LKPD IPA Kelas 7: Daur Biogeokimia (Daur Karbon, Nitrogen, dan Air) dalam Ekosistem

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan proses daur biogeokimia (daur karbon, daur nitrogen, dan daur air) serta peran masing-masing organisme dalam menjaga keseimbangan daur tersebut.
2. Murid dapat menganalisis dampak gangguan pada daur biogeokimia terhadap keseimbangan ekosistem dan kelangsungan hidup organisme berdasarkan data dari berbagai sumber terpercaya.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan saksama sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan Kegiatan 1 dan 2 secara individu terlebih dahulu, lalu diskusikan jawabanmu dalam kelompok (3–4 orang).
• Kegiatan 3 dikerjakan bersama kelompokmu dari awal.
• Gunakan pensil untuk menggambar atau mengisi diagram, agar mudah diperbaiki jika ada kesalahan.
• Tuliskan nama lengkap, kelas, dan tanggal di sudut kanan atas lembar jawabanmu.
• Jika ada istilah yang belum kamu pahami, tandai dengan tanda tanya (?) dan tanyakan kepada gurumu.
• Sumber informasi yang boleh kamu gunakan: buku teks IPA kelas 7, catatan pelajaran, dan arahan dari guru.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menelusuri Jejak Tiga Daur: Karbon, Nitrogen, dan Air

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Diagram/gambar daur biogeokimia (ditampilkan guru atau dari buku teks hal. 169–170)
• Alat tulis (pensil, pena, penggaris)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati dengan cermat diagram daur karbon, daur nitrogen, dan daur air yang ditampilkan gurumu di papan tulis atau layar proyektor.
2. Baca keterangan singkat pada masing-masing diagram selama 3 menit.
3. Jawab pertanyaan di bawah ini secara individu berdasarkan hasil pengamatanmu.
4. Setelah selesai, bandingkan jawabanmu dengan teman sebangku dan diskusikan jika ada perbedaan.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut dengan menuliskan proses utama, pelaku/organisme yang berperan, dan hasil/produk dari setiap daur biogeokimia yang kamu amati.

2. Dari ketiga daur tersebut, mengapa setiap daur disebut 'siklus' dan bukan sekadar aliran satu arah? Jelaskan dengan kalimatmu sendiri!

3. Perhatikan daur nitrogen. Sebutkan dua jenis bakteri yang berperan penting dan jelaskan masing-masing fungsinya dalam menjaga keseimbangan daur nitrogen!

4. Isilah titik-titik berikut dengan istilah yang tepat: Proses penguapan air dari permukaan daun tumbuhan disebut _______. Proses berubahnya uap air menjadi tetes air di atmosfer disebut _______. Air yang jatuh ke bumi dalam bentuk hujan atau salju disebut _______.

Untuk soal no. 1: buat tabel 4 kolom dengan judul kolom — Nama Daur | Proses Utama | Pelaku/Organisme | Hasil/Produk — dan 3 baris isian (satu per daur). Untuk soal no. 2 dan 3: tulis jawaban dalam bentuk paragraf minimal 3 kalimat. Untuk soal no. 4: tulis langsung pada titik-titik yang tersedia.

Kegiatan 2: Melukis Perjalanan Karbon: Membuat Diagram Daur Karbon Sendiri

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Kertas LKPD dengan kotak gambar
• Pensil, pena
• Pensil warna atau crayon (opsional, untuk memperjelas komponen)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini kamu kerjakan secara individu.
2. Bayangkan kamu adalah sebuah atom karbon (C) yang sedang berpetualang di alam. Kamu bisa berada di udara (sebagai CO2), di dalam tubuh tumbuhan, tubuh hewan, tanah, atau dalam bahan bakar fosil.
3. Di kotak diagram yang tersedia, gambarlah daur karbon versimu sendiri menggunakan gambar sederhana (tidak harus indah!) dan tanda panah.
4. Beri label pada setiap panah dengan nama proses yang terjadi (misalnya: fotosintesis, respirasi, dekomposisi, pembakaran).
5. Beri label juga pada setiap komponen yang kamu gambar (misalnya: tumbuhan, herbivora, pengurai, atmosfer).
6. Setelah diagrammu selesai, jawab pertanyaan analisis di bawah ini.

Pertanyaan:

1. Gambarlah diagram daur karbon di kotak yang tersedia. Pastikan diagrammu memuat setidaknya 5 komponen berikut: atmosfer (CO2), tumbuhan, hewan/manusia, pengurai (dekomposer), dan bahan bakar fosil. Beri panah dan label proses pada setiap perpindahan karbon.

2. Dari diagram yang kamu buat, tunjukkan dua jalur berbeda yang bisa dilalui atom karbon dari atmosfer hingga kembali lagi ke atmosfer. Tuliskan jalurnya seperti urutan langkah!

3. Jika seluruh tumbuhan di Bumi tiba-tiba menghilang, apa yang akan terjadi pada kadar CO2 di atmosfer? Hubungkan jawabanmu dengan diagram yang sudah kamu buat!

Untuk soal no. 1: tersedia kotak kosong berukuran minimal 12 cm x 12 cm untuk menggambar diagram — gunakan pensil dan beri warna jika ada crayon/pensil warna. Untuk soal no. 2 dan 3: tulis jawaban dalam bentuk uraian terstruktur di bawah kotak gambar, minimal 3–4 kalimat per jawaban.

Kegiatan 3: Detektif Ekosistem: Menganalisis Kasus Gangguan Daur Biogeokimia

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD dengan tabel analisis
• Alat tulis
• Buku teks IPA kelas 7 (sebagai referensi pendukung, opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dikerjakan dalam kelompok (3–4 orang). Pilih satu ketua kelompok dan satu notulis.
2. Baca dengan saksama tiga skenario kasus di bawah ini. Setiap kasus menggambarkan gangguan pada salah satu daur biogeokimia.
3. Diskusikan setiap kasus bersama kelompokmu selama kurang lebih 10 menit.
4. Tuliskan hasil diskusi kelompokmu pada tabel analisis yang tersedia.
5. Setelah semua kelompok selesai, perwakilan kelompok akan mempresentasikan analisis salah satu kasus (ditentukan guru) di depan kelas.

Pertanyaan:

1. Baca ketiga skenario berikut, lalu lengkapi tabel analisis untuk masing-masing kasus.

KASUS A — 'Hutan yang Hilang': Sebuah kawasan hutan hujan tropis seluas 500 hektar di Kalimantan ditebang habis untuk dijadikan perkebunan kelapa sawit. Dalam 5 tahun, petani setempat melaporkan sumber mata air di desa mulai mengering dan suhu udara terasa lebih panas.

KASUS B — 'Danau yang Sakit': Sebuah pabrik tekstil membuang limbah cair yang mengandung senyawa nitrogen tinggi ke sungai yang bermuara ke danau. Setahun kemudian, permukaan danau dipenuhi ganggang hijau yang tumbuh sangat lebat (disebut eutrofikasi), dan banyak ikan mati.

KASUS C — 'Udara Kota yang Sesak': Kota X memiliki jutaan kendaraan bermotor dan ratusan pabrik yang membakar bahan bakar fosil setiap hari. Data menunjukkan kadar CO2 di kota tersebut meningkat 40% dalam 10 tahun terakhir, dan suhu rata-rata kota naik 1,5°C.

Isi tabel analisis: Nama Kasus | Daur yang Terganggu | Penyebab Gangguan | Dampak terhadap Ekosistem | Solusi yang Bisa Dilakukan

2. Dari ketiga kasus di atas, menurut kelompokmu kasus mana yang dampaknya paling luas dan mengapa? Dukung pendapatmu dengan minimal 2 alasan ilmiah!

3. Sebagai murid kelas 7 yang tinggal di Indonesia, tuliskan satu aksi nyata yang BISA kamu lakukan dalam kehidupan sehari-hari untuk membantu menjaga salah satu daur biogeokimia tetap seimbang. Jelaskan bagaimana aksi tersebut berhubungan langsung dengan daur yang kamu pilih!

Untuk soal no. 1: buat tabel 5 kolom (Nama Kasus | Daur yang Terganggu | Penyebab Gangguan | Dampak terhadap Ekosistem | Solusi) dengan 3 baris isian. Untuk soal no. 2: tulis dalam bentuk paragraf diskusi kelompok, minimal 4 kalimat, cantumkan nama anggota kelompok di bagian atas. Untuk soal no. 3: tulis secara individu dalam 3–5 kalimat.

REFLEKSI

1. Dari ketiga daur biogeokimia yang kamu pelajari hari ini (karbon, nitrogen, dan air), daur mana yang menurut kamu paling sering terganggu oleh aktivitas manusia di sekitar tempat tinggalmu? Apa yang membuatmu berpikir demikian?

2. Sebelum belajar topik ini, kamu mungkin tidak terlalu memikirkan bahwa menanam pohon, menghemat air, atau mengurangi sampah plastik berkaitan dengan keseimbangan alam secara besar. Sekarang setelah belajar daur biogeokimia, apakah cara pandangmu berubah? Ceritakan!

3. Hal baru apa yang paling membuatmu terkejut atau kagum dari pelajaran hari ini, dan pertanyaan apa yang masih ingin kamu cari jawabannya?