LKPD IPA Kelas 7: Penyelidikan Pengaruh Faktor Abiotik terhadap Pertumbuhan Organisme

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat merancang dan melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki pengaruh salah satu faktor abiotik (misalnya intensitas cahaya atau ketersediaan air) terhadap pertumbuhan tanaman.
2. Murid dapat mencatat, mengolah, dan menyajikan data hasil percobaan dalam bentuk tabel dan grafik, kemudian menarik kesimpulan berdasarkan bukti yang diperoleh.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan LKPD ini secara berkelompok (3–4 orang). Setiap anggota punya peran: Perancang, Pengamat, Pencatat Data, dan Presenter.
• Tuliskan nama lengkap dan nomor kelompok di setiap lembar jawaban.
• Jaga kebersihan dan keselamatan selama percobaan: cuci tangan sebelum dan sesudah memegang tanaman, berhati-hati saat menggunakan gunting atau alat tajam.
• Jika ada hal yang kurang jelas, angkat tangan dan tanyakan kepada guru — jangan menebak-nebak!
• Kerjakan setiap kegiatan sesuai urutan karena setiap bagian saling berkaitan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Faktor Abiotik — Merancang Percobaan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Biji kacang hijau (± 6 butir per kelompok)
• 2 pot kecil atau gelas plastik bekas
• Kapas atau tanah secukupnya
• Air
• Penggaris (cm)
• Label/stiker nama pot
• Kardus atau kain gelap (untuk perlakuan tanpa cahaya)
• Alat tulis dan lembar LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bayangkan kamu adalah seorang ilmuwan muda yang ingin tahu: 'Apa yang paling memengaruhi pertumbuhan tanaman kacang hijau di sekitar rumahku?'
2. Diskusikan bersama kelompokmu dan pilih SATU faktor abiotik yang akan kamu selidiki: (A) Intensitas Cahaya ATAU (B) Ketersediaan Air.
3. Setelah memilih, jawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini untuk merancang percobaanmu secara sistematis.
4. Pastikan rancanganmu mengandung: rumusan masalah, hipotesis, variabel percobaan, alat & bahan, serta langkah kerja.
5. Tulis rancangan di lembar jawaban yang sudah disediakan. Kelompok lain mungkin memilih faktor yang berbeda — nanti kita bandingkan hasilnya!

Pertanyaan:

1. Faktor abiotik apa yang dipilih kelompokmu? Mengapa kelompokmu memilih faktor tersebut? Jelaskan alasannya minimal 2 kalimat.

2. Tuliskan rumusan masalah percobaanmu dalam bentuk pertanyaan ilmiah! (Gunakan pola: 'Bagaimana pengaruh ... terhadap ...')

3. Tuliskan hipotesismu! Hipotesis adalah dugaan sementara yang bisa diuji. Gunakan pola: 'Jika ... maka ..., karena ...'

4. Lengkapi tabel variabel percobaan berikut! Identifikasi variabel bebas, variabel terikat, dan variabel kontrol (yang dijaga tetap sama).

5. Tuliskan langkah-langkah percobaan kelompokmu secara berurutan dan jelas (minimal 5 langkah). Bayangkan teman lain bisa mengulang percobaanmu hanya dengan membaca langkahmu!

Tulis jawaban nomor 1–3 dalam bentuk paragraf singkat. Untuk nomor 4, buat tabel 2 kolom: 'Jenis Variabel' dan 'Keterangan', dengan 3 baris (bebas, terikat, kontrol). Untuk nomor 5, tulis langkah kerja bernomor urut.

Kegiatan 2: Ilmuwan Cilik Beraksi — Melakukan dan Mencatat Percobaan

Estimasi: 30 menit (pengamatan awal + pengisian tabel dilanjutkan di rumah)

Alat & Bahan:

• Pot percobaan dari Kegiatan 1
• Penggaris
• Alat tulis (pensil untuk sketsa, pulpen untuk tabel)
• Tabel pengamatan di LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Jalankan rancangan percobaan yang sudah kamu buat pada Kegiatan 1.
2. Untuk pertemuan ini, kamu akan menyiapkan percobaan dan mencatat pengamatan awal (hari ke-0 hingga hari ke-1 jika memungkinkan). Pengamatan lanjutan dilanjutkan di rumah selama 5–7 hari berikutnya.
3. Setiap anggota kelompok wajib aktif: satu orang menanam, satu orang mengukur, satu orang mencatat, satu orang memastikan pelabelan benar.
4. Catat semua pengamatanmu dengan jujur — bahkan jika hasilnya tidak sesuai dugaan, itu tetap data ilmiah yang berharga!
5. Gunakan satuan yang tepat: tinggi dalam sentimeter (cm), tuliskan tanggal setiap kali kamu mencatat.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel data pengamatan berikut selama 7 hari. Ukur tinggi kecambah (dalam cm) setiap hari pada waktu yang sama.

2. Selain tinggi, amati juga kondisi fisik tanaman setiap perlakuan (warna daun, kondisi batang, jumlah daun yang muncul). Gambarkan sketsa penampakan kedua tanaman pada hari ke-7!

3. Apakah ada kejadian atau pengamatan tidak terduga selama percobaan? (Contoh: ada hama, pot tumpah, cuaca berubah.) Tuliskan dan jelaskan bagaimana hal itu mungkin memengaruhi hasil percobaanmu.

4. Diskusi kelompok: Apakah percobaanmu sudah cukup 'adil' (fair test)? Jelaskan satu hal yang sudah kamu jaga agar tetap sama di kedua perlakuan, dan satu hal yang mungkin masih sulit dikontrol.

Nomor 1: buat tabel 5 kolom × 8 baris (header + 7 hari). Nomor 2: ruang gambar kotak berukuran ±10×8 cm per tanaman, beri keterangan bagian-bagian yang digambar. Nomor 3–4: tulis uraian bebas minimal 3 kalimat per jawaban.

Kegiatan 3: Bicara Data — Mengolah, Menyajikan, dan Menyimpulkan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Data tabel dari Kegiatan 2
• Penggaris
• Pensil warna atau spidol (minimal 2 warna untuk dua garis grafik)
• Kertas grafik atau kertas berpetak (jika tersedia)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dikerjakan setelah 7 hari pengamatan selesai (di pertemuan berikutnya atau setelah data lengkap terkumpul).
2. Gunakan data dari tabel pengamatan pada Kegiatan 2 untuk membuat grafik pertumbuhan.
3. Baca panduan membuat grafik di bawah sebelum mulai menggambar.
4. Panduan Grafik: (1) Sumbu X = Hari ke- (0 sampai 7); (2) Sumbu Y = Tinggi kecambah dalam cm; (3) Buat dua garis berbeda warna atau jenis garis untuk dua perlakuan; (4) Beri judul grafik, label sumbu, dan legenda.
5. Setelah grafik selesai, jawab pertanyaan analisis dan tarik kesimpulan berdasarkan data — bukan sekadar dugaan!

Pertanyaan:

1. Buat grafik garis pertumbuhan tanaman dari kedua perlakuan menggunakan data tabel Kegiatan 2. Beri judul, label sumbu X dan Y, serta legenda yang jelas.

2. Berdasarkan grafik yang kamu buat, jelaskan pola pertumbuhan yang kamu amati. Perlakuan mana yang menunjukkan pertumbuhan lebih baik? Apa buktinya dari data?

3. Bandingkan hasil percobaanmu dengan hipotesis yang kamu tulis di Kegiatan 1. Apakah hipotesismu terbukti, terbukti sebagian, atau tidak terbukti? Jelaskan menggunakan data spesifik dari tabelmu!

4. Diskusi kelompok: Jika kamu bisa mengulang percobaan ini, apa satu hal yang akan kamu perbaiki dalam rancanganmu? Mengapa perubahan itu penting?

5. Tulis kesimpulan percobaanmu dalam 3–5 kalimat! Kesimpulan yang baik menjawab rumusan masalah, merujuk pada data nyata, dan menjelaskan apakah hipotesis terbukti atau tidak.

Nomor 1: kotak grafik berukuran ±15×12 cm dengan garis bantu (grid). Nomor 2–3 dan 5: tulis uraian minimal 3 kalimat, bisa dalam paragraf atau poin. Nomor 4: tulis hasil diskusi kelompok, tandatangani oleh semua anggota sebagai tanda setuju.

REFLEKSI

1. Setelah melakukan percobaan ini, apakah kamu melihat hubungan antara faktor abiotik yang kamu selidiki dengan tanaman atau tumbuhan yang ada di sekitar rumah atau sekolahmu? Berikan satu contoh nyata yang kamu amati!

2. Bagian mana dari kegiatan hari ini yang paling menantang bagimu — merancang percobaan, mengamati, atau mengolah data? Apa yang kamu lakukan untuk mengatasinya?

3. Sebagai manusia yang hidup di lingkungan yang sama dengan tumbuhan dan hewan, apa satu tindakan nyata yang bisa kamu lakukan untuk menjaga keseimbangan faktor abiotik di sekitarmu (misalnya ketersediaan air atau cahaya untuk tanaman)?