LKPD IPAS Kelas 3: Menganalisis Upaya Pelestarian Siklus Hidup Tumbuhan di Lingkungan Sekitar

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menganalisis upaya pelestarian siklus hidup makhluk hidup di lingkungan sekitar

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
• Bacalah setiap teks pengamatan dan petunjuk soal dengan cermat.
• Diskusikan pertanyaan analisis bersama teman kelompokmu secara tertib.
• Tuliskan hasil analisismu pada kolom atau tempat jawaban yang sudah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Siklus Hidup: Menganalisis Masalah dan Solusi Pelestarian

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis (pensil/pulpen)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah 3 studi kasus singkat tentang kondisi tumbuhan di sekitar kita berikut:
2. Kasus A: Pohon mangga di taman dipetik bunganya secara terus-menerus sebelum sempat menjadi putik dan buah.
3. Kasus B: Biji kacang hijau yang baru ditanam di kebun sekolah tidak disiram berhari-hari di bawah terik matahari hingga tanahnya retak.
4. Kasus C: Pohon pelindung di tepi jalan ditebang habis sampai ke akarnya untuk dijadikan lahan parkir tanpa ada tanaman pengganti.
5. Analisislah tahapan siklus hidup yang terganggu dan upaya pelestarian yang tepat untuk masing-masing kasus.
6. Tuliskan hasil analisismu ke dalam tabel yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah analisis kasus A, B, dan C pada tabel berikut: tentukan tahapan siklus hidup yang terganggu dan upaya pelestarian yang tepat agar siklus hidupnya tetap berlanjut!

Tabel 4 kolom: Kolom 1 (Kasus), Kolom 2 (Kejadian yang Membahayakan), Kolom 3 (Tahap Siklus yang Terganggu), Kolom 4 (Upaya Pelestarian yang Tepat). Disediakan 3 baris untuk Kasus A, Kasus B, dan Kasus C.

Kegiatan 2: Analisis Perbandingan: Upaya Pelestarian Tepat vs Kurang Tepat

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Buku catatan
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan dua tindakan pelestarian pada tumbuhan tomat berikut ini:
2. Tindakan 1: Pak Joni menyemprotkan pestisida kimia dalam jumlah sangat banyak setiap hari agar ulat mati, tetapi semua lebah dan kupu-kupu penyerbuk ikut mati.
3. Tindakan 2: Siti mencabuti rumput liar di sekitar pohon tomat, memasang pagar pelindung dari bambu, serta membasmi ulat dengan mengambilnya menggunakan tangan tanpa merusak bunga tomat.
4. Bandingkan dan analisislah efektivitas kedua tindakan tersebut terhadap kelangsungan siklus hidup pohon tomat.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan kedua tindakan di atas, tindakan manakah yang merupakan upaya pelestarian siklus hidup yang paling tepat? Jelaskan alasan analisismu mengapa tindakan lainnya justru dapat menghentikan siklus hidup tumbuhan!

Kotak uraian terbagi dua: 'Pilihan Tindakan Tepat Beserta Alasan' (4-5 baris) dan 'Dampak Buruk Tindakan yang Kurang Tepat terhadap Siklus Hidup' (4-5 baris).

Kegiatan 3: Merumuskan Solusi Analitis untuk Tanaman di Lingkungan Sekolah

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Lakukan diskusi bersama kelompok untuk mengamati 1 masalah nyata pada tumbuhan di taman sekolah atau sekitar kelas (misalnya: pot tanaman kering karena lupa disiram, daun terinjak-injak saat bermain, atau ranting patah).
2. Analisislah hubungan antara masalah tersebut, dampaknya pada siklus hidup tanaman, serta rumuskan rencana upaya pelestariannya yang nyata dan dapat kamu lakukan bersama.

Pertanyaan:

1. Tuliskan hasil analisismu mengenai 1 tumbuhan di sekitar sekolah: sebutkan masalah yang terjadi, jelaskan dampaknya pada kelangsungan siklus hidup tanaman tersebut, dan rumuskan upaya pelestarian yang dapat dilakukan!

Format laporan analisis 4 butir: (1) Nama Tumbuhan, (2) Masalah yang Ditemukan, (3) Analisis Dampak terhadap Siklus Hidup, (4) Rumusan Upaya Pelestarian.

REFLEKSI

1. Dari kegiatan tadi, mengapa menjaga kelangsungan setiap tahapan siklus hidup tumbuhan (dari biji sampai berbuah lagi) sangat penting bagi kelestariannya?

2. Upaya pelestarian apa yang paling mudah kamu lakukan setiap hari di rumah atau sekolah untuk menjaga siklus hidup tumbuhan di sekitarmu?