LKPD IPAS Kelas 3: Menentukan Arah di Lingkungan Sekitar Sekolah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menentukan posisi benda atau lokasi di lingkungan sekolah berdasarkan arah mata angin.
2. Murid dapat mencatat dan mengorganisasikan hasil pengamatan arah di lingkungan sekolah dalam bentuk catatan sederhana.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk dengan teliti sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan kegiatan secara berurutan dari Kegiatan 1 sampai Kegiatan 3.
• Boleh berdiskusi dengan teman kelompok, tetapi jawaban akhir dituliskan masing-masing.
• Jaga kebersihan dan ketertiban selama kegiatan, terutama saat berada di luar kelas.
• Jika ada yang belum mengerti, angkat tangan dan tanyakan kepada Bapak/Ibu Guru.
• Bawa pensil, penghapus, dan pensil warna untuk melengkapi kegiatan hari ini.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Di Mana Aku Berdiri? — Mengenal Arah di Sekitarku

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• LKPD dan alat tulis
• Kertas gambar arah mata angin (dibuat sebelumnya atau disediakan guru)
• Pensil warna (opsional untuk menandai arah)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Keluarlah bersama kelompokmu ke halaman atau lapangan sekolah.
2. Berdirilah tegak di tengah lapangan dan hadapkan wajahmu ke arah matahari pagi (arah Timur).
3. Rentangkan kedua tanganmu: tangan kanan menunjuk ke arah Selatan, tangan kiri ke arah Utara.
4. Perhatikan benda-benda yang ada di sekitarmu: gedung, pohon, tiang bendera, kantin, gerbang, dan lainnya.
5. Amati dan ingat benda apa yang ada di setiap arah, lalu kembali ke kelas untuk mengisi tabel pengamatan.

Pertanyaan:

1. Saat kamu menghadap ke Timur dan merentangkan tangan, ke arah mana tangan kananmu menunjuk?

2. Lengkapi tabel berikut berdasarkan pengamatanmu di lapangan sekolah! Tuliskan nama benda yang kamu lihat di setiap arah mata angin.

3. Dari pengamatanmu, sebutkan 2 benda yang posisinya ada di sebelah Utara sekolahmu!

Jawab pertanyaan nomor 1 dan 3 pada baris isian yang tersedia. Untuk nomor 2, isi tabel 2 kolom (Arah Mata Angin dan Nama Benda) dengan tulisan jelas.

Kegiatan 2: Aku Sang Pemetik Arah — Membuat Sketsa Denah Mini Sekolah

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pensil dan penghapus
• Pensil warna atau krayon
• Penggaris (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Tetaplah duduk bersama kelompokmu di dalam kelas.
2. Perhatikan kotak gambar kosong yang tersedia di bawah ini — itulah 'kanvas peta' milikmu!
3. Tuliskan simbol arah mata angin (Utara di atas, Selatan di bawah, Timur di kanan, Barat di kiri) di sudut kotak gambar.
4. Gambarkan denah mini area sekolah dari sudut pandang atas (seperti melihat dari langit), berdasarkan hasil pengamatanmu pada Kegiatan 1.
5. Tandai minimal 5 benda atau tempat penting (contoh: kelas, lapangan, kantin, gerbang, toilet) menggunakan gambar sederhana atau simbol kotak/lingkaran.
6. Beri keterangan nama setiap simbol yang kamu gambar.
7. Gunakan pensil warna jika tersedia untuk membedakan tiap area.

Pertanyaan:

1. Gambarlah denah mini sekolahmu pada kotak di bawah ini! Pastikan ada simbol arah mata angin dan keterangan nama tempat. (Kotak gambar: 10 cm × 10 cm)

2. Berdasarkan denahmu, tuliskan posisi ruang kelasmu berada di arah mana dari lapangan sekolah?

3. Jika temanmu berdiri di gerbang sekolah dan ingin menuju kantin, ia harus berjalan ke arah mana? Jelaskan menggunakan arah mata angin!

Untuk nomor 1, gunakan kotak gambar yang tersedia (ukuran 10×10 cm). Untuk nomor 2 dan 3, tuliskan jawaban uraian dalam 2–3 kalimat pada baris yang tersedia.

Kegiatan 3: Catatan Si Penjelajah — Mengorganisasikan Hasil Pengamatanku

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Hasil catatan dari Kegiatan 1 dan Kegiatan 2

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kini saatnya kamu menjadi seorang penjelajah sejati yang mencatat temuannya!
2. Baca kembali tabel pengamatan dan denah yang sudah kamu buat di Kegiatan 1 dan 2.
3. Lengkapi 'Buku Catatan Penjelajah' di bawah ini dengan informasi dari kedua kegiatan sebelumnya.
4. Diskusikan pertanyaan nomor 3 bersama teman sebangkumu, lalu tuliskan pendapat kalian.

Pertanyaan:

1. Lengkapi kalimat berikut berdasarkan pengamatanmu!

1. Benda yang berada di sebelah Utara sekolahku adalah ______.
   1. Benda yang berada di sebelah Selatan sekolahku adalah ______.
   2. Benda yang berada di sebelah Timur sekolahku adalah ______.
   3. Benda yang berada di sebelah Barat sekolahku adalah ______.

2. Perhatikan tabel ringkasan pengamatanmu berikut. Isilah kolom 'Mudah Dilihat?' dengan centang (✓) atau silang (✗), dan kolom 'Catatan Khusus' dengan hal menarik yang kamu temukan.

3. Diskusikan dengan teman sebangkumu: mengapa penting bagi kita untuk mengetahui arah mata angin saat berada di sekolah atau tempat baru? Tuliskan hasil diskusi kalian dalam 3 kalimat!

Nomor 1: isi titik-titik pada kalimat rumpang. Nomor 2: isi tabel 5 kolom yang tersedia. Nomor 3: tulis hasil diskusi dalam kotak uraian berukuran 5×3 cm yang tersedia, minimal 3 kalimat.

REFLEKSI

1. Hal baru apa yang kamu pelajari hari ini tentang arah mata angin? Ceritakan dengan kata-katamu sendiri!

2. Apakah ada momen saat kamu bingung menentukan arah? Apa yang kamu lakukan untuk mengatasinya?

3. Di kehidupan sehari-harimu, kapan kira-kira kamu akan membutuhkan kemampuan menentukan arah mata angin? Berikan 1 contoh nyata!