LKPD IPAS Kelas 5: Pencatatan Hasil Pengamatan Komponen Biotik dan Abiotik di Lingkungan Sekolah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mencatat hasil pengamatan sederhana tentang komponen biotik dan abiotik dalam suatu ekosistem

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan pengamatan dan pencatatan.
• Bawalah alat tulis, papan jalan, dan lembar kerja ini ke lokasi pengamatan di lingkungan sekolah yang ditentukan guru.
• Lakukan pengamatan secara cermat dan teliti tanpa merusak tumbuhan maupun mengganggu hewan yang ditemukan.
• Catat secara langsung apa yang kamu lihat, hitung, dan perkirakan pada tabel pencatatan yang telah disediakan.
• Jaga ketertiban dan keselamatan diri selama melakukan penjelajahan di luar kelas.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Pencatatan Hasil Pengamatan Komponen Biotik dan Abiotik di Taman/Kebun Sekolah

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis (pensil/pulpen)
• Papan dada / papan alas jalan
• Kaca pembesar/lup (bila tersedia)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kunjungi area taman atau kebun sekolah bersama kelompokmu.
2. Amati makhluk hidup (komponen biotik) yang ada di area tersebut hingga yang berukuran kecil atau tersembunyi.
3. Amati pula benda-benda tak hidup alami (komponen abiotik) yang ada di sekitar makhluk hidup tersebut.
4. Catat minimal 4 komponen biotik beserta jumlah perkiraannya pada tabel pengamatan yang tersedia.
5. Catat minimal 4 komponen abiotik beserta jumlah atau perkiraan luas areanya pada tabel pengamatan yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Catatlah hasil pengamatanmu terhadap komponen biotik (makhluk hidup) dan abiotik (benda tak hidup alami) yang kamu temukan di taman/kebun sekolah ke dalam tabel pengamatan berikut lengkap dengan jumlah/perkiraan luasnya!

Tabel 4 kolom: No | Komponen Biotik | Jumlah Perkiraan | Komponen Abiotik | Jumlah / Perkiraan Luas Area (Sediakan minimal 4 baris isian)

Kegiatan 2: Pencatatan Perbandingan Hasil Pengamatan di Area Kedua (Kolam/Sudut Lapangan Sekolah)

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Papan alas jalan

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pindahlah ke area pengamatan kedua yang berbeda ekosistemnya (misalnya kolam sekolah atau sudut lapangan terbuka).
2. Lakukan pengamatan cermat terhadap komponen biotik dan abiotik yang tampak di lokasi kedua ini.
3. Catat hasil pengamatanmu langsung ke dalam tabel data ekosistem kedua.
4. Periksa kelengkapan catatanmu: pastikan komponen biotik dan abiotik terpisah pada kolom yang tepat dan memuat perkiraan jumlah atau luasnya.

Pertanyaan:

1. Catatlah komponen biotik dan abiotik yang kamu amati di area kedua ke dalam format tabel data yang tersedia secara rapi dan tepat!

Tabel 4 kolom: No | Komponen Biotik Area 2 | Jumlah Perkiraan | Komponen Abiotik Area 2 | Jumlah / Perkiraan Luas Area (Sediakan minimal 3 baris isian)

Kegiatan 3: Pencatatan Ringkasan dan Verifikasi Data Amankan Bersama Teman

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Hasil catatan pengamatan kegiatan 1 dan 2

Petunjuk Pengerjaan:

1. Duduklah bersama 2 orang teman dari kelompok lain di dalam kelas.
2. Bandingkan catatan hasil pengamatanmu dengan catatan temanmu.
3. Catat pada lembar temuan: komponen biotik terkecil yang berhasil dicatat oleh kelompokmu atau temanmu, serta komponen abiotik terluas yang berhasil dicatat.
4. Tuliskan daftar akhir verifikasi catatan komponen biotik dan abiotik sekolah berdasarkan data gabungan amatanmu.
5. Selesaikan kegiatan ini dan lanjutkan dengan mengisi refleksi diri bersama arahan guru.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan hasil catatanmu dan teman belajarmu, catatkan: (a) Komponen biotik berukuran paling kecil yang berhasil tercatat, dan (b) Komponen abiotik dengan area paling luas yang tercatat!

2. Buatlah daftar rekapitulasi akhir yang mencatat seluruh komponen biotik dan abiotik yang berhasil diinventarisasi dari kedua lokasi sekolah dalam format dua kolom ringkas!

Kotak isian terpisah untuk pertanyaan 1a dan 1b, serta Tabel Rekapitulasi 2 kolom: Daftar Komponen Biotik Terdata | Daftar Komponen Abiotik Terdata (minimal 6 baris isian).

REFLEKSI

1. Bagian mana dari kegiatan pengamatan dan pencatatan komponen lingkungan sekolah tadi yang paling mudah dan paling menantang bagimu?

2. Apakah catatan pengamatan yang kamu buat sudah cukup jelas dan lengkap sehingga bisa dibaca serta dipahami dengan mudah oleh temanmu?

3. Sikap teliti atau cermat apa yang kamu latih saat mencatat makhluk hidup berukuran sangat kecil atau benda alam tak hidup di sekolah?