LKPDPertemuan 3Bab 2Fase BSemester 1

LKPD IPAS Kelas 4: Membedakan Pengaruh Gaya terhadap Gerak dan Arah Benda

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan IPAS kelas 4 dengan topik "Membedakan Pengaruh Gaya terhadap Gerak dan Arah Benda".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD IPAS Kelas 4: Membedakan Pengaruh Gaya terhadap Gerak dan Arah Benda

IPAS - Kelas 4

Bab 2 Pertemuan 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

IPAS — Kelas 4 (Fase B)

Topik: Membedakan Pengaruh Gaya terhadap Gerak dan Arah Benda

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranIPAS
Fase / KelasFase B / Kelas 4
TopikMembedakan Pengaruh Gaya terhadap Gerak dan Arah Benda
Alokasi Waktu3 JP (3 x 35 menit = 105 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester1
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Membedakan pengaruh gaya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda

PETUNJUK UMUM

  • Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
  • Bekerjasamalah dengan tertib dan kompak bersama teman sekelompokmu.
  • Lakukan setiap langkah penyelidikan secara cermat dan aman.
  • Tanyakan kepada bapak atau ibu guru bila ada petunjuk yang belum kamu pahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Ayo Selidiki Pengaruh Gaya!

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • 1 buah bola plastik kecil per kelompok
  • 1 bongkah plastisin warna bebas per kelompok
  • Meja datar untuk bidang luncur

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Siapkan bola plastik dan plastisin di atas meja kelompokmu.
  2. Percobaan 1: Letakkan bola di atas meja hingga diam, lalu dorong perlahan ke depan. Amati apa yang terjadi pada bola yang semula diam.
  3. Percobaan 2: Gelindingkan bola lurus ke depan, lalu saat bola sedang meluncur, tepuk sisi bola dari arah samping. Amati ke mana arah gerak bola selanjutnya.
  4. Percobaan 3: Ambil plastisin yang masih bulat, lalu tekan menggunakan telapak tanganmu hingga pipih. Amati wujud plastisin tersebut.
  5. Diskusikan hasil pengamatanmu bersama kelompok, lalu isi tabel hasil penyelidikan yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan hasil percobaan yang kamu lakukan, bedakan pengaruh gaya yang terjadi pada ketiga benda tersebut dengan melengkapi tabel berikut!

Ruang tabel jawaban

Tabel 3 kolom dan 3 baris: Kolom 1 (Perlakuan Gaya pada Benda: 1. Mendorong bola diam, 2. Menepuk bola meluncur dari samping, 3. Menekan plastisin bulat), Kolom 2 (Hasil Pengamatan Murid), Kolom 3 (Pengaruh Gaya: pilih antara 'mengubah gerak', 'mengubah arah', atau 'mengubah bentuk').

Kegiatan 2: Detektif Peristiwa: Mengelompokkan Pengaruh Gaya

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Teks lembar kerja/kartu peristiwa

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah 6 kartu peristiwa sehari-hari berikut ini dengan saksama:
  2. Peristiwa A: Kiper menepis bola tendangan lawan sehingga bola memantul melenceng ke luar gawang.
  3. Peristiwa B: Tukang kayu memukul paku hingga paku yang tadinya diam masuk melesat ke dalam kayu.
  4. Peristiwa C: Koki meremas adonan donat hingga adonan menjadi bulat pipih.
  5. Peristiwa D: Pengemudi sepeda membelokkan setang ke kanan untuk menghindari lubang jalan.
  6. Peristiwa E: Anak menarik gerobak mainan yang berhenti sehingga gerobak berjalan maju.
  7. Peristiwa F: Kaleng minuman kosong diinjak sampai penyek dan rata.
  8. Kelompokkan setiap peristiwa ke dalam kategori pengaruh gaya yang tepat (mengubah gerak benda, mengubah arah benda, atau mengubah bentuk benda).
  9. Tuliskan alasan pembedamu secara singkat dan jelas.

Pertanyaan:

1. Kelompokkan kartu peristiwa di atas ke dalam 3 kategori pengaruh gaya berikut:

  1. Mengubah gerak benda,
  2. Mengubah arah gerak benda, dan
  3. Mengubah bentuk benda!
Ruang tabel jawaban

2. Jelaskan apa perbedaan antara pengaruh gaya terhadap 'gerak benda' dengan pengaruh gaya terhadap 'arah benda' berdasarkan peristiwa di atas!

Nomor 1: Format tabel 3 baris kategori: Baris 1 (Mengubah gerak: tulis huruf peristiwa), Baris 2 (Mengubah arah gerak: tulis huruf peristiwa), Baris 3 (Mengubah bentuk: tulis huruf peristiwa). Nomor 2: Kotak uraian 3-4 baris bergaris untuk menuliskan kalimat pembeda.

Kegiatan 3: Tantangan Kasus: Membedakan Pengaruh Gaya

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Teks cerita ilustrasi kasus bulu tangkis pada lembar kerja

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Cermati ilustrasi pertandingan bulu tangkis berikut:
  2. Siti melakukan servis bulu tangkis (shuttlecock yang dipegang diam dipukul melambung tinggi). Kok meluncur ke arah Edo, lalu Edo melompat dan melakukan smes keras ke arah bawah kiri lapangan Siti hingga kok terhempas kencang berbalik arah. Siti berusaha mengejar kok tersebut tetapi tidak sengaja menginjak kok hingga bulunya patah dan badannya gepeng.
  3. Temukan dan bedakan 3 jenis pengaruh gaya yang terjadi dalam rangkaian cerita tersebut!
  4. Tuliskan jawabanmu pada tabel analisis kasus yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan cerita pertandingan bulu tangkis di atas, tuliskan bagian kalimat peristiwa yang membuktikan masing-masing pengaruh gaya berikut:

  1. Bukti pengaruh gaya mengubah gerak benda:
    1. Bukti pengaruh gaya mengubah arah gerak benda:
    2. Bukti pengaruh gaya mengubah bentuk benda:

2. Dari ketiga kejadian pada kok bulu tangkis tersebut, mengapa menginjak kok tidak dikelompokkan sebagai pengaruh gaya terhadap arah gerak? Jelaskan pembedanya!

Nomor 1: Tiga baris isian (a, b, c) untuk menuliskan kutipan peristiwa dari cerita. Nomor 2: Kotak uraian 3 baris untuk menuliskan alasan logis pembeda pengaruh bentuk dan arah.

REFLEKSI

1. Apa tanda paling mudah yang kamu gunakan untuk membedakan antara gaya yang mengubah arah dengan gaya yang mengubah gerak benda?

2. Sebutkan satu aktivitas yang biasa kamu lakukan di rumah atau lapangan bermain yang menunjukkan gaya mengubah arah benda!

3. Bagaimana perasaanmu setelah berhasil membuktikan pengaruh gaya melalui percobaan dan analisis peristiwa hari ini?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.