel, jawab pertanyaan uraian yang tersedia.
5. Waktu diskusi maksimal 5 menit, lalu lanjutkan mengisi secara mandiri.

Pertanyaan:

1. Dari kedua situasi yang kamu amati, tuliskan minimal 3 aktivitas manusia yang MERUSAK keseimbangan ekosistem dan 3 aktivitas yang MENJAGA keseimbangan ekosistem ke dalam tabel!

2. Menurutmu, mengapa aktivitas manusia membuang sampah ke sungai bisa memengaruhi makhluk hidup yang tinggal di ekosistem sungai tersebut? Jelaskan alasanmu!

3. Dari semua aktivitas merusak yang kamu tulis, pilih SATU yang menurutmu paling berbahaya. Berikan alasanmu mengapa kamu memilihnya!

Buat tabel 3 kolom dengan judul: 'No.' | 'Aktivitas Manusia' | 'Dampak terhadap Ekosistem (positif/negatif)'. Isi minimal 6 baris (3 merusak + 3 menjaga). Di bawah tabel, tulis jawaban uraian untuk pertanyaan 2 dan 3 dalam 3–5 kalimat masing-masing.

Kegiatan 2: Penyelidik Cilik: Jejak Manusia di Lingkungan Sekolahku

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Lembar tabel pengamatan (bagian dari LKPD ini)
• Pensil/pulpen
• Pensil warna atau spidol (untuk sketsa)
• Kaca pembesar (opsional)
• Kantong plastik kecil untuk mengumpulkan sampel daun/tanah (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuk kelompok 3–4 orang. Tentukan peran masing-masing: 1 pencatat, 1 fotografer/penggambar, 1–2 pengamat.
2. Bersama kelompokmu, pergi ke dua area berbeda di lingkungan sekolah atau sekitarnya yang sudah ditentukan guru (contoh: area kantin/tempat sampah dan area taman/kebun sekolah).
3. Di setiap area, amati selama 5 menit: catat kondisi ekosistem (jenis makhluk hidup, kondisi tanah/air/udara) dan aktivitas manusia apa yang terlihat atau bekas-bekasnya.
4. Gunakan tabel pengamatan yang tersedia untuk mencatat data.
5. Kembali ke kelas dan diskusikan temuan kelompokmu, lalu jawab pertanyaan analisis.

Pertanyaan:

1. Isi tabel hasil penyelidikanmu! Kolom: Nama Area | Aktivitas Manusia yang Ditemukan | Kondisi Ekosistem (baik/terganggu) | Bukti yang Ditemukan (contoh: sampah, tanaman mati, hewan, dll.)

2. Dari dua area yang kamu selidiki, tuliskan masing-masing SATU dampak nyata aktivitas manusia terhadap ekosistem di tempat itu. Gunakan data/bukti yang kamu temukan untuk mendukung jawabanmu!

3. Bandingkan kondisi dua area yang kamu selidiki. Apa perbedaan utama yang kamu temukan? Menurutmu, apa penyebab perbedaan tersebut?

4. Buat sketsa/gambar sederhana salah satu area yang kamu amati. Beri label pada komponen biotik dan abiotik yang kamu temukan, serta tandai dengan simbol ✓ (baik) atau ✗ (terganggu) kondisi masing-masing komponen.

Halaman dibagi dua bagian: (1) Tabel pengamatan 4 kolom untuk data lapangan. (2) Ruang uraian untuk pertanyaan 2 dan 3 masing-masing minimal 4 kalimat. (3) Kotak gambar ukuran setengah halaman untuk sketsa area beserta label komponen.

Kegiatan 3: Rancang Aksi: Aku Bisa Membuat Perbedaan!

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Kertas HVS atau karton kecil untuk membuat poster rencana aksi (opsional, jika waktu memungkinkan)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Berdasarkan semua yang sudah kamu amati dan pelajari di Kegiatan 1 dan 2, pilih SATU masalah ekosistem nyata yang kamu temukan di lingkungan sekolah atau rumahmu.
2. Diskusikan dalam kelompok: apa yang BISA dilakukan oleh murid kelas 5 untuk membantu mengatasi masalah itu?
3. Rancang sebuah 'Aksi Nyata' kecil yang realistis dan bisa dilakukan dalam 1 minggu. Tuliskan rencana aksimu menggunakan format yang tersedia.
4. Setelah selesai, wakili kelompokmu untuk mempresentasikan rencana aksi kalian kepada teman-teman (2–3 menit per kelompok).
5. Berikan satu komentar membangun untuk rencana aksi kelompok lain.

Pertanyaan:

1. Masalah apa yang kelompokmu pilih untuk diselesaikan? Jelaskan mengapa masalah ini penting bagi ekosistem di sekitar sekolah atau rumahmu!

2. Lengkapi Tabel Rencana Aksi berikut! Kolom: Nama Aksi | Tujuan Aksi | Langkah-langkah Pelaksanaan (minimal 3 langkah) | Siapa yang Terlibat | Kapan Dilaksanakan | Bagaimana Mengukur Keberhasilannya

3. Menurutmu, jika aksi ini berhasil dilakukan selama 1 bulan penuh, apa perubahan yang mungkin terjadi pada ekosistem di sekitar sekolahmu? Hubungkan jawabanmu dengan komponen biotik dan abiotik!

4. Setelah mendengar presentasi kelompok lain, pilih satu rencana aksi kelompok lain yang menurutmu paling berdampak besar. Tuliskan namanya dan jelaskan alasanmu memilihnya!

Sediakan ruang uraian untuk pertanyaan 1 dan 3 (masing-masing 5–7 baris). Tabel Rencana Aksi dibuat dengan 6 kolom sesuai petunjuk pertanyaan 2. Di bagian bawah, sediakan kolom 'Catatan Peer Review' untuk mencatat komentar terhadap kelompok lain (pertanyaan 4).

REFLEKSI

1. Setelah hari ini, satu hal baru apa yang kamu sadari tentang dampak kegiatan sehari-harimu terhadap ekosistem di sekitarmu?

2. Dari semua aktivitas manusia yang merusak ekosistem yang kamu pelajari hari ini, mana yang paling sering kamu lihat di lingkunganmu? Apa yang bisa kamu lakukan untuk membantu mengubahnya?

3. Apakah kamu merasa penyelidikan yang kamu lakukan hari ini cukup lengkap? Jika kamu bisa menyelidiki lagi, apa yang ingin kamu amati lebih dalam?