LKPD IPAS Kelas 5: Apersepsi dan Pengenalan Ekosistem: Apa yang Ada di Sekitar Kita?

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan pengamatan langsung di lingkungan sekolah, murid dapat mengidentifikasi minimal 5 komponen biotik dan abiotik yang ditemukan dalam suatu ekosistem sederhana.
2. Melalui kegiatan pengamatan dan pencatatan, murid dapat membedakan komponen biotik dan abiotik beserta peran keduanya dalam ekosistem.

PETUNJUK UMUM

• Baca seluruh petunjuk sebelum memulai setiap kegiatan.
• Bawa LKPD ini saat keluar kelas untuk kegiatan pengamatan.
• Jaga ketertiban dan keselamatan saat berada di luar kelas: jangan memetik tanaman atau menangkap hewan.
• Tulis namamu di pojok kanan atas setiap halaman LKPD ini.
• Kerjakan setiap kegiatan secara jujur berdasarkan hasil pengamatanmu sendiri.
• Jika ada pertanyaan, angkat tangan dan tanyakan kepada gurumu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menjadi Detektif Alam: Aku Amati, Aku Temukan!

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pensil atau pulpen
• LKPD ini
• Penghapus
• Kaca pembesar (opsional, jika tersedia)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bersiaplah keluar kelas bersama gurumu. Bawa pensil, LKPD ini, dan penghapus.
2. Pilih satu area di lingkungan sekolah (contoh: sudut taman, bawah pohon, pinggir tembok, atau halaman rumput).
3. Amati area tersebut selama ± 10 menit dengan teliti. Perhatikan makhluk hidup sekecil apapun (semut, cacing, lumut) dan benda tak hidup di sekitarmu.
4. Catat semua yang kamu temukan di tabel pengamatan pada bagian 'Ruang Jawaban' di bawah ini.
5. Untuk komponen abiotik berupa area/wilayah (misal: tanah, genangan air), perkirakan luasnya dengan membandingkan ukurannya terhadap benda yang kamu kenal (contoh: 'seluas meja kelas').
6. Temukan minimal 5 komponen biotik dan 5 komponen abiotik yang berbeda.

Pertanyaan:

1. Di area mana kamu melakukan pengamatan? Deskripsikan area tersebut dalam 1–2 kalimat (contoh: lokasi, kondisi, suasana).

2. Catat hasil pengamatanmu dalam tabel berikut. Isi minimal 5 baris untuk setiap kolom komponen!

3. Apakah ada makhluk hidup yang kamu temukan tapi awalnya tidak kamu sangka ada di sana? Sebutkan dan ceritakan di mana kamu menemukannya!

Tabel pengamatan 2 bagian: (1) Tabel Komponen Biotik dengan kolom 'Nama Makhluk Hidup' dan 'Jumlah/Perkiraan'; (2) Tabel Komponen Abiotik dengan kolom 'Nama Benda Tak Hidup' dan 'Jumlah/Perkiraan Luas'. Masing-masing tabel minimal 7 baris kosong. Di bawah tabel, sediakan kotak isian untuk jawaban pertanyaan nomor 1 dan 3.

Kegiatan 2: Apa Bedanya? Mengelompokkan dan Memahami Peran Komponen Ekosistem

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pensil atau pulpen
• LKPD ini
• Hasil pengamatan dari Kegiatan 1

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kembali ke dalam kelas dan duduklah dengan nyaman.
2. Perhatikan kembali tabel pengamatanmu dari Kegiatan 1.
3. Bacalah teks pendek berikut dalam hatimu sebelum menjawab pertanyaan:
4. --- TEKS MINI --- Semua makhluk hidup (manusia, hewan, tumbuhan, jamur) disebut KOMPONEN BIOTIK. Benda alam tak hidup (air, tanah, batu, udara, cahaya matahari) disebut KOMPONEN ABIOTIK. Keduanya saling membutuhkan dan memengaruhi satu sama lain di dalam ekosistem. ---
5. Jawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara mandiri terlebih dahulu.
6. Setelah selesai, bandingkan jawabanmu dengan teman sebangkumu dan diskusikan perbedaannya.

Pertanyaan:

1. Dari daftar berikut, lingkari mana yang termasuk BIOTIK dan beri tanda kotak pada yang termasuk ABIOTIK: kucing, batu, pohon pisang, angin, jamur, air sungai, burung gereja, cahaya matahari, lumut, pasir.

2. Lengkapi tabel perbedaan komponen biotik dan abiotik berikut ini!

3. Menurut kamu, apa yang akan terjadi pada tumbuhan di area yang kamu amati jika tiba-tiba tidak ada lagi cahaya matahari dan air? Jelaskan alasanmu!

4. Diskusikan bersama teman sebangkumu: Apakah benda buatan manusia seperti pot plastik, batu bata, atau tiang lampu bisa disebut komponen abiotik? Mengapa atau mengapa tidak? Tuliskan hasil diskusimu!

Nomor 1: baris daftar kata dengan ruang untuk melingkari/memberi kotak. Nomor 2: tabel 3 kolom (Aspek | Komponen Biotik | Komponen Abiotik) dengan baris: Ciri-ciri, Contoh dari pengamatanku, Peran dalam ekosistem. Nomor 3 dan 4: kotak uraian masing-masing ±6 baris.

Kegiatan 3: Kartu Ekosistemku: Aku Sajikan Temuanku!

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pensil atau spidol warna (jika tersedia)
• LKPD ini
• Penggaris (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Gunakan hasil pengamatan dan pemahamanmu dari Kegiatan 1 dan 2 untuk membuat 'Kartu Ekosistem' mini.
2. Pada kertas/kotak yang tersedia di LKPD ini, buat sebuah sketsa sederhana (tidak harus bagus!) yang menggambarkan ekosistem yang kamu amati tadi.
3. Beri label pada sketsamu: tandai minimal 3 komponen biotik dan 3 komponen abiotik dengan panah dan nama.
4. Di bawah sketsa, tulis 1 kalimat yang menjelaskan hubungan antara salah satu komponen biotik dan abiotik yang kamu gambar.
5. Setelah selesai, ceritakan kartu ekosistemmu kepada 2 teman lain (berbeda dari teman sebangku). Simak juga cerita mereka dan catat 1 hal menarik yang berbeda dari ekosistem yang mereka amati.

Pertanyaan:

1. Buat sketsa ekosistem yang kamu amati tadi. Beri label minimal 3 komponen biotik dan 3 komponen abiotik menggunakan panah dan nama.

2. Tulis 1 kalimat yang menjelaskan hubungan antara salah satu komponen biotik dan abiotik dalam sketsamu. Gunakan kata 'membutuhkan', 'bergantung pada', atau 'dipengaruhi oleh'.

3. Setelah berbagi cerita dengan 2 temanmu, tuliskan 1 hal menarik yang berbeda antara ekosistem yang kamu amati dengan ekosistem yang temanmu amati!

Kotak besar kosong (±10x12 cm) untuk sketsa bertabel dengan label. Di bawah kotak: baris isian untuk kalimat hubungan biotik-abiotik (nomor 2). Kotak uraian ±4 baris untuk nomor 3.

REFLEKSI

1. Dari pengamatanmu hari ini, komponen biotik atau abiotik mana yang paling mengejutkan kamu temukan? Mengapa?

2. Bayangkan ekosistem di sekitar rumahmu. Kira-kira, apa persamaan dan perbedaannya dengan ekosistem yang kamu amati di sekolah hari ini?

3. Setelah belajar tentang komponen biotik dan abiotik, apakah ada hal yang ingin kamu lakukan untuk menjaga ekosistem di sekitarmu? Ceritakan!