LKPD IPA Kelas 7: Perubahan Iklim: Penyebab, Dampak, dan Keterkaitannya dengan Ekosistem

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan penyebab dan dampak perubahan iklim (peningkatan suhu global, perubahan pola curah hujan, kenaikan muka air laut) terhadap ekosistem dan kehidupan makhluk hidup.
2. Murid dapat menganalisis keterkaitan antara aktivitas manusia yang menghasilkan emisi gas rumah kaca dengan terjadinya perubahan iklim berdasarkan data ilmiah yang tersedia.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk kegiatan dengan teliti sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan kegiatan secara berurutan — setiap kegiatan membangun pemahaman untuk kegiatan berikutnya.
• Diskusikan jawabanmu dengan teman sekelompok; tidak ada jawaban yang salah selama kamu bisa menjelaskan alasannya.
• Gunakan data dan fakta ilmiah sebagai dasar jawabanmu, bukan hanya opini.
• Tulis jawaban dengan kalimatmu sendiri — menyalin teks buku bukan tanda kamu memahami materi.
• Jika ada istilah yang belum kamu pahami, tandai dan tanyakan kepada guru.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Iklim: Membaca Sinyal Bumi dari Data

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pensil dan penggaris
• Pensil warna atau pulpen dua warna (untuk grafik)
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca teks pendek dan tabel data berikut dengan seksama.
2. Tabel A menunjukkan perubahan suhu rata-rata global dari tahun 1880 hingga 2020 (dalam °C relatif terhadap rata-rata 1880–1900). Tabel B menunjukkan data konsentrasi CO₂ di atmosfer (ppm) pada periode yang sama.
3. Tabel A — Anomali Suhu Global: (1880) 0,0 | (1920) +0,2 | (1960) +0,3 | (1980) +0,5 | (2000) +0,8 | (2020) +1,2
4. Tabel B — Konsentrasi CO₂ Atmosfer (ppm): (1880) 290 | (1920) 303 | (1960) 317 | (1980) 339 | (2000) 370 | (2020) 414
5. Amati pola angka pada kedua tabel, lalu jawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.
6. Setelah menjawab pertanyaan, gambarkan tren kedua data dalam satu grafik garis sederhana di ruang yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan Tabel A, berapa kenaikan suhu rata-rata global dari tahun 1880 ke tahun 2020? Tuliskan perhitunganmu.

2. Perhatikan Tabel A dan Tabel B bersama-sama. Apakah ada pola yang mirip antara perubahan suhu global dan konsentrasi CO₂? Jelaskan pola yang kamu temukan.

3. Isilah tabel berikut dengan menghubungkan data ke dampak yang mungkin terjadi. Gunakan pengetahuanmu tentang ekosistem!

4. Gambarkan grafik garis sederhana yang menunjukkan tren suhu (Tabel A) dan konsentrasi CO₂ (Tabel B) dari tahun 1880 hingga 2020. Beri judul, label sumbu X (tahun) dan sumbu Y, serta legenda untuk membedakan dua garis tersebut.

Jawab pertanyaan 1–3 dalam kotak yang disediakan. Untuk pertanyaan 3, lengkapi tabel 3 kolom yang sudah tersedia. Untuk pertanyaan 4, gunakan area kotak berpetak (kertas grafik) yang tersedia — minimal 10 cm × 10 cm. Gunakan dua warna berbeda untuk dua garis grafik.

Kegiatan 2: Jejak Karbon Kita: Mengurai Aktivitas Manusia dan Emisi Gas Rumah Kaca

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• LKPD ini
• Pensil warna (opsional, untuk diagram alir)
• Penggaris

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dilakukan dalam kelompok (4–5 orang).
2. Bacalah kartu skenario berikut dengan cermat. Setiap skenario menggambarkan aktivitas manusia sehari-hari.
3. Skenario 1: Keluarga Budi memiliki dua kendaraan bermotor dan sering bepergian jarak jauh. Mereka juga terbiasa meninggalkan lampu dan AC menyala meski ruangan kosong.
4. Skenario 2: Pabrik di pinggiran kota membakar bahan bakar fosil setiap hari untuk produksi. Limbah pertaniannya dibakar terbuka di lahan belakang pabrik.
5. Skenario 3: Sebuah perusahaan menebang hutan tropis yang luas untuk dijadikan perkebunan sawit monokultur.
6. Diskusikan setiap skenario bersama kelompokmu, lalu jawab pertanyaan berikut.
7. Setelah diskusi, setiap kelompok akan mempresentasikan satu skenario pilihan kepada kelas (2–3 menit).

Pertanyaan:

1. Untuk setiap skenario, identifikasi: (a) gas rumah kaca apa yang dihasilkan, (b) dari aktivitas spesifik apa gas tersebut berasal, dan (c) bagaimana gas tersebut berkontribusi pada perubahan iklim. Tulis dalam tabel yang tersedia.

2. Menurutmu, dari ketiga skenario tersebut, manakah yang paling berdampak besar terhadap percepatan perubahan iklim? Berikan alasan ilmiahmu minimal 3 kalimat.

3. Bayangkan kamu adalah ilmuwan yang harus membuat diagram alir (flowchart) sederhana yang menunjukkan rantai sebab-akibat berikut: 'Aktivitas Manusia → Emisi GRK → Penumpukan di Atmosfer → Efek Rumah Kaca Meningkat → Perubahan Iklim → Dampak pada Ekosistem'. Lengkapi setiap kotak dalam diagram dengan 1–2 contoh nyata!

4. Apakah aktivitas yang kamu lakukan sehari-hari juga berkontribusi pada emisi gas rumah kaca? Sebutkan minimal 3 aktivitas pribadimu dan jelaskan bagaimana aktivitas tersebut menghasilkan GRK.

Pertanyaan 1: isi tabel 4 kolom (Skenario | Gas Rumah Kaca | Sumber Aktivitas | Kontribusi ke Perubahan Iklim). Pertanyaan 2: tulis uraian minimal 3 kalimat dalam kotak diskusi kelompok. Pertanyaan 3: lengkapi diagram alir berkotak 6 langkah yang sudah disiapkan, tambahkan contoh di setiap kotak. Pertanyaan 4: tulis refleksi pribadi dalam kotak yang disediakan.

Kegiatan 3: Suara dari Ekosistem: Simulasi Dampak dan Rancangan Aksi

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Kartu peran ekosistem (disiapkan guru)
• Kertas A4 atau karton untuk poster mini
• Spidol warna atau pensil warna
• Lem dan gunting (opsional, jika membuat kolase)
• Akses internet atau buku referensi (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Ini adalah kegiatan puncak — kamu akan berperan sebagai 'juru bicara ekosistem' dan perancang solusi.
2. Setiap kelompok mendapat satu kartu peran ekosistem: (A) Hutan Hujan Tropis, (B) Ekosistem Pesisir dan Terumbu Karang, (C) Ekosistem Kutub, atau (D) Ekosistem Pertanian/Sawah.
3. Langkah 1: Diskusikan dalam kelompok — bagaimana perubahan iklim (kenaikan suhu, perubahan curah hujan, kenaikan muka air laut) secara spesifik berdampak pada ekosistemmu.
4. Langkah 2: Identifikasi makhluk hidup apa saja di ekosistemmu yang paling terancam dan mengapa.
5. Langkah 3: Rancang minimal 2 aksi nyata (yang bisa dilakukan pelajar SMP!) untuk membantu mengurangi dampak tersebut.
6. Langkah 4: Presentasikan hasil kerja kelompokmu dalam format 'Poster Mini' atau 'Ringkasan Tertulis' satu halaman.
7. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya selama 3–4 menit di depan kelas.

Pertanyaan:

1. Ekosistem apa yang menjadi peranmu? Tuliskan 3 dampak spesifik perubahan iklim terhadap ekosistem tersebut beserta alasan ilmiahnya.

2. Dari ekosistemmu, pilih 2 spesies makhluk hidup yang paling terancam. Jelaskan: (a) mengapa spesies itu penting bagi ekosistem (perannya dalam rantai makanan atau jaring-jaring kehidupan), dan (b) apa yang terjadi pada ekosistem jika spesies tersebut punah.

3. Rancang 2 aksi nyata yang bisa dilakukan oleh pelajar SMP untuk membantu mengurangi dampak perubahan iklim pada ekosistemmu. Untuk setiap aksi, jelaskan: (a) apa aksinya, (b) bagaimana cara melakukannya, dan (c) mengapa aksi ini efektif secara ilmiah.

4. Diskusi Kelas: Setelah semua kelompok presentasi, tuliskan 1 hal paling mengejutkan yang kamu pelajari dari ekosistem kelompok lain, dan jelaskan mengapa hal itu membuatmu berpikir.

Pertanyaan 1–3: Tulis jawaban dalam kotak bertanda 'Laporan Ekosistem Kelompok ___'. Format bebas namun harus mencakup semua poin yang diminta. Pertanyaan 4: Tulis dalam kotak 'Refleksi Kelas' secara individual setelah sesi presentasi. Produk akhir kelompok (poster mini atau ringkasan tertulis) dikumpulkan kepada guru.

REFLEKSI

1. Dari semua yang kamu pelajari hari ini, dampak perubahan iklim mana yang menurutmu paling mengkhawatirkan untuk generasimu? Mengapa?

2. Apakah kamu merasa aktivitas sehari-harimu ikut berkontribusi pada perubahan iklim? Apa satu hal konkret yang akan kamu lakukan berbeda mulai minggu depan?

3. Jika kamu bisa berbicara kepada para pemimpin dunia tentang perubahan iklim, pesan apa yang ingin kamu sampaikan, dan data apa yang akan kamu gunakan untuk mendukung argumenmu?