LKPD IPAS Kelas 4: Mencatat Hasil Pengamatan Perubahan Bentuk Energi di Lingkungan Sekolah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dan mencatat hasil pengamatannya tentang proses perubahan bentuk energi di sekitar

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
• Bawalah alat tulis dan lembar pengamatan ini saat berkeliling di lingkungan sekolah.
• Gunakan pancaindra (melihat, mendengar, dan merasakan sentuhan suhu) dengan hati-hati saat mengamati benda.
• Bekerjasamalah secara tertib dengan teman kelompokmu selama pengamatan berlangsung.
• Catatlah semua hasil pengamatan pada tempat yang telah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Latihan Menemukan Perubahan Bentuk Energi di Dalam Kelas

Estimasi: 15 menit

Alat & Bahan:

• Lampu ruang kelas
• Kipas angin ruang kelas
• Alat tulis (pensil/pulpen)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Duduklah bersama teman sekelompokmu di ruang kelas.
2. Amati benda-benda elektronik atau peralatan yang sedang menyala di dalam kelas yang ditunjuk oleh guru (misalnya: lampu kelas dan kipas angin gantung/berdiri).
3. Amati bentuk energi yang masuk/dibutuhkan agar benda bekerja, serta bentuk energi yang dihasilkan setelah benda menyala.
4. Catat hasil pengamatanmu pada tabel yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan pengamatan pada lampu kelas yang menyala, lengkapi catatan perubahan bentuk energinya pada tabel berikut: apa energi yang dibutuhkan dan apa energi yang dihasilkan?

2. Berdasarkan pengamatan pada kipas angin kelas yang berputar, lengkapi catatan perubahan bentuk energinya pada tabel: apa energi yang dibutuhkan dan apa energi yang dihasilkan?

Tabel 4 kolom: Kolom 1 (Nomor), Kolom 2 (Nama Benda yang Diamati), Kolom 3 (Bentuk Energi yang Dibutuhkan/Masuk), Kolom 4 (Bentuk Energi yang Dihasilkan).

Kegiatan 2: Detektif Energi: Menjelajah dan Mencatat Perubahan Energi di Lingkungan Sekolah

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Papan jalan/alas tulis
• Pensil dan penghapus
• Lingkungan sekitar sekolah (lapangan, lorong kelas, kantin)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Berjalanlah bersama kelompokmu menyusuri area sekolah yang diizinkan guru (misalnya: halaman sekolah, lorong kelas, ruang guru, atau kantin).
2. Carilah minimal 4 benda atau peristiwa berbeda yang menunjukkan perubahan bentuk energi (amati benda yang bergerak, menghasilkan panas, cahaya, atau bunyi).
3. Perhatikan apa yang membuat benda tersebut aktif (energi awalnya) dan apa akibat yang teramati/terdengar/terasa (energi hasilnya).
4. Tuliskan hasil pengamatanmu secara langsung ke dalam tabel catatan pengamatan.

Pertanyaan:

1. Catatlah 4 hasil pengamatan peristiwa perubahan bentuk energi yang kamu temukan di lingkungan sekolah ke dalam tabel pengamatan (tuliskan lokasi, nama benda/peristiwa, energi awal, dan perubahan energi yang dihasilkan)!

Tabel 5 kolom: Kolom 1 (No), Kolom 2 (Lokasi Pengamatan di Sekolah), Kolom 3 (Nama Benda/Peristiwa yang Diamati), Kolom 4 (Energi Awal/Asal), Kolom 5 (Energi Hasil/Perubahan yang Teramati).

Kegiatan 3: Mengelompokkan dan Menyimpulkan Hasil Catatan Pengamatan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar hasil catatan Kegiatan 2
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kembalilah ke dalam ruang kelas bersama kelompokmu.
2. Periksa kembali tabel catatan pengamatan yang telah kamu kumpulkan pada Kegiatan 2.
3. Diskusikan dengan teman sekelompok untuk mengelompokkan bentuk energi yang dihasilkan dari benda-benda yang telah diamati.
4. Jawablah pertanyaan verifikasi pengamatan berikut untuk memastikan catatanmu lengkap dan tepat.

Pertanyaan:

1. Dari seluruh benda atau peristiwa yang telah kalian catat di Kegiatan 2, sebutkan benda apa saja yang menghasilkan energi bunyi berdasarkan pengamatan kalian!

2. Tuliskan satu alur perubahan energi terlengkap dari salah satu benda yang paling jelas kalian amati di sekolah (gunakan format: [Bentuk Energi Awal] -> [Bentuk Energi yang Dihasilkan])!

Kolom isian singkat untuk nomor 1 dan garis berpetak alur perubahan energi untuk nomor 2.

REFLEKSI

1. Bagian mana dari lingkungan sekolah tadi yang paling banyak kamu temukan perubahan bentuk energi?

2. Apakah kamu mengalami kesulitan saat mencatat atau mengenali perubahan bentuk energi dari benda yang kamu amati? Ceritakan pengalamanmu!

3. Setelah melakukan pengamatan langsung hari ini, hal baru apa yang kamu sadari tentang energi di sekitarmu?