LKPD IPAS Kelas 3: Menghubungkan Arah Mata Angin dengan Tata Letak Lokasi pada Denah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menghubungkan konsep arah mata angin dengan posisi suatu lokasi pada denah sederhana.
2. Murid dapat membandingkan hasil pengamatan arah di lapangan dengan representasi arah pada denah.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan teliti sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan kegiatan sesuai urutan: Kegiatan 1 → Kegiatan 2 → Kegiatan 3.
• Pada Kegiatan 1, kamu akan keluar kelas untuk mengamati lingkungan sekitar — ikuti arahan gurumu.
• Boleh berdiskusi dengan teman satu kelompok, tetapi tuliskan jawabanmu sendiri di lembar kerjamu.
• Jika ada yang belum dimengerti, angkat tangan dan tanyakan kepada gurumu.
• Gunakan pensil atau pulpen untuk mengisi lembar kerja ini. Untuk kegiatan menggambar, kamu boleh menggunakan pensil warna.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Penjelajah Cilik — Amati Arahmu!

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja ini
• Pensil / pulpen
• Pensil warna (opsional untuk sketsa)
• Sepatu yang nyaman untuk berdiri di lapangan

Petunjuk Pengerjaan:

1. Ikuti gurumu keluar ke halaman atau lapangan sekolah.
2. Berdiri tegak menghadap ke arah yang ditunjuk gurumu sebagai arah Utara.
3. Bentangkan kedua tanganmu: tangan kanan menunjuk Timur, tangan kiri menunjuk Barat.
4. Arah di belakangmu adalah Selatan. Sekarang kamu sudah menemukan 4 arah utama!
5. Perhatikan benda-benda di sekitarmu (gedung, pohon, lapangan, kantin, dll.).
6. Catat nama benda yang kamu lihat di setiap arah pada tabel di bawah ini.
7. Gambarkan sketsa benda tersebut pada kotak gambar yang tersedia.
8. Kembali ke kelas setelah selesai mencatat.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel pengamatanmu! Tuliskan nama benda dan gambarkan sketsa benda yang kamu lihat di setiap arah mata angin dari posisi berdirimu di lapangan.

2. Dari pengamatanmu, benda apakah yang berada di arah Timur? Mengapa kamu yakin benda itu ada di arah Timur?

3. Menurutmu, apakah posisi benda-benda itu akan berubah jika kamu berdiri di tempat yang berbeda? Tuliskan perkiraanmu!

Tabel 5 kolom: (1) Arah Mata Angin, (2) Nama Benda, (3) Kotak Sketsa Benda (ukuran 4x4 cm), (4) Ciri Khas Benda, (5) Jauh/Dekat dari posisi berdirimu. Isi 8 baris untuk 8 arah mata angin: Utara, Timur Laut, Timur, Tenggara, Selatan, Barat Daya, Barat, Barat Laut.

Kegiatan 2: Detektif Denah — Temukan Lokasinya!

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja ini
• Denah sederhana sekolah (disediakan guru atau ada di lembar ini)
• Catatan hasil Kegiatan 1
• Pensil / pulpen
• Penggaris (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan denah sederhana sekolah yang ada di bawah ini (atau yang dibagikan gurumu).
2. Denah sudah dilengkapi tanda arah mata angin (kompas mini) di sudut kanan atas.
3. Baca nama-nama ruangan yang tertera pada denah dengan seksama.
4. Jawab pertanyaan-pertanyaan di bawah berdasarkan denah tersebut.
5. Bandingkan dengan catatanmu di Kegiatan 1 — apakah posisi benda di denah sama dengan yang kamu amati langsung?

Pertanyaan:

1. Lihat denah sekolahmu. Ruangan apa yang terletak di sebelah Utara lapangan upacara? Tuliskan jawabanmu.

2. Pasangkan! Hubungkan nama ruangan di kolom kiri dengan arah mata anginnya dari lapangan upacara di kolom kanan dengan menarik garis.

3. Bandingkan hasil pengamatanmu di lapangan (Kegiatan 1) dengan denah sekolah ini. Apakah ada perbedaan? Isi tabel perbandingan berikut!

4. Menurutmu, mengapa denah harus dilengkapi dengan tanda arah mata angin? Tuliskan alasanmu dalam 2–3 kalimat.

Soal 1: kotak isian satu baris. Soal 2: dua kolom (Nama Ruangan | Arah Mata Angin) dengan garis penghubung, isi 4–6 pasangan. Soal 3: tabel 3 kolom (Arah Mata Angin | Benda di Lapangan saat Pengamatan | Benda pada Denah) isi 4 baris untuk Utara, Selatan, Timur, Barat. Soal 4: kotak uraian 4 baris.

Kegiatan 3: Aku Sang Pembuat Denah!

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja ini
• Pensil
• Pensil warna (opsional)
• Penggaris
• Penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

1. Sekarang giliranmu menjadi pembuat denah seperti seorang penjelajah sungguhan!
2. Bayangkan kamu berdiri di tengah-tengah ruang kelasmu.
3. Ingat kembali posisi benda-benda di kelasmu: papan tulis, meja guru, pintu, jendela, lemari, dll.
4. Gambarlah denah ruang kelasmu pada kotak yang tersedia di bawah ini.
5. Jangan lupa: tambahkan simbol kompas (tanda arah mata angin) di sudut denahmu!
6. Beri keterangan nama setiap benda yang kamu gambar.
7. Setelah selesai, tukarkan denahmu dengan denah milik temanmu.
8. Periksa denah temanmu: apakah arah mata angin sudah sesuai dengan posisi benda yang sebenarnya?

Pertanyaan:

1. Gambarlah denah ruang kelasmu di kotak berikut! Sertakan: (a) gambar benda-benda di kelas, (b) keterangan nama setiap benda, dan (c) simbol arah mata angin.

2. Setelah menukar denah dengan temanmu, tuliskan: benda apa di denah temanmu yang posisinya SUDAH tepat sesuai arah mata angin? Benda apa yang posisinya PERLU diperbaiki?

3. Diskusikan bersama temanmu: jika seseorang yang belum pernah masuk ke kelasmu membaca denahmu, apakah ia bisa menemukan letak papan tulis dengan benar? Bagaimana caranya? Ceritakan!

Soal 1: kotak kosong ukuran 10x10 cm untuk menggambar denah. Soal 2: tabel 3 kolom (Nama Benda | Sudah Tepat / Perlu Diperbaiki | Alasan) isi 3–5 baris. Soal 3: kotak diskusi 5 baris untuk menulis kesimpulan diskusi bersama teman.

REFLEKSI

1. Hari ini kamu belajar membaca arah mata angin di lapangan dan mencocokkannya dengan denah. Hal baru apa yang paling membuatmu kagum atau penasaran?

2. Bayangkan kamu sedang tersesat di tempat yang tidak kamu kenal. Bagaimana pengetahuan tentang arah mata angin dan denah bisa membantumu? Ceritakan!

3. Apakah ada bagian dari kegiatan hari ini yang terasa sulit bagimu? Apa yang akan kamu lakukan agar lebih paham?