LKPD IPA Kelas 7: Rantai Makanan, Jaring-Jaring Makanan, dan Aliran Energi dalam Ekosistem

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat membuat rantai makanan dan jaring-jaring makanan berdasarkan hasil pengamatan organisme di ekosistem sekitar sekolah.
2. Murid dapat menganalisis aliran energi yang terjadi pada setiap tingkatan trofik dalam jaring-jaring makanan dan menjelaskan akibat jika salah satu komponen dalam jaring-jaring makanan terganggu.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap instruksi dengan cermat sebelum mengerjakan kegiatan.
• Kerjakan LKPD ini bersama kelompokmu (3-4 orang) untuk kegiatan pengamatan dan diskusi.
• Siapkan alat tulis, alat gambar berwarna, dan bahan pengamatan yang dibutuhkan.
• Gunakan pengamatanmu di lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber data utama.
• Jawab semua pertanyaan dengan lengkap dan jelas di ruang yang disediakan.
• Jika ada hal yang kurang jelas, tanyakan kepada guru pendamping.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Berburu Makhluk Hidup di Ekosistem Sekolah

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Clipboard atau alas tulis
• Alat tulis
• Tabel pengamatan (di LKPD)
• Kamera HP (opsional, untuk dokumentasi)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuk kelompok terdiri dari 3-4 orang.
2. Pilih satu area di sekitar sekolah untuk diamati (taman, kebun sekolah, halaman rumput, atau area hijau lainnya).
3. Amati dengan teliti makhluk hidup yang ada di ekosistem tersebut selama 15 menit.
4. Catat semua organisme yang kalian temukan: tumbuhan, hewan kecil (serangga, burung, kupu-kupu, cacing, dll), dan organisme lainnya.
5. Amati juga interaksi yang terjadi (siapa makan siapa, siapa tinggal di mana).
6. Kembali ke kelas dan isi tabel pengamatan dengan lengkap.

Pertanyaan:

1. Apa nama ekosistem yang kalian amati?

2. Lengkapi tabel pengamatan makhluk hidup di bawah ini! (minimal 8 organisme)

3. Dari hasil pengamatanmu, manakah organisme yang paling banyak jumlahnya? Mengapa demikian?

Nomor 2: Buatlah tabel dengan 3 kolom (Nama Organisme | Peran dalam Ekosistem (produsen/konsumen I/konsumen II/konsumen III/pengurai) | Jumlah yang Ditemukan). Isi minimal 8 baris organisme berbeda.

Kegiatan 2: Merancang Rantai Makanan dan Jaring-Jaring Makanan

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Pensil dan penghapus
• Pensil warna atau spidol
• Penggaris

Petunjuk Pengerjaan:

1. Gunakan data pengamatan dari Kegiatan 1 sebagai dasar pembuatan rantai makanan.
2. Ingat konsep: produsen → konsumen I (herbivora) → konsumen II (karnivora/omnivora) → konsumen III (karnivora puncak).
3. Buat minimal 3 rantai makanan berbeda dari ekosistem yang sama.
4. Setelah membuat rantai makanan, gabungkan ketiga rantai tersebut menjadi satu jaring-jaring makanan.
5. Gunakan anak panah (→) untuk menunjukkan arah aliran energi (dari dimakan ke yang memakan).
6. Buat gambar/diagram jaring-jaring makanan yang rapi dan berwarna agar mudah dipahami.

Pertanyaan:

1. Buatlah 3 rantai makanan berbeda berdasarkan hasil pengamatanmu! Gunakan format: Organisme A → Organisme B → Organisme C → Organisme D

2. Gabungkan ketiga rantai makanan kalian menjadi satu jaring-jaring makanan! Gambar diagram lengkap dengan anak panah yang menunjukkan arah aliran energi.

3. Bandingkan rantai makanan dengan jaring-jaring makanan! Mana yang lebih mewakili kondisi ekosistem sebenarnya? Jelaskan alasanmu!

Nomor 1: Tulis 3 rantai makanan dalam format anak panah. Nomor 2: Gambar diagram jaring-jaring makanan di kotak berukuran 15x15 cm, beri warna berbeda untuk produsen (hijau), konsumen herbivora (kuning), konsumen karnivora (merah), gunakan anak panah untuk arah energi. Nomor 3: Tulis jawaban dalam 4-6 kalimat.

Kegiatan 3: Menganalisis Aliran Energi dan Gangguan dalam Jaring-Jaring Makanan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Hasil jaring-jaring makanan dari Kegiatan 2
• Alat tulis
• Kertas karton/kertas manila (untuk presentasi)
• Spidol warna

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan jaring-jaring makanan yang telah kalian buat di Kegiatan 2.
2. Ingat: energi mengalir dari produsen ke konsumen tingkat atas, dan jumlah energi berkurang di setiap tingkat trofik.
3. Pikirkan apa yang terjadi jika salah satu organisme dalam jaring-jaring makanan hilang atau populasinya berkurang drastis.
4. Diskusikan bersama kelompok untuk menjawab pertanyaan analisis.
5. Presentasikan hasil diskusi kalian di depan kelas dengan media kreatif (poster/diagram/slide sederhana).

Pertanyaan:

1. Dari jaring-jaring makanan yang kalian buat, urutkan organisme dari yang memiliki energi paling besar hingga paling kecil! Jelaskan mengapa terjadi penurunan energi di setiap tingkat trofik.

2. Pilih SATU organisme dari jaring-jaring makanan kalian! Analisis: Apa yang akan terjadi pada ekosistem jika organisme tersebut punah atau populasinya berkurang drastis? Jelaskan dampaknya terhadap organisme lain dalam jaring-jaring makanan!

3. Berdasarkan analisis kalian, mengapa jaring-jaring makanan yang kompleks lebih stabil dibandingkan rantai makanan yang sederhana? Berikan contoh dari hasil diskusi kelompok!

4. Kaitkan dengan kehidupan nyata: Apa peran manusia dalam menjaga keseimbangan jaring-jaring makanan di ekosistem? Berikan minimal 3 tindakan konkret yang bisa dilakukan!

Nomor 1: Tulis urutan dalam format daftar dengan penjelasan 4-6 kalimat. Nomor 2: Pilih 1 organisme, tulis analisis dampak dalam 5-7 kalimat dengan poin-poin jelas. Nomor 3 dan 4: Tulis hasil diskusi kelompok dalam bentuk paragraf atau poin-poin (masing-masing 5-8 kalimat).

REFLEKSI

1. Apa hal paling menarik yang kamu pelajari tentang rantai makanan dan jaring-jaring makanan hari ini?

2. Bagaimana kegiatan pengamatan di ekosistem sekolah membantumu memahami aliran energi dalam ekosistem?

3. Setelah mempelajari materi ini, apa yang akan kamu lakukan untuk turut menjaga keseimbangan ekosistem di sekitarmu?