LKPD IPAS Kelas 4: Mengidentifikasi Perubahan Bentuk Energi di Sekitar Kita

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengidentifikasi perubahan bentuk energi yang terjadi pada benda-benda di lingkungan sekolah (misalnya lampu: energi listrik → energi cahaya) dan menuliskannya dalam tabel pengamatan.
2. Murid dapat mengajukan pertanyaan dan membuat prediksi tentang perubahan bentuk energi yang terjadi pada alat sederhana berdasarkan pengamatan.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk kegiatan dengan saksama sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan kegiatan secara berurutan bersama kelompokmu.
• Tuliskan atau gambarkan hasil pengamatanmu dengan rapi di tempat yang disediakan.
• Jika ada yang kurang jelas, tanyakan kepada gurumu.
• Selamat berpetualang mencari perubahan energi di sekitarmu!

KEGIATAN

Kegiatan 1: Berburu Perubahan Energi di Sekolah

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Papan alas
• Alat tulis
• LKPD

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuklah kelompok beranggotakan 4-5 orang.
2. Siapkan alat tulis dan papan alas untuk mencatat.
3. Berkelilinglah di area sekolah yang ditentukan guru (kelas, koridor, halaman, kantin).
4. Carilah benda-benda yang menghasilkan cahaya, bunyi, panas, atau gerakan.
5. Amati setiap benda: energi apa yang masuk dan energi apa yang keluar?
6. Catat temuanmu di tabel pengamatan.
7. Kembali ke kelas setelah waktu pengamatan selesai.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel pengamatan berikut dengan minimal 5 benda yang kalian temukan di sekolah!

2. Dari semua benda yang kalian amati, manakah yang paling menarik? Mengapa?

Tabel dengan 3 kolom: (1) Nama Benda, (2) Energi Awal, (3) Energi Hasil. Sediakan 5 baris kosong. Untuk pertanyaan nomor 2, sediakan 4-5 baris untuk menulis jawaban.

Kegiatan 2: Tebak dan Buktikan: Prediksi Perubahan Energi

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Senter
• Radio kecil atau speaker
• Sepeda dengan dinamo (atau gambar/video)
• Alat sederhana lain yang tersedia di sekolah

Petunjuk Pengerjaan:

1. Guru akan menunjukkan atau menyebutkan beberapa alat sederhana (contoh: senter, radio, setrika mainan, sepeda).
2. Sebelum mencoba atau mengamati lebih dekat, tuliskan prediksimu: perubahan energi apa yang terjadi pada alat tersebut?
3. Setelah membuat prediksi, amati atau coba alat tersebut (jika tersedia).
4. Bandingkan prediksimu dengan hasil pengamatan.
5. Tuliskan hasilnya di tabel.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel prediksi dan hasil pengamatan untuk 3 alat berikut!

2. Buatlah 2 pertanyaan yang ingin kamu ketahui lebih lanjut tentang perubahan energi pada salah satu alat di atas!

3. Apakah prediksimu sesuai dengan hasil pengamatan? Jika berbeda, mengapa menurutmu bisa berbeda?

Tabel dengan 4 kolom: (1) Nama Alat, (2) Prediksi Perubahan Energi, (3) Hasil Pengamatan, (4) Sesuai/Tidak Sesuai. Sediakan 3 baris kosong. Untuk pertanyaan nomor 2 dan 3, sediakan masing-masing 4-5 baris.

Kegiatan 3: Mari Berbagi: Presentasi Kelompok

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Hasil pengamatan dari Kegiatan 1 dan 2
• Alat tulis dan pensil warna untuk menggambar

Petunjuk Pengerjaan:

1. Setiap kelompok akan mempresentasikan 1-2 temuan menarik dari Kegiatan 1 dan 2.
2. Siapkan presentasi singkat (2-3 menit): ceritakan benda/alat apa yang diamati, perubahan energi yang terjadi, dan hal menarik yang ditemukan.
3. Kelompok lain mendengarkan dan boleh mengajukan 1 pertanyaan.
4. Catat pembelajaran baru yang kamu dapatkan dari presentasi kelompok lain.

Pertanyaan:

1. Tuliskan 3 hal baru atau menarik yang kamu pelajari dari presentasi kelompok lain!

2. Gambarkan salah satu perubahan energi yang paling berkesan bagimu! Beri keterangan pada gambarmu.

Untuk nomor 1: sediakan 6-7 baris atau kotak bernomor 1-3. Untuk nomor 2: sediakan kotak gambar ukuran setengah halaman dengan garis untuk keterangan di bawahnya.

REFLEKSI

1. Setelah belajar hari ini, perubahan energi apa yang paling sering kamu temukan di kehidupan sehari-hari? Ceritakan contohnya!

2. Menurutmu, mengapa manusia membuat alat-alat yang bisa mengubah bentuk energi? Apa manfaatnya bagi kehidupan kita?

3. Apa yang akan kamu lakukan agar energi listrik di rumah dan sekolah tidak terbuang sia-sia?