LKPD IPAS Kelas 5: Mengenal Potensi dan Keunggulan Daerahku

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengidentifikasi potensi sumber daya alam dan keunggulan daerahnya melalui pengamatan peta dan gambar.
2. Murid dapat mencatat hasil pengamatan tentang potensi daerah dan membandingkan persamaan serta perbedaannya antar daerah.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan teliti sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan kegiatan secara berurutan: Kegiatan 1, lalu Kegiatan 2, lalu Kegiatan 3.
• Pada kegiatan individu, tuliskan jawabanmu sendiri terlebih dahulu sebelum berdiskusi.
• Jaga kebersihan dan kerapian lembar kerjamu — ini adalah hasil karyamu yang bisa kamu banggakan!
• Jika ada kata atau istilah yang belum kamu mengerti, lingkari dan tanyakan kepada gurumu.
• Gunakan pensil warna atau spidol untuk mewarnai peta atau memberi tanda — supaya lebih mudah dibaca dan menarik.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Peta: Apa yang Tersembunyi di Daerahku?

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Peta daerah (provinsi/kabupaten/kota) — disediakan guru atau dari buku siswa
• Pensil warna / spidol (opsional, untuk menandai peta)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Siapkan peta daerahmu (peta provinsi atau kabupaten/kota) yang sudah disediakan gurumu, atau amati gambar peta yang ada di buku.
2. Amati peta tersebut selama 2–3 menit. Perhatikan warna, simbol, dan keterangan yang ada pada peta.
3. Ingat: warna hijau biasanya menunjukkan dataran rendah atau hutan, warna cokelat/kuning menunjukkan dataran tinggi atau pegunungan, dan warna biru menunjukkan perairan.
4. Berdasarkan pengamatanmu, jawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara individu.
5. Setelah selesai, bandingkan jawabanmu dengan teman sebangkumu — apakah kalian menemukan hal yang sama?

Pertanyaan:

1. Daerah apa yang kamu amati petanya? Tuliskan nama daerah tersebut dan letak astronomisnya (jika ada di peta).

2. Dari warna dan simbol yang kamu amati di peta, tuliskan 3 jenis kenampakan alam yang kamu temukan di daerahmu (contoh: pegunungan, sungai, pantai).

3. Menurut kamu, kenampakan alam apa yang PALING menonjol di daerahmu? Mengapa kamu berpendapat demikian?

Pertanyaan 1: tulis isian singkat di baris yang tersedia. Pertanyaan 2: isi tabel 3 kolom (No. | Kenampakan Alam | Ciri di Peta). Pertanyaan 3: tulis uraian minimal 2 kalimat.

Kegiatan 2: Harta Karun Daerahku: Mendata Potensi Sumber Daya Alam

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Peta daerah dan gambar pendukung (disediakan guru)
• Pensil, pensil warna untuk menggambar
• Buku siswa IPAS Kelas 5 (sebagai referensi tambahan)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Masih menggunakan peta dan gambar yang sama dari Kegiatan 1, sekarang kamu akan menjadi 'pemburu harta karun' untuk menemukan potensi sumber daya alam daerahmu.
2. Baca juga keterangan gambar atau teks pendek yang disediakan gurumu tentang daerah tersebut.
3. Kerjakan tabel pengamatan secara individu terlebih dahulu.
4. Setelah selesai, bentuk kelompok 3–4 orang. Bandingkan hasil pengamatan kalian — siapa yang menemukan potensi paling banyak?
5. Diskusikan bersama kelompok untuk melengkapi dan menyempurnakan tabel kalian.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel 'Harta Karun Daerahku' berikut berdasarkan hasil pengamatanmu terhadap peta dan gambar. Temukan minimal 4 potensi sumber daya alam!

2. Dari potensi yang kamu temukan, pilih SATU yang menurutmu paling istimewa dan bisa menjadi keunggulan daerahmu. Gambarlah secara sederhana potensi tersebut di kotak yang tersedia, lalu beri keterangan di bawahnya!

3. Menurut diskusi kelompokmu, kegiatan ekonomi apa yang muncul dari potensi sumber daya alam daerahmu? Sebutkan minimal 2 contoh kegiatan ekonomi dan hubungkannya dengan potensi SDA yang ada.

Pertanyaan 1: isi tabel 4 kolom (No. | Nama Potensi SDA | Jenis SDA | Manfaat/Produk yang Dihasilkan). Pertanyaan 2: gambar di kotak berukuran ±8×8 cm yang tersedia, tulis keterangan di bawahnya. Pertanyaan 3: tulis jawaban diskusi kelompok minimal 3 kalimat.

Kegiatan 3: Aku dan Kamu Berbeda, tapi Sama-sama Hebat! — Membandingkan Dua Daerah

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Gambar atau teks singkat tentang daerah pembanding (disediakan guru)
• Hasil catatan dari Kegiatan 1 dan Kegiatan 2

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pada kegiatan ini, kamu akan membandingkan potensi daerahmu dengan potensi daerah lain.
2. Gurumu akan menampilkan atau membagikan gambar/teks singkat tentang satu daerah lain di Indonesia (misalnya daerah yang berbeda kondisi geografisnya — pegunungan vs. pesisir, atau kota vs. desa).
3. Amati informasi tentang daerah pembanding tersebut, lalu gunakan hasil pengamatanmu dari Kegiatan 1 dan 2 untuk mengisi tabel perbandingan.
4. Kerjakan tabel bersama kelompokmu (kelompok sama seperti Kegiatan 2).
5. Setelah tabel selesai, setiap kelompok akan mempresentasikan 1 temuan paling menarik kepada kelas.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel perbandingan dua daerah berikut! Kolom pertama untuk daerahmu sendiri, kolom kedua untuk daerah pembanding.

2. Dari tabel perbandingan di atas, tuliskan: (a) minimal 2 PERSAMAAN antara kedua daerah, dan (b) minimal 2 PERBEDAAN yang paling mencolok.

3. Diskusikan bersama kelompokmu: Apakah setiap daerah harus memiliki potensi yang sama agar bisa maju? Berikan pendapatmu dan alasannya!

Pertanyaan 1: isi tabel 3 kolom (Aspek Perbandingan | Daerahku: ___ | Daerah Pembanding: ___) dengan 4 aspek: kenampakan alam, SDA utama, kegiatan ekonomi, keunggulan daerah. Pertanyaan 2: tulis poin (a) dan (b) masing-masing dalam 2–3 kalimat. Pertanyaan 3: tulis kesimpulan diskusi kelompok minimal 3 kalimat.

REFLEKSI

1. Setelah mempelajari potensi daerahmu hari ini, hal baru apa yang kamu ketahui tentang tempat tinggalmu yang belum pernah kamu sadari sebelumnya?

2. Jika kamu bisa membantu daerahmu berkembang menggunakan salah satu potensi yang kamu temukan hari ini, apa yang ingin kamu lakukan? Mengapa?

3. Menurutmu, mengapa penting bagi kita untuk mengenal potensi daerah sendiri sebelum membandingkannya dengan daerah lain?