LKPD IPAS Kelas 5: Presentasi Proyek: Laporan Penyelidikan Ekosistem

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan presentasi, murid dapat mengomunikasikan hasil penyelidikan tentang interaksi antarkomponen dan dampak aktivitas manusia terhadap ekosistem secara utuh, didukung argumen dan data yang diperoleh.
2. Melalui kegiatan saling memberi umpan balik antarpeserta didik, murid dapat merefleksikan proses penyelidikan yang telah dilakukan dan menyampaikan saran perbaikan yang relevan.

PETUNJUK UMUM

• LKPD ini menemanimu sepanjang sesi Presentasi Proyek hari ini. Kerjakan setiap bagian dengan sungguh-sungguh karena hasilnya mencerminkan proses belajarmu selama menyelidiki ekosistem.
• Baca setiap petunjuk kegiatan sebelum mulai mengerjakan agar kamu tidak melewatkan langkah penting.
• Saat kelompok lain sedang presentasi, berikan perhatian penuh — matamu, telingamu, dan pikiranmu siap mencatat hal-hal penting.
• Sampaikan umpan balik dengan jujur sekaligus santun. Tujuan kita bukan mencari kesalahan, melainkan saling membantu menjadi lebih baik.
• Kamu akan bekerja dalam tiga kegiatan: (1) mempersiapkan presentasi kelompokmu, (2) memberikan umpan balik kepada kelompok lain, dan (3) merefleksikan perjalanan penyelidikanmu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Siap Tampil! — Persiapan dan Pelaksanaan Presentasi Kelompok

Estimasi: 25 menit (5 menit persiapan + 15 menit presentasi kelompok + 5 menit isi refleksi pasca-presentasi)

Alat & Bahan:

• Laporan/poster/slide hasil penyelidikan kelompok
• Alat tulis
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bersama kelompokmu, luangkan 5 menit untuk menyepakati siapa menyampaikan bagian apa dalam presentasi.
2. Sebelum tampil, lengkapi Kartu Persiapan Presentasi di bawah ini secara mandiri terlebih dahulu, lalu bandingkan dengan anggota kelompok.
3. Pastikan presentasimu memuat: (a) gambaran ekosistem yang diselidiki, (b) interaksi antarkomponen yang ditemukan, (c) dampak aktivitas manusia, dan (d) kesimpulan beserta data/bukti pendukung.
4. Saat giliranmu presentasi, sampaikan dengan suara jelas dan tunjukkan data atau gambar yang mendukung argumenmu.
5. Catat hal-hal yang ingin kamu sampaikan lebih baik setelah presentasi selesai.

Pertanyaan:

1. Tuliskan nama ekosistem yang kelompokmu selidiki dan lokasi pengamatannya.

2. Lengkapi tabel ringkasan temuan penyelidikanmu berikut ini.

3. Tuliskan satu argumen terkuat dari kelompokmu tentang mengapa aktivitas manusia yang kamu temukan berdampak pada keseimbangan ekosistem. Gunakan data atau fakta dari hasil penyelidikanmu sebagai pendukung.

4. Setelah presentasimu selesai, tuliskan satu hal yang kamu rasa sudah kamu sampaikan dengan sangat baik dan satu hal yang ingin kamu perbaiki jika ada kesempatan presentasi lagi.

Jawab pertanyaan 1 dan 3–4 dalam kotak isian di bawah masing-masing pertanyaan. Untuk pertanyaan 2, isi langsung pada sel tabel yang tersedia (5 baris × 3 kolom).

Kegiatan 2: Pendengar Aktif — Mencatat dan Memberi Umpan Balik

Estimasi: 30 menit (25 menit menyimak & mencatat selama presentasi kelompok lain + 5 menit menulis umpan balik tertulis)

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Saat kelompok lain sedang presentasi, jadilah pendengar yang aktif: catat poin-poin penting menggunakan Lembar Pengamat di bawah ini.
2. Kamu akan mengamati minimal DUA kelompok lain. Gunakan satu kolom untuk setiap kelompok.
3. Fokuskan catatanmu pada: apa yang mereka temukan, bagaimana mereka menyampaikan argumen, dan apakah data mereka mendukung kesimpulan mereka.
4. Setelah sesi presentasi selesai, tuliskan umpan balik tertulis untuk setiap kelompok yang kamu amati. Gunakan panduan bintang–saran–pertanyaan (BSP) yang ada di bawah.
5. Sampaikan umpan balikmu secara lisan kepada kelompok yang bersangkutan ketika sesi tanya jawab atau diskusi kelas dibuka oleh gurumu.

Pertanyaan:

1. Isi Lembar Pengamat untuk dua kelompok yang kamu amati.

2. Gunakan panduan Bintang–Saran–Pertanyaan (BSP) untuk memberi umpan balik kepada dua kelompok yang kamu amati.

⭐ BINTANG — Apa yang mereka lakukan dengan sangat baik?
📌 SARAN — Apa satu hal konkret yang bisa mereka perbaiki?
❓ PERTANYAAN — Apa satu pertanyaan yang ingin kamu ajukan kepada mereka?

Tulis untuk Kelompok 1:
⭐ ...
📌 ...
❓ ...

Tulis untuk Kelompok 2:
⭐ ...
📌 ...
❓ ...

3. Setelah mendengar semua presentasi, tuliskan SATU persamaan dan SATU perbedaan yang paling mencolok antara temuan kelompokmu dengan temuan kelompok lain.

Pertanyaan 1: isi pada tabel 5 baris × 3 kolom yang tersedia. Pertanyaan 2: tulis masing-masing tiga poin BSP untuk dua kelompok (total 6 poin). Pertanyaan 3: tulis dalam bentuk dua paragraf pendek, masing-masing 2–3 kalimat.

Kegiatan 3: Cermin Penyelidik — Refleksi Proses dan Rencana Perbaikan

Estimasi: 15 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Pensil warna atau spidol (opsional, untuk garis waktu)
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini kamu kerjakan secara mandiri dan jujur. Tidak ada jawaban benar atau salah — yang penting adalah kejujuranmu dalam menilai dirimu sendiri.
2. Ingat kembali seluruh perjalanan penyelidikanmu: dari merumuskan pertanyaan, mengumpulkan data, mengolah informasi, hingga mempresentasikan hasilnya hari ini.
3. Jawab setiap pertanyaan dengan kalimat lengkap. Semakin spesifik jawabanmu, semakin berguna refleksi ini untuk belajarmu ke depan.
4. Setelah selesai, gurumu mungkin mengundang beberapa orang untuk berbagi refleksinya di depan kelas — bersiaplah untuk itu!

Pertanyaan:

1. Bayangkan proses penyelidikanmu dari awal sampai hari ini seperti sebuah perjalanan. Gambarkan perjalanan itu dalam bentuk garis waktu sederhana (minimal 4 titik peristiwa penting) dengan keterangan singkat di setiap titiknya.

2. Dari seluruh proses penyelidikan, pilih DUA momen: (a) momen yang paling menantang dan (b) momen yang paling berkesan. Jelaskan mengapa kamu memilih keduanya dan apa yang kamu pelajari dari masing-masing momen tersebut.

3. Jika kamu bisa mengulang penyelidikan ini dari awal, tuliskan DUA hal konkret yang akan kamu lakukan secara berbeda. Jelaskan alasanmu mengapa perubahan itu akan membuat penyelidikanmu lebih baik.

4. Berdasarkan semua yang kamu pelajari tentang ekosistem dan dampak aktivitas manusia, tuliskan satu tindakan nyata yang BISA dan AKAN kamu lakukan dalam kehidupan sehari-hari untuk menjaga keseimbangan ekosistem di sekitarmu. Jelaskan bagaimana tindakan itu berkaitan langsung dengan temuanmu.

Pertanyaan 1: gambar garis waktu di kotak kosong berukuran minimal setengah halaman yang tersedia, beri label di setiap titik. Pertanyaan 2–4: tulis dalam kotak uraian masing-masing minimal 3 kalimat.

REFLEKSI

1. Setelah hari ini, apa satu hal baru yang kamu pahami tentang ekosistem yang sebelumnya tidak kamu sadari? Bagaimana perasaanmu mengetahui hal itu?

2. Umpan balik dari siapa yang paling membantumu hari ini — dari teman, dari gurumu, atau dari dirimu sendiri? Mengapa umpan balik itu terasa bermakna bagimu?

3. Kalau kamu bertemu seorang adik kelas yang akan mulai belajar ekosistem, apa satu pesan paling penting yang ingin kamu sampaikan kepadanya berdasarkan pengalamanmu selama proyek ini?