LKPD IPAS Kelas 5: Menyajikan Infografis: Letak dan Kondisi Geografis Indonesia

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengomunikasikan hasil penyelidikan tentang letak dan kondisi geografis Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat dalam bentuk infografis secara berkelompok.
2. Murid dapat melakukan evaluasi dan refleksi terhadap infografis kelompok lain dengan memberikan apresiasi dan saran perbaikan yang berdasarkan bukti dan data.

PETUNJUK UMUM

• LKPD ini dikerjakan secara berkelompok (3–4 orang per kelompok), kecuali bagian refleksi yang dikerjakan secara mandiri.
• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Gunakan data dan informasi dari hasil penyelidikan sebelumnya (Topik A), buku siswa, atlas, maupun sumber referensi lain yang sudah kamu kumpulkan.
• Setiap anggota kelompok bertanggung jawab untuk ikut aktif berdiskusi dan berkontribusi dalam setiap kegiatan.
• Tulis nama lengkap semua anggota kelompok dan nomor kelompok di bagian atas setiap lembar LKPD.
• Kerjakan kegiatan sesuai urutan: Kegiatan 1 → Kegiatan 2 → Kegiatan 3 → Refleksi.
• Jika ada istilah atau pertanyaan yang kurang dipahami, diskusikan dulu dengan kelompokmu sebelum bertanya kepada guru.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Merancang Infografis Kelompok

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Catatan hasil penyelidikan dari pertemuan sebelumnya
• Buku siswa IPAS kelas 5
• Atlas atau peta Indonesia
• Kertas karton atau HVS ukuran A3 (disediakan guru)
• Spidol warna-warni
• Pensil, penggaris
• Gunting dan lem (jika menggunakan gambar tempel)
• Referensi tambahan (buku, majalah, atau hasil cetakan dari internet)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Duduk bersama kelompokmu dan pastikan semua anggota sudah membawa catatan hasil penyelidikan dari pertemuan sebelumnya.
2. Diskusikan bersama: apa saja informasi penting tentang letak dan kondisi geografis Indonesia yang ingin kalian sampaikan dalam infografis?
3. Pilih minimal 3 informasi utama yang akan ditampilkan di infografis kelompokmu.
4. Tentukan bagaimana cara menyajikan setiap informasi tersebut (tulisan, ilustrasi, diagram, grafik, atau simbol).
5. Buat daftar gambar atau ilustrasi yang akan kalian gunakan.
6. Isi tabel perencanaan di bawah ini sebelum mulai membuat infografis.
7. Setelah tabel perencanaan selesai, mulailah membuat infografis pada kertas yang sudah disediakan guru.
8. Pastikan infografis kalian mencantumkan judul, informasi utama (minimal 3), ilustrasi pendukung, dan sumber referensi.

Pertanyaan:

1. Tuliskan topik utama infografis kelompokmu dan alasan mengapa kalian memilih topik tersebut!

2. Lengkapi tabel perencanaan infografis berikut! Tuliskan minimal 3 informasi utama yang akan ditampilkan, cara penyajiannya, dan ilustrasi yang akan dibuat.

3. Bagaimana pembagian tugas dalam kelompokmu untuk membuat infografis ini? Tuliskan nama anggota dan tugas masing-masing!

Pertanyaan 1: tulis uraian bebas minimal 3 kalimat. Pertanyaan 2: tulis dalam tabel 3 kolom (Informasi Utama | Cara Penyajian | Ilustrasi yang Dibuat) dengan minimal 3 baris. Pertanyaan 3: tulis dalam tabel 2 kolom (Nama Anggota | Tugas dalam Kelompok).

Kegiatan 2: Galeri Infografis: Amati dan Apresiasi Karya Kelompok Lain

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Kertas tempel/sticky note warna hijau (apresiasi) dan kuning (saran)
• Pulpen atau spidol
• LKPD Kegiatan 2 ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Setelah semua kelompok selesai membuat infografis, tempelkan karya kalian di area yang sudah ditentukan guru (dinding kelas atau papan pameran).
2. Setiap kelompok akan melakukan kunjungan ke infografis milik kelompok lain layaknya mengunjungi galeri seni.
3. Kunjungi setidaknya 2 infografis kelompok lain. Amati dengan saksama setiap elemen yang ada.
4. Gunakan panduan pertanyaan di bawah ini untuk memandu pengamatanmu.
5. Untuk setiap infografis yang dikunjungi, isi lembar pengamatan dan tuliskan 1 apresiasi di kertas warna hijau serta 1 saran perbaikan di kertas warna kuning (atau sesuai warna yang disediakan guru).
6. Tempelkan kertas apresiasi dan saran di bagian bawah infografis yang bersangkutan.
7. Pastikan apresiasi dan saranmu berdasarkan bukti nyata yang kamu lihat di infografis, bukan sekadar pendapat umum.

Pertanyaan:

1. Pilih satu infografis kelompok lain yang kamu kunjungi. Tuliskan nama kelompoknya, lalu identifikasi: (a) informasi geografis apa saja yang ditampilkan, dan (b) apakah informasi tersebut didukung data/fakta yang jelas? Berikan contoh spesifiknya!

2. Berikan apresiasi yang spesifik untuk infografis yang kamu amati! Sebutkan apa yang sudah baik dan mengapa hal itu efektif dalam menyampaikan informasi geografis.

3. Berikan 1 saran perbaikan yang konstruktif dan berdasarkan bukti untuk infografis yang sama! Jelaskan: apa yang perlu diperbaiki, mengapa, dan bagaimana cara memperbaikinya.

4. Setelah mengamati infografis kelompok lain, tuliskan satu hal baru yang kamu pelajari tentang letak dan kondisi geografis Indonesia yang belum kamu cantumkan di infografis kelompokmu sendiri!

Pertanyaan 1–4: tulis uraian bebas masing-masing minimal 3–5 kalimat per pertanyaan. Sediakan kotak apresiasi (kertas hijau) dan kotak saran (kertas kuning) untuk ditempel langsung di infografis kelompok yang dikunjungi.

Kegiatan 3: Merespons Balik: Belajar dari Apresiasi dan Saran

Estimasi: 15 menit

Alat & Bahan:

• Kertas tempel apresiasi dan saran yang sudah diterima dari kelompok lain
• Pulpen

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kembali ke posisi infografis kelompokmu sendiri.
2. Baca semua apresiasi dan saran yang diberikan oleh kelompok lain untuk infografis kalian.
3. Diskusikan bersama kelompokmu: saran mana yang paling bermakna dan bagaimana kalian meresponsnya.
4. Isi lembar respons di bawah ini secara berkelompok.
5. Setelah berdiskusi, setiap anggota kelompok menuliskan refleksi pribadinya pada bagian refleksi di halaman terakhir.

Pertanyaan:

1. Tuliskan 2 apresiasi yang diterima kelompokmu. Apakah kalian setuju bahwa hal tersebut sudah baik? Jelaskan alasanmu!

2. Pilih 1 saran perbaikan terbaik yang diterima kelompokmu. Mengapa kalian menganggap saran itu paling bermakna? Apa yang akan kalian perbaiki jika diberi kesempatan memperbaiki infografis?

3. Menurut kelompokmu, apakah infografis adalah cara yang efektif untuk menyampaikan informasi geografis? Berikan alasan dengan menyebut minimal 1 kelebihan dan 1 kekurangan infografis dibanding cara lain (misalnya laporan tertulis atau presentasi lisan).

Pertanyaan 1–2: tulis uraian bebas minimal 4 kalimat per pertanyaan. Pertanyaan 3: tulis dalam format dua kolom sederhana (Kelebihan | Kekurangan) lalu tambahkan kesimpulan 2–3 kalimat di bawahnya.

REFLEKSI

1. Dari seluruh proses hari ini — merancang, membuat, dan mengamati infografis — apa bagian yang paling menantang bagimu? Apa yang kamu lakukan untuk menghadapi tantangan itu?

2. Setelah melihat infografis dari berbagai kelompok, adakah informasi tentang letak atau kondisi geografis Indonesia yang membuatmu terkejut atau ingin tahu lebih lanjut? Ceritakan!

3. Bagaimana menurutmu kondisi geografis Indonesia memengaruhi kehidupanmu sendiri sehari-hari? Berikan satu contoh nyata dari pengalamanmu!